水文地质钻探与水文地质钻孔课件

水文地质钻探与水文地质钻孔水文地质钻探与水文地质钻孔水文地质钻探与水文地质钻孔质钻探的重要性和基本任务、水文地质调查中采用的勘探工程钻探:借助机械或化学方式(爆破能)破碎岩土层,在地下形成规格和质量符合设计要求的钻孔,以达到寻找和开采矿产(固、液、气态)及其他工程建设目的。回转钻进、冲击钻进、冲击回转钻进。●坑探:坑探是地质勘探工作的一种技术手段,是为了揭露地质及矿产现象而在地表或地下挖掘不同类型坑道的工作。探槽、浅井、平巷、斜井和坚井等。物探:用物理的原理研究地质构造和解决找矿勘探中问题的方法。重力勘探、磁法勘探、电法勘探、地震勘探、放射性勘探等。2020/4/16质钻探的重要性和基本任务三、水文地质钻探工作的重要性●水文地质钻探(按国家标准,水文地质钻探称为水文钻探)是直接探明地下水的一种最重要、最可靠的勘探手段。●水文地质钻探是进行各种水文地质试验的必备工程,是对水文地质测绘、水文地质物探成果所作地质结论的检验方法。●随着水文地质调查阶段的深入(区域性水文地质调查、专门性水文地质调查),水文地质钻探工作量在整个勘查工作中占有越来越重要的地位水文地质钻探,设备复杂沉重、成本昂贵、施工技术复杂且工期长,对整个勘查的完成、勘查项目的投资起决定作用2020/4/161绪论教育部明确指出：要积极开展以学生为中心和自主学习为主要内容的教育方式和教学方法改革，注重批判性思维和终身学习能力的培养，关注沟通与协作意识的养成。为此，学生的创新能力的培养是创新性教育的需求和信息社会发展的必然。高校作为培养和造就创新人才的摇篮，如何在推进素质教育的过程中，培养出具有创新意识、创新精神、创新能力，兼具积极、乐观、向上的创新人格的创造性人才，这对大学的教育提出了更新更高的要求，那就是我们高校要进行创新教育，而创新能力的培养是创新教育的首要任务。在高校中开展创新性实验计划，无疑对大学生早期的创新能力的培养和发展具有至关重要的意义。2传统教学过程中的问题目前高校教学中主要采取以知识传授为主的培养模式，实践教学相对薄弱。这种教学方式在一定时期内起到了较为重要的作用，培养了大量的人才。但随着经济建设发展模式的转变，对人才的需求也发生了转变，传统的高等教育模式培养出的人才，重理论轻实践，缺乏创造力，已越来越难适应现代经济建设的需要，而这方面主要表现在大学生缺少科学精神，缺少自主创新能力等问题。造成问题的关键在于目前的教育没有注重对学生的科研能力、科研方法、科研意识进行系统训练。所以高等教育迫切需要加强创新性人才的培养[1]。而大学生创新性实验所倡导的就是推广研究性学习和个性化培养的教学方式，为学生提供参与科学研究的机会，让他们通过科研实践，将理论和实际相结合，全面提高人才培养质量。并在实验过程中注重对学生自主性、探索性、实践性和协作性的创新性训练，为培养创新性人才提供了一个很好的平台，是传统教育的补充。3构建创新性实验项目体系，培养学生自主创新能力创新能力的培养是在实验过程中逐步进行的，每一步骤都是环环相扣，紧密联系。在做实验的过程中，积极主动思考解决问题，总结经验教训。这一过程就是创新能力的挖掘过程，也是创新能力的培养过程[2，3]。3.1教学模式的改变传统的实验主要是验证性实验，是为了验证已有理论知识，仅仅是巩固理解课本知识的作用，学生大多都是按照书本知识来进行实验，不能真正体现学生的探索能力和创新能力。创新性实验结果是无法预知，是利用已有知识，加之创新的想法来验证所假设的理论，从根本上和传统的实验区别开来。这就要求学生要发挥已有知识，发挥探索知识的能力。而教师在这个过程中，就要改变以往的教学模式，从讲授法转变为讨论法的教学方法。3.2新型师生观的构建在创新性实验项目中，明确学生的主体地位，并且不能改变。指导教师只是起辅助作用，参与项目的本科学生，在导师指导下，自主选题设计、自主组织实施、独立撰写总结报告[4]。要求在整个创新实验中，以学生为主，整个创新实验的过程中，全权由学生负责，安排和实施实验计划和内容，培养学生的独立性和思考方式。而指导教师只是在方法上进行指导，对学生遇到的问题，指导教师引导其自己解决，让学生能成为实验的主力。此外，教师要重视激发和挖掘学生的创新思维，引导学生进行大胆创新、敢于质疑，对实验内容、实验方法、实验手段和实验教学模式进行创新性思考。3.3项目实施中学生创新性能力的培养3.3.1选题阶段选题方式采取学生自选与教师制定相结合的方式，应该结合学生的专业特点，考虑创新性和实际应用价值，创新性实验应侧重于学生的动手能力、实际操作能力的训练和培养，考虑所选课题的综合性、典型性、先进性和适用性，使学生得到全面训练[5]。培养学生独立解决实际问题的能力，项目的选题要求思路新颖、目标明确，具有创新性和探索性。学生自主对研究方案和技术路线进行可行性分析，并在实施过程中不断调整优化。指导教师应给予指导，对题目的难度和技术路线给予评价后再执行实验。3.3.2实验阶段参与实验的学生要自主设计实验，自主完成实验，自主管理实验。在指导教师的指导下，实验小组自主进行研究性学习，自主进行实验方法的设计、组织设备和材料、实施实验、分析处理数据、撰写论文等工作。对于创新性技能的培养，要求在整个创新实验中，全权由学生负责，安排和实施实验计划和内容，培养学生的独立性和研究问题的方法。在创新实验过程中，还应该鼓励学生敢于质疑，发现在实验过程中出现的问题。当学生在实验过程中遇到问题时，不要急于告诉学生如何解决那些方法，要让学生敢于怀疑，并找出合理的解释和解决问题的方法。对于一个集体、一个公司甚至是一个国家，团队精神是非常关键性的。由于参与创新性实验的学生往往由一个团队组成，所以该团队应该有项目负责人，既自己管理自己，做好分工，又要相互协作和合作，培养学生的管理能力；当遇到问题想法不同时，指导教师应该合理地引导学生展开讨论，最后达成一致的意见，培养学生的团队意识，培养学生表达与沟通的能力、主动做事的品格以及敬业的品格。定期的要求做汇报，阐述自己选题的理论依据及创新点，在执行中要求小组做出详细的研究计划，并按照计划顺利进行。在进行实验中，要做研究笔记。当实验结束后，出示完整规范的实验报告。在以上几个阶段中，都坚持学生的主体地位，从而提高学生的创新性能力。4创新性实验过程中需要注意的问题创新性实验中，应该注意学生主体性与指导老师主导作用的关系，基础知识和专业知识的关系。为了解决这个问题，我们所安排的创新性实验都是与理论课相结合，这样，通过基础知识，基本技能的学习，让学生充分利用所学知识，自主进行实验，在整个过程中，学生始终是主题，教师从讲授的教学方式转变，把探索的主动权交给学生，让学生进行创新思维的培养。5总结在实验过程中，我们采取例会制度和定期交流的方式，每两周召开一次全体例会，汇报这两周内的进展情况，碰到什么新问题，最后提出自己的新想法。项目组成员不断地补充、纠错、更新、交流、合作，这是我们实验能顺利进行的最重要的保证。从人才培养出发，创新性实验如果能固化到高校的科研训练培养方案中，以形成学生科研训练和自主创新实践的长效机制，就能进一步带动和提高学生创新能力的培养。教育的本质是传授给学生学习的方法，所以培养学生的自主学习的能力至关重要。培养学生的自主学习能力，主要是尊重和重视每个学生的思维模式，鼓励每一位学生都能主动地参与到学习当中，充分体现学生在学习中的主体地位，从而全面提高学生的学习水平。所以初中信息技术教学中也应当引入自主学习的教学理念，只有让学生真正学会学习的方法，那么才能很好地适应日新月异的信息时代，表现出强的创新性思维。一、自主学习的定义与意义自主学习主要是一培养学生的学习兴趣为主要的教学目的，让学生能够真正?⒂氲窖?习当中，认真地探索、思考各种知识，真正体现学生在学习中的主体性地位。在以往的传统教学当中，主要是教师向学生讲解传授知识，学生只需要认真听课理解就可以了，这种方式完全颠倒了学生与教师的位置，严重抑制了学生在学习中的主观能动性，并不激发学生的学习兴趣，学生的潜能得不到充分地开发，导致学生在实际学习中学习效果不佳。而初中信息技术教学是一门技能性很强的学科，这种教学方式很显然并不能真正让学生理解信息技术的真正内涵。相较之下，自主学习给予学生更多自主思考、自由发挥的空间，提高了学生独立思考的能力以及学习的积极性。二、初中信息技术教学中关于培养学生自主学习能力的主要问题1.自主学习观念缺失中国受应试教育的影响很深，因为学生无论在哪个阶段都必须要面对严酷的升学考试，所以初中学校在衡量学生的信息技术学习水平一般以考试成绩为指标。但是初中学校犯了严重错误，就是信息技术是一门技术性很强的应用型学科，该学科的教学重点应该是让学生学会主动探索，不断挖掘和拓展学生的思维发掘。初中学校采用的教学方式是传统的讲授式教学，学生在这种教学方式下只能被动地接受晦涩难懂的信息技术语言，很难真正理解知识。又因为缺乏自主学习的意识，所以学生在遇见问题时，也并不会深入研究，去思考解决问题的方法，从根本上限制了学生自主学习能力的培养。2.自主学习机制不完善新课改地不断推进，让很多学校认识到在信息技术教学上教学方式的错误，但是即便如此，也不能找到有效地自主学习机制开展信息技术教学。正因为自主学习机制在教学中应用途径还没有完全开发出来，各种实施细节还无法完全确定，所以自主学习并不能让学生大幅度地提升对信息技术的掌握程度。自主学习机制还存在许多现实问题，这些问题都是当前迫切需要解决的。3.课程安排不足，内容滞后初中学习学业繁重，信息技术这门学科当前并非中考考试学科，所以初中学校对信息技术课程的重视不够，在课程安排上非常少。再加上信息技术这门学科的开展需要一定数量的教学设备，但是对于某些贫困地区，有限的条件导致信息技术这门学科不能在学校开展。同时当前初中信息技术教学使用的教材是非常落后的，教师传授的信息知识教学内容严重脱节于生活，与现实生活中使用的信息技术知识严重不符，导致学生即使学好这门课程，在实际生活中也不能应用课堂上学到的知识去解决实际问题。三、在初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的具体措施1.创新教学内容在实际教学当中，我们发现很多学生都认为信息技术学科极其枯燥，这主要是因为其教材内容晦涩难懂，同时所授内容很难具体应用于生活当中。所以初中信息技术教师应当创新教学内容，尽可能找到更多与生活息息相关的信息技术知识，激发学生对于信息技术的学习兴趣。例如目前所有学生都会使用微信，那么教师可以让学生介绍一些最基础的关于微信的知识，引发学生探索学习的兴趣。同时教师还可以给学生布置一些与生活相关的信息技术问题，让学生自己去思考问题的答案，慢慢地让学生养成自主思考的习惯，不断拓展学生的思维，让学生能够在自主思考过程中认识到信息技术学科的趣味性及实用性习的乐趣和深度。2.营造自主学习的教学情境在课堂上，教师要为学生营造自主学习的情境，让学生能够慢慢养成自主学习的好习惯。例如，在实际的教学过程中，教师可以采用探究教学模式，可以播放一个趣味短片，让学生思考其中蕴含的知识；也可以在课堂上提出问题，让学生积极思考、积极讨论，得出问题的答案。教师要做好引导者的角色，让学生能够在自主学习、独立思考的氛围下，潜移默化地形成自主学习的意识。值得注意的是，不管是引导短片、课堂提问，还是其他方式都应当尽可能开放，具有趣味性，让学生能够自主地参与到问题的思考当中，同时摒弃对答案的刻板印象，能够多层次、多角度地去思考问题，解决问题，形成自主学习的意识。3.运用现代化教学手段随着社会地进步，几乎所有的教室都安装了现代的多媒体教学设备。信息技术的教师也应当与时俱进，善用现代化教学设备，增加课堂的趣味性。例如，教师可以从网络上找到各种与信息技术相关的教学知识，充分拓展教学内容，增加课堂教学的内涵。现代化教学手段的使用也可以在一定程度上降低教师在课堂教学中的作用，给予学生更多思考的空间，充分倡导学生的自主思考的意识。4.完善信息技术教材正如上文提到的当前初中信息技术课程所配套的教材非常落后，并不符合现代社会的教学要求。所以教师在教学中应当适当改变信息技术教材，充分结合现代社会的信息技术知识，特别是要注意教学内容的实用性，要充分贴近生活实际，让学生能够通过所学的知识去解决生活中的实际问题。完善信息技术教材对于教师也提出了极高的要求，所以教师也应当在生活中不断地学习，始终保持对最新的信息技术知识的掌握，并且有效地将这些知识实际应用于实际教学当中。用创新的思维方法来管理学生,必须以人为本,尊重学生的人格,打破“学生一味听从老师”的传统教育,形成老师服务学生的教育理念。那么,创新思维方式如何体现在高校思想政治教育中的呢?综观各式各样的创新思维方式,在高校思想政治教育中使用频率较高的有逆向思维、侧向思维、多向思维、头脑风暴和附加值思维等几种典型模式。一、课堂教学中的逆向思维由于创新思维不能因循守旧,最简明的方法就是逆向思维,或者说颠倒思维。在平时的教学中,或许经常会出现这样的一种状况,就是有的学生很想学得更透彻一点,但不愿主动向老师请教。即使不懂,也只是苦苦地思考,这种学生在课堂上的表现是欲言又止,想说不敢说。针对这情况,老师应换位思考并善于观察,多鼓励并设计一些让学生感兴趣的话题循序渐进地让学生来回答问题,从而慢慢改变学生被动的学习方式,达到学习、育人的最终效果。二、贫困生教育中的侧向思维通常所说的“触类旁通”便是一种侧向思维,其实质是一种联想思维,这一思维方法可在奖学、助学方面应用。为了使贫困生能顺利地完成学业,给予一定的经济资助是有必要的,但是如何能让贫困生在接受资助时不伤害其尊严,因此,我们可以应用这种侧向思维去引导、消除他们的自卑心理。如有的大学校园保洁就没有引入物业管理公司,而是独具特色地开展勤工助学,专门为贫困生提供课余的勤工俭学岗位,让学生通过劳动而获得津贴,这样就避免学校直接给予资助产生的尴尬,从而更有利于学生的身心健康发展。三、党团教育中的发散思维发散思维,是指在解答一个问题时,思维不只局限于某一个方面,而向多方面发散,想到的答案愈多愈好的一种思维方法。宿舍是高校思想政治教育的一个重要阵地,我们每个月都会评出文明宿舍或示范宿舍,同时我们在宿舍区也挂上了党员示范宿舍牌,既发挥了党员的模范带头作用,也让党员同学随时接受同学的监督。四、日常管理中的“头脑风暴”所谓头脑风暴法(BrainStorming),是美国创造学家奥斯本提出的,指利用集体的智慧,通过相互交流、启发和激励产生新思想的一种方法。在我国也称为“智力激励法”“脑力激荡法”“BS法”等,即是集众人智慧于一身,出现问题时成立小组通过聚集成员的观点,从而找到解决问题的方法。比如一些突发事件发生后,“头脑风暴”便是一个很好的解决方法,之前有高校出现的新生被风扇刮伤脸,学校迅速成立问题解决的小组,安排专人照顾受伤学生同时针对管理存在的一些漏洞及时解决并做好相应的预防措施。同样,这种思维方法也常在课堂讨论中使用,让他们各抒己见,百花齐放,给予他们自由塑造自我个性的机会。五、素质拓展中的附加值思维附加值是附加价值的简称,是在产品的原有价值的基础上,通过生产过程中的有效劳动新创造的价值,即附加在产品原有价值上的新价值。大学生在校内参加的所有活动以及工作能力很难在就业面试时体现出来,如何在短时间内让面试官全面了解你的大学生活,那么素质拓展证书便能解决此问题。素质拓展证书,这是你人生另一面成果的展示,只有在日常生活学习中不断自我尝试和磨炼,提升自己的附加值,才能更好地在竞争中脱颖而出。综上所述,在高校思想政治教育中引用创新思维方法能更好地突出学生的主体性地位,促进学生的自我教育与管理。学校应充分调动学生的积极性,创新性地开展工作,使其从被动的受教育对象变为主动的自我教育和自我管理的主体,真正践行创新每一天。水文地质钻探与水文地质钻孔水文地质钻探与水文地质钻孔水文地质质钻探的重要性和基本任务、水文地质调查中采用的勘探工程钻探:借助机械或化学方式(爆破能)破碎岩土层,在地下形成规格和质量符合设计要求的钻孔,以达到寻找和开采矿产(固、液、气态)及其他工程建设目的。回转钻进、冲击钻进、冲击回转钻进。●坑探:坑探是地质勘探工作的一种技术手段,是为了揭露地质及矿产现象而在地表或地下挖掘不同类型坑道的工作。探槽、浅井、平巷、斜井和坚井等。物探:用物理的原理研究地质构造和解决找矿勘探中问题的方法。重力勘探、磁法勘探、电法勘探、地震勘探、放射性勘探等。2020/4/16质钻探的重要性和基本任务2质钻探的重要性和基本任务三、水文地质钻探工作的重要性●水文地质钻探(按国家标准,水文地质钻探称为水文钻探)是直接探明地下水的一种最重要、最可靠的勘探手段。●水文地质钻探是进行各种水文地质试验的必备工程,是对水文地质测绘、水文地质物探成果所作地质结论的检验方法。●随着水文地质调查阶段的深入(区域性水文地质调查、专门性水文地质调查),水文地质钻探工作量在整个勘查工作中占有越来越重要的地位水文地质钻探,设备复杂沉重、成本昂贵、施工技术复杂且工期长,对整个勘查的完成、勘查项目的投资起决定作用2020/4/16质钻探的重要性和基本任务3质钻探的重要性和基本任务、水文地质钻探的基本任务总体上讲:在水文地质测绘、水文地质物探的基础上,进一步查明含水层的岩性、层次、构造、厚度、埋深分布及水量、水质、水温等水文地质条件、特征和参数,解决和验证水文地质测绘和物探遥感工作中难以解决的水文地质问题,为评价和合理开发利用地下水资源提供可靠的水文地质资料和依据。同时,在以探为主、探采结合”成井或专门打井后开采地下水,为工农业生产、国防建设和城镇居民及干旱地区人民提供生产生活用水或矿泉水饮料,直接为国民经济建设和人民生活服务。2020/4/16质钻探的重要性和基本任务4质钻探的重要性和基本任务具体来讲1.揭露含水层,探明含水层的埋藏深度、厚度、岩性和水头压力;查明含水层之间的水力联系。2.借助钻孔进行各种水文地质试验,以确定含水层富水性和各种水文地质参数,如:渗透系数(K)、导水系数(T)等3.通过钻孔(或在钻进过程中)采集水样、岩土样,以确定含水层的水质、水温和测定岩土的物理力学和水理性质4.利用钻孔监测地下水动态或将钻孔作为供水井2020/4/16质钻探的重要性和基本任务5质钻探的重要性和基本任务四、钻探工作必须遵循的准则水文地质钻探工作必须贯彻执行先水文地质测绘与物探,后钻探施工以及坚持“先踏勘、后设计”和“先设计、后施工”的工作程序,即必须在水文地质测绘和物探工作的基础上布置水文地质钻孔,以及坚持没有地质、施工设计,不准施工开钻的原则。对于探采结合钻孔,应本着“以探为主,探采结合”的原则进行,即应满足“探”为主,在获取准确可靠的水文地质资料的同时结合成井。3.水井钻探工程应在有充分水文地质资料的地区进行,并在钻探中采取必要措施收集和论证水文地质资料,严格按照成井工艺规程要求成井2020/4/16质钻探的重要性和基本任务6质钻探的重要性和基本任务五、钻探工作的基本要求1.水文地质钻探是以获取准确可靠的水文地质资料,满足地质设计要求,达到地质设计目的进行的,因此,要本着需要与可能的精神,在进行钻探设计和施工中采取切实可行的最优方法与工艺,满足地质设计要求。同时,要努力提高地质、施工设计的准确程度,以便最大限度地减少因设计不当而造成的损失。2.在钻探工程施工的全过程中,都要始终贯彻“优质、高效、低耗、安全”和“质量第一”的原则,推广应用钻探新设备、新方法、新工艺,提高经济效益。同时,在加强全面质量管理的活动中,既要反对单纯追求进尺,忽视工程质量的倾向,也要反对忽视安全和不注重经济效益,片面追求脱离实际可能或超越规程规范的技术要求。2020/4/16质钻探的重要性和基本任务7质钻探的重要性和基本任务要搞好钻孔各项原始资料的记录与整理工作。提交的资料必须真实、准确、可靠,对伪造钻孔原始资料数据者,必须严肃处理。从事水文地质及水井钻探的全体人员,必须认真学习和严格遵守《水文地质钻探规程》。但本规程中有些条款只是一般性和原则性的规定要求,在贯彻执行时允许施工单位依据具体情况制订实施细则或补充规定此外,有关现场管理制度,可参照《工程地质钻探规程》和《岩心钻探规程》有关规定要求,结合各自的实际情况制订实施细则或补充规定。2020/4/16质钻探的重要性和基本任务8和钻北设计钻进方法1.正循环回转钻进2.反循环回转钻进3.冲击回转钻进4.机械冲击钻进5.特殊钻进技术与特种工艺钻孔冲洗作用:冷却钻头,清除孔底岩屑,加固井壁。冲洗液:清水、泥浆、压缩空气、乳化液。套管:水泥套管、钢管、铸铁管、玻璃钢、塑料管等。2020/4/16和钻北设计9常用的钻进方法及选用原则:软岩和中硬岩层,用硬质合金回转钻头钻进●中硬及部分中硬以上岩层,用铣齿牙轮钻头钻进●中硬以上岩层及硬岩,用金刚石钻头钻进●硬脆岩层,用液动(气动)孔内冲击器钻进或镶齿牙轮钻进更有效2020/4/16常用的钻进方法及选用原则:10和钻北设计、钻孔类型1.地质孔通常只在小、中比例尺的区域水文地质普查中布置,一般