初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)

初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐).语序不当语序不当指的是句子中的词序错乱，导致病句的出现。例如1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。）例如2：他做了两个丈夫喜欢的菜。（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。）例如3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”）例如4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。）（2）搭配不当搭配不当是指句子中的词和短语之间的搭配不符合规范和约定。例如1：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。）例如2：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。）例如3：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”应该与“转变”搭配。）例如4：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。）例如5：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。（“只要”改为“只有”。）（3）成分残缺或赘余成分残缺或赘余是指句子中的某些成分缺失或者过多，导致病句的出现。例如1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺少主语，多用了介词或介宾结构，应去掉“通过”或“对”）例如2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。）例如3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。）例如4：细菌是有害的。（缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”）例如5：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（句子谓语重复，应该删去“打”）例如6：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。）例如7：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。（删去“目前”）（4）句式杂糅句式杂糅是指句子中的结构混乱，导致病句的出现。例如：我们不应该总是沉迷于游戏和玩具，而应该多关注学习和读书。（应改为：我们不应该总是沉迷于游戏和玩具，而应该多关注学习和阅读。）一、修改病句的方法(1)增——需要补充缺失的成分(2)删——删除多余的重复词语(3)调——调整不当的语序(4)换——更换不适当的搭配二、病句辨析有技巧在辨析病句时，可以从病句类型入手，但也不能忽视一些小技巧。以下举例说明：1、看到介词不要忽略介词的使用不当，容易造成成分残缺、表意不明或不当的情况。例如：①、老主任再三解释之后，他的怒气逐渐平息，最终脸上勉强露出一丝笑容。这个例子中滥用了介词“经过”，导致整个句子缺少主语。②、他偷偷地把这笔钱存入银行，背着总经理和副总经理。在这个例子中，“和”既可以作介词，也可以作连词，它们分别表达两种不同的意思。③、在遇到困难时，他们并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。这个例子中，介词短语“在……中”应该改为“从……中”。2、看到动词不要忽略阅读一个句子时，要有意识地思考这个句子中的动词是否能带宾语，能带哪种宾语，动词和主语、宾语或修饰语是否能搭配。例如：①、除了供给杭州使用，它每年的发电量还向上海、南京等地输送。在这个例子中，动词“输送”和主语“发电量”不搭配。②、这样做会影响培养人才的质量。在这个例子中，动词“影响”和宾语“质量”更加合适，而“拖延时间”也是一个可行的选择。③、说到这里，她又哭诉起自己的往事。在这个例子中，“哭泣”是不及物动词，不能带宾语，应该改为“哭诉”。3、看到否定词不要忽略否定不当是否定句中常见的错误，审读否定词时要注意含有否定意味的一类词语，例如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：①、在激烈的市场竞争中，我们缺乏勇气和谋略。在这个例子中，前面已经使用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面的“不足”和“不当”是多余的否定。②、近几年来，王芳一直在搜集整理民歌，积累了大量资料。在这个例子中，“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”是错误的否定词用法。4、看到双重否定不要忽略。文章中存在一些格式错误和明显有问题的段落，需要进行删除和改写。具体如下：1.第一段中，“例如：”后面应该换行。2.第二段中，“上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。”这句话应该删除，因为它没有具体的例子和解释。3.第三段中，“此例中”应该改为“这个例子中”。4.第四段中，“此例两分句主语相同，第一分句的关联词‘不但’应放在主语之后。”这句话应该改为“这个例子中，两个分句的主语相同，因此第一个分句的关联词‘不但’应该放在主语之后。”5.第五段中，“此例的并列主语‘质量和数量’中，只有‘质量’一词能和动词‘提高’搭配。”这句话应该改为“这个例子中，两个并列主语‘质量和数量’中，只有‘质量’一词能和动词‘提高’搭配。”6.第七段中，“句中的‘都’是指前面提到的各项，但前面的‘平均’只能有一个数，故‘都’与‘平均’矛盾。句末的‘90分以上’是约数，也与‘平均’矛盾。”这句话应该改为“这个例子中，‘都’是指前面提到的各项，但前面的‘平均’只能有一个数，所以‘都’与‘平均’矛盾。句末的‘90分以上’是一个范围，也与‘平均’矛盾。”7.第八段中，“此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。”这句话应该改为“这个例子中，读起来很别扭，因为主语和宾语的位置颠倒了。”改写后的文章如下：一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。比如说，为了保证安全生产，机器质量的好坏是一个重要的条件。关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。举个例子，无论干部和群众，都必须遵守社会主义法制。但是，“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。并列成分在搭配方面很容易出现毛病。比如说，人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。但是，这个例子中的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如，经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。这个例子中，“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，所以“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是一个范围，也与“平均”矛盾。辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。比如说，对于广大青少年来说，焦裕禄这个名字是不太熟悉的。这个例子中，读起来很别扭，因为主语和宾语的位置颠倒了。主干分析法是一种语法分析方法，它可以通过提取句子的主干来检查句子是否有语法错误。首先要检查主干是否有问题，如果主干没有问题，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语是否有问题。例如，对于句子“我国棉花的生产，长