测量密度1-教科版课件

测量密度ppt1教科版16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生测量密度ppt1教科版测量密度ppt1教科版16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生教科版八年級物理上卌第六章第三节测量密度教学目标(1)认识量筒,会用量筒测液体体积和不规则固体体积。(2)能用天平和量筒测算出固体和液体的密度。(3)学会用物理公式和等量替代法间接测算物理量的方法。通过擐索信息和信息加工,探究自然现象的内部联系和理论实质,总结规律,提出新理论,构建理论架构体系和技能架构体系(2)通过实验观察和理论分析,探究理论规律的应用和实质,培养学生的观察能力和理论分析能力。段学强众理论果是:乙用想象想论和款学公式推导建立理论的方法,应用文(1)通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应用,初步认识科学技术对社会发展的作用,树立(2)通过实验活动与推理,培养学生的操作技能和求知欲,有意识地培养学生的自主性能动性责任性,把所学(3)学习建立知识模型的方法,优化学习工作生活架构性能,培养科研生活中的思维品质、科学素养和生活习惯(4)通过类探索物质世界的历程和科学理论成果,培养探索精神、创新思想和促进人类社会与自然世界所谓人格健全，是指每个人在自身所处的社会文化环境中保持良好的认识水平、平稳的情绪情感、恰当的行为方式和正常的社交与职业功能。江苏新历史高考选修4《中外历史人物评说》，遴选了影响中外历史发展的二十二位历史人物，对他们的生平、思想主张、贡献及影响进行全面梳理、评价，让学生在学习历史人物的知识目标的同时，也得到人生教育，对健全人格的培养大有裨益。本文拟以孔子为例谈谈历史人物教学对学生健全人格培养的具体步骤。一、梳理人物际遇，了解主要贡献《中外历史人物评说》共有六个专题，《孔子》一节安排在专题二《东西方的先哲》。学生通过阅读课文，查找相关资料，展示图片等途径，可以实现历史课程的知识目标。孔子生活在奴隶社会向封建社会转变的春秋时期，那是个大变革的时代，从政治到经济到伦理道德都在经历着转型。他一生热爱学习，乐于思考，勇于实践，开创以“仁”“礼”为核心儒家思想，以“知其不可而为之”执著周游列国，虽然最终以失败终结，他并没有就此放弃理想，转而从事典籍的修订整理和文化教育，《春秋》、《诗经》等中华文化的源头，作为师者，他循循善诱，因材施教，成为后人景仰的“万世师表”。从汉代武帝时起到五四运动之前的两千年里，孔子的儒家思想成为封建社会的主流思想，同时也是普通民众的日常道德规范，其影响是深远长久的。二、领略心路历程，感受人格魅力健全人格的特征有许多共同之处，我们可以以此来解读古代先哲孔子不平凡的一生，感受光芒四射的人格，给学生以心灵的启迪和人格的洗礼。1.自我认识，客观积极――“朝闻道，夕死可矣”孔子特别重视礼，用礼来规范自己的行为。他勤奋好学，孝敬母亲，孔子的勇气和智慧是超越他的年纪和阅历的。孔子的人生在不同的阶段有不同的侧重。到三十岁，所学经业有成，形成自己“仁政”的思想，即以“仁”“礼”来治理国家，处理人与人之间的关系。四十岁以后，他一直坚守着理想，入仕从政，广收门徒，遵循礼教。2.身体力行，乐观坚持――“知其不可而为之”健全人格的人应该热爱生活，有投身于工作事业和家庭的热情，要有解决问题的能力。孔子是拥有仁政思想伟大的理论家，也是一位具有执行能力的实施者。他的主要行动落实在三个方面：一是为官五年，鲁国大治。孔子出生于鲁国没落贵族，家中清贫，年轻时虽有些名气，并没有踏入仕途。直到鲁定公九年孔子已五十一岁时，“定公以孔子为中都宰，一年，四方皆则之”，后升为小司空、大司寇、摄相事等职。孔子以身作则，勤于政事，秉公执法，施以仁政，深受人民拥戴。二是带领学生到各国游说，宣传政治主张。鲁定公接受齐国送来的美女，迷恋歌舞，多日不理朝政，孔子非常失望。不久鲁国举行郊祭，祭祀后按惯例送祭肉给大夫们时并没有送给孔子，这表明季氏不想再任用他了。孔子只得离开鲁国，开始了周游列国的旅程，这时孔子五十五岁。孔子带领弟子到过卫、陈、楚等国，历尽千辛万苦，受尽痛苦折磨，多次陷于绝境，但其政治理想始终不能得以实现。三是教育学生积极参政议政，采用渗透的办法实现仁政的理想。孔子六十八时回到鲁国，依然被敬而不用，他专心于教育，把一生所思所想都传授给弟子们，让他们领会仁政的实质，“待价而沽”，等待合适的机会来实现政治主张。3.个性结构具有协调性――“一以贯之”人格健全者应该有统一的人生观和世界观，个性倾向的各部分之间应该能保持一种动态的协调、平衡,他的认识、情感和行为之间也应该有协调性。“仁”和“礼”是儒家思想的核心，也是孔子终其一生的行动指针。年轻时学礼问礼，从教时讲道说礼，为官时以仁礼治国，编纂典籍传承仁礼。虽然屡屡受挫，孔子仍然守望理想，始终不渝。三、历史引发思考，培养健全人格历史人物教学是高中历史教学的重要组成部分，历史人物不仅制造了历史事件，创造出了历史现象，更为重要的是他们还为后人留下了宝贵的精神财富，其核心即是他的人格魅力。以上从三个侧面展示孔子巨大的人格魅力，给我们培养学生的健全人格带来许多思考和启示：1.让学生学会正确对待自己，正确对待自己即不自傲、不自卑，具有较强的自信心老师对学生的优点应恰当地给予表扬和肯定，同样，对学生的缺点和失误也不能过分批评指责，更不能讽刺挖苦，挫伤学生的自尊心而使其产生自卑。2.培养学生积极行动的习惯，勇于克服困难的精神和积极进取的意识学生经常出现理想大于行动的情况，做事拖拉，有时不了了之。凡是学生自己能做的事，一定要鼓励学生自己动手，立即实施。当学生做事遇到困难的时候，要帮助他们克服。促进学生全面发展，培养健全人格是目前基础教育的重要目标，作为人文学科的历史学科，“应发挥历史课程独到的教育功能，加强对学生人文精神的熏陶，促进学生科学历史观和健全人格的形成。”这是历史教学工作者的神圣职责，也是义不容辞的责任。农村大学生就业困境是当前我国大学生就业难中的一个尤为突出的问题，亟待有关方面与全社会通力合作，高度重视，拿出切实可行的对策，尽快这一问题。为此，本文结合笔者个人对这一问题的关注与理性思考，发表若干拙见，以作引玉之砖。一、农村大学生就业困境的现状当前，我国农村大学生就业困境，已经成为一个突出的社会问题，所谓“大学生就业难，农村大学生就业难上加难”的说法，不仅是现状的准确概括，而且已经引发出许多严重的负面影响，并引发出一定的社会问题，这绝不是危言耸听，而是千真万确的事实。据有关统计资料显示，我国近年来大学生毕业生每年数以百万计，而其中70%以上是农村大学生。在整个大学生就业难的大环境之下，农村大学生就业难的比例与总人数，都高居榜首，遂使问题更加凸显出来。农村大学生就业难的严重后果，直接引发了许多负面的社会影响：其一是严重影响农民家庭致富，甚至使许多农民家庭重新走上贫困之路。农村大学生无法就业，只好重返农村家庭，不仅使多年的高额教育投资无法回收，而且使全家人感到致富无望，甚至陷入贫困线上。其二是“读书无用论”抬头，严重影响国民文化素质，尤其是农民文化素质的全面提升。许多农民把改变人生的希望都寄托在自己子女上大学，毕业后走出大山、走向城市上，而结果却希望彻底破灭，于是不能不感到“读书无用”，这一观点引发链锁反应，严重后果，可以想见。二、农村大学生就业困境的原因要真正解决农村大学生就业困境的问题，首先必须弄清这一困境问题产生的原因，然后方能对症下药，并力争药到病除。农村大学生就业困境的原因，是多方面的，其中主要有以下几大原因：（一）国际经济衰退的严峻形势造成我国全社会就业压力加大。自从全球性的金融危机引发的全世界经济衰退，造成了严峻的经济形式，我国的经济同样受到严重影响，全社会的就业压力加大，这就不能波及到整个大学生就业，特别是农村大学生就业问题。（二）城乡二元结构造成不平等现象。农村大学相对于城市大学生而言，明显地处于弱势地位。甚至从小学起直到大学毕业，农村学生比起城市学生来，始终处于弱势乃至劣势地位。据统计资料显示，我国农村小学、中学的教育经费，平均每个学生只占志在必得镇学生的60%，这种差别造成性的鸿沟，长存难以逾越。农村学生考上名牌大学、重点大学的几率也明显低于城镇学生，这就使农村大学生在“名牌效应”的激烈竞争中处于劣势。（三）高校教育与就业所需严重脱钩。目前我国的高校教育，正向实现由应试教育向素质教育的伟大转变，许多专业与就业所需并不对接，也造成性农村大学生就业难。（四）用人制度的不公。许多企事业单位，甚至某些国家公务员的用人单位，在招聘、考试、录用人员时，弄虚作假，暗箱操作，幕后操纵，遂使农村大学生就业之路被堵死。凡此种种，都充分说明，农村大学生就业困境的原因是多元化、复杂化的。三、农村大学生就业困境的解决对策解决农村大学生就业困境问题，是一项全方位、系列化、深层次的复杂系统工程，需要国家、社会、各单位的共同努力。具体对策，主要有以下几项：（一）国家政策要落实。国家要对“村官”政策、“西部”政策等具体落实，例如“村官”应列入国家干部编制。从而使农村大学生“去得了”、“留得下”、“干得实”。（二）政府监管要认真。在用人制度上，政府部门一定要履行监管的职责。有人说：“吏制的腐败是最大的腐败”，因此我们也可以说：用人的腐败是最大的腐败。农村大学生就业的瓶颈，就是用人制度监管的缺失。（三）高校教育要适销对路。高校教育要与时俱进，面向现实，开设新的适销对路的专业或课程，以利于农村大学生就业。（四）转变就业观念。农村大学生自身，也要转变就业观念，克服好高骛远、不切实际的想法，要量力而行，肯于“屈尊”，要从基层做起，从零点起步。凡此种种，都充分说明，农村大学生就业困境的解决对策，是多元化、深层次的。佳木斯市2010年度社会科学重点科研课题立项：《农村大学生就业困境及解决对策》立项编号：10088。测量密度ppt1教科版16、人民应该为法律而战斗，就像为了1教科版八年級物理上卌第六章第三节测量密度教科版八年級物理上卌第六章第三节2教学目标(1)认识量筒,会用量筒测液体体积和不规则固体体积。(2)能用天平和量筒测算出固体和液体的密度。(3)学会用物理公式和等量替代法间接测算物理量的方法。通过擐索信息和信息加工,探究自然现象的内部联系和理论实质,总结规律,提出新理论,构建理论架构体系和技能架构体系(2)通过实验观察和理论分析,探究理论规律的应用和实质,培养学生的观察能力和理论分析能力。段学强众理论果是:乙用想象想论和款学公式推导建立理论的方法,应用文(1)通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应用,初步认识科学技术对社会发展的作用,树立(2)通过实验活动与推理,培养学生的操作技能和求知欲,有意识地培养学生的自主性能动性责任性,把所学(3)学习建立知识模型的方法,优化学习工作生活架构性能,培养科研生活中的思维品质、科学素养和生活习惯(4)通过类探索物质世界的历程和科学理论成果,培养探索精神、创新思想和促进人类社会与自然世界教学目标3教学第划]课管教学目标、我能:检索信息,进行信息加工,评价,总结。2、我行:设计实验活动方案,撰写理论成果论文。3、我会:展示成果,进行协作交流推广教森峨优:建论模型、技能模型我尋习性能。、检索信息探究实验,欣赏课案制作播映课案2、课堂咨询咨询分析,鉴别交流指导纠错3、分析评价论述总结,题型解答价观点题型4、模型构建理论模型,创新应用技能评价推广应用教学第划]课管教学目标4杯要测出物体的密度,需要测出它的质量和体积,质量可以用天平测出液体和形状不规则的固体的体积可以用量筒或量杯来测量杯5量筒:用于量取液体也可以用于测量固体的体积,尤其适于测量不规则的固体的体积。量筒:用于6量杯:量取液体,亦可当容器,还可以用于测量固体液体的体积。量杯:量取7表筒的m质量和恶度之E量翁的驯窈渗表筒的m8量筒的使用先观察最大测量值和最小刻度454540400000353530302020读数时视线应与凹形液面的底相平或与凸形液面的顶相平量筒的使用9用量筒测小石块体积(排水法(1)在量筒内倒入适量的水,读出体积V(2)把拴好细线的小石块慢慢浸没到量筒底部,读出水和小有块的总体积N3)小石块的体积V=V2VI(cm)V,(cm)轨放)盖水的体和水的尚体和用量筒测小石块体积(排水法106.3媒体素材测量不规则物体的体积wmV质量机度n不别物你像很的量方诗6.3媒体素材测量不规则物体的体积wmV11测量密度1-教科版课件12测量密度1-教科版课件13测量密度1-教科版课件14测量密度1-教科版课件15测量密度1-教科版课件16测量密度1-教科版课件17测量密度1-教科版课件18测量密度1-教科版课件19测量密度1-教科版课件20测量密度1-教科版课