公共艺术课程-课件

公共艺术公共艺术一、《公共艺术》课程研究什么？研究人类的艺术活动，即人类的一切艺术行为。比如：什么是艺术？艺术品有什么特点？艺术欣赏者有什么特点？艺术有什么作用？一、《公共艺术》课程研究什么？研究人类的艺术活动，即人类的一二、我们将要学习什么？艺术本质艺术发展艺术门类艺术创作艺术作品艺术接受什么是艺术，艺术如何产生和发展艺术有哪些，各类艺术有什么特征认识艺术家、艺术品和欣赏者二、我们将要学习什么？艺术本质什么是艺术，艺术如何产生和发展三、学习的目的和学习方法1、学习目的树立高雅的艺术观开拓艺术视野、增强艺术修养提高艺术鉴赏力和艺术表现力2、学习方法掌握基本的、重要的概念多联系艺术活动，重在理解多结合自身思考，理论和实践相促进三、学习的目的和学习方法1、学习目的第一章绪论一、艺术本质：艺术是什么？第一章绪论一、艺术本质：艺术是什么？1.艺术是一种特殊的社会意识形态艺术在社会中的位置：社会结构经济基础意识形态政治（制度、设施）观念（各种观点，包括艺术）制约和决定反作用艺术与经济基础的关系：经济基础艺术1.艺术是一种特殊的社会意识形态艺术在社会中的位置：经济基础艺术与其他意识形态的关系：1、艺术与政治2、艺术与道德3、艺术与宗教4、艺术与哲学5、艺术与科学艺术与社会生活的关系：社会生活是艺术创作的惟一源泉；艺术是社会生活的能动审美反映。艺术与其他意识形态的关系：2.艺术是一种特殊的精神生产形态艺术生产的特殊之处：物质生产主要满足物质需求，以实用为主；艺术生产主要满足精神需求，以审美为主。物质生产提供有形的产品供人们消费；艺术生产为人们提供精神愉悦和享受。物质生产主要是对事物的加工创作，艺术生产还需要艺术家的主观精神参与。2.艺术是一种特殊的精神生产形态艺术生产的特殊之处：二、艺术特征形象性、情感性、审美性二、艺术特征形象性、情感性、审美性1.形象性艺术家通过艺术形象来表现生活： 提炼、加工艺术家 生活现象 艺术形象 视觉形象（如绘画、舞蹈、影视）艺术形象 内心视象（如文学、音乐）1.形象性艺术家通过艺术形象来表现生活：《乡愁》余光中小时侯乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头

长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲呵在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头《乡愁》余光中小时侯后来呵2.情感性艺术是情感的结晶，以情动人：情感是艺术创作的原动力情感是艺术表现的重要内容情感是产生共鸣的基础

情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故永歌之;永歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。

——《毛诗序》

艺术就是情感。

——罗丹2.情感性艺术是情感的结晶，以情动人： 情动于中而形于3.审美性艺术作品具有审美的价值：艺术把生活中的美和丑都转化成艺术美艺术是真、善、美的结合艺术不仅有美的内容，还有美的形式3.审美性艺术作品具有审美的价值：三、艺术的社会功能审美认识功能审美教育功能审美娱乐功能三、艺术的社会功能审美认识功能1.审美认识功能帮助增长社会、文化知识帮助增长自然知识：生活真实艺术真实（获得更深刻的认识）君子于役君子于役，不知其期，曷至哉？

鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。

君子于役，如之何勿思！

君子于役，不日不月，曷其有佸？

鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。

君子于役，苟无饥渴！1.审美认识功能帮助增长社会、文化知识君子于役2.审美教育功能以情感人，潜移默化。爱国主义诗词“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

——屈原《离骚》“万里赴戎机，关山度若飞”——《木兰诗》“国破山河在，城春草木深”——杜甫《春望》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”——陆游《示儿》2.审美教育功能以情感人，潜移默化。爱国主义诗词“国破山河在3.审美娱乐功能使人们获得精神上的快感调节人的紧张情绪，放松身心音乐疗法、宣泄、净化在快乐中获得知识3.审美娱乐功能使人们获得精神上的快感课程小结