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五年级课文《桥》原文黎明时，雨突然变大，像泼又像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。村庄惊醒了，人们下床后，却一脚踩进水里。一百多人拥挤着往南逃跑，但近一米高的洪水已经在路面上跳舞了，人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。《桥》一文中，老支书是一个非常重要的人物形象。在山洪暴发的危急时刻，老支书指挥人群过桥，展现出了他的果敢和镇定。此时，老支书的形象被塑造得非常鲜活。他的语言、动作和神态都非常生动，使人们能够感受到他的坚定和勇气。老支书的形象在故事的发展中得到了进一步的塑造。在他与桥的联系中，作者设下了疑问，通过解答这个疑问，进一步诠释了文题的内涵，使老支书的形象更加深入人心。在教学中，我们可以通过借势入境的方式，让学生更好地理解老支书的形象。我们可以让学生通过模拟老支书指挥人群过桥的情境，体验老支书的果敢和镇定。我们还可以通过讨论老支书与桥的联系，引导学生思考文题的内涵，从而更好地理解老支书的形象。通过这些教学方法，我们可以让学生更深入地理解《桥》这篇文章。在文学作品中，场景不仅仅是为了揭示事件的发生和发展，同时也是为了表达作者的主观需要。人物的表情、语言、动作等描写都蕴含着人物独特的个性。只有通过情境的烘托和渲染，才能让人物在读者心中形象丰满地复活。在描述老支书指挥群众过桥时，文章着重描绘了老支书的凝重和愤怒表情、不容置疑的话语、果断有力的动作，以此形象化地刻画老支书的鲜活个性和党性。通过简明扼要的语言，巧妙地将老支书的鲜活个性和闪亮的党性浓缩在“他，像一座山”的形象化描述中。在教学中，我们可以通过联系情境，结合人群慌乱和水势猛烈的情况，读懂老支书的无畏、沉稳的个性和党性，以及他无私而博大的胸襟和深沉的父性和党性。让学生在情境和情势中，从人物个性入手，读中联系情境，读中联想情势，读中比较人物，揣摩心理，从外到内，层层

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