基于逻辑的液压故障诊断专家系统课件

【精品】基于逻辑的液压故障诊断专家系统16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。【精品】基于逻辑的液压故障诊断专家系统【精品】基于逻辑的液压故障诊断专家系统16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。基于逻辑的液压故障诊断专家系统演讲人:左金平(目录】液压故障诊断专家系统开发背景液压故障诊断专家系统设计液压故障诊断专家系统运行简介Abstract：ThequestionsinthebilingualteachingofplantphysiologyinQingdaoagriculturaluniversitywasdiscussedinthispaper.Theresultswillprovidetheinformationtoimprovetheplantphysiologybilingualteachinginthefuture.随着经济全球化快速发展，采取双语教学成为我国高等教育培养学生创新能力、面向未来、面向世界和走向世界的一项重要举措[1]。在中国，教育部于2001年下发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》提出“为适应经济全球化和科学技术革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。”自此，双语教学开始受到各高校的重视。教育部又在2007年颁布的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》中明确提出了“推动双语教学课程建设，探索有效的教学方法和模式，切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力”[2]。从而，掀起了高校双语教学质量研究的热潮。《植物生理学》是生命科学领域中重要的核心课程，主要研究植物生命的活动规律及其与外界环境之间的关系。随着分子生物学研究的迅速发展和广泛渗透，植物生理学对生命现象的认识也向分子水平发展。在国际化交流日渐密切的今天，在高等院校的植物生理学课程开展双语教学，对于培养能够熟练运用英语进行学科学习和科研的专业化人才有着积极的作用。王汀（2013）研究发现本科阶段接受过双语教学的学生发表英文专业论文数量明显多于本科阶段未接受过双语教学的学生，说明本科阶段实施双语教学对于学生后来的学术职业发展有着潜在的推动作用[3]。因此，本科阶段双语教学还有利于开阔学生的学术视野及培养其创新思维能力，为其今后进行国际交流与合作奠定良好的基础[4]。尽管双语教学已成为我国高等教育的一部分，但在教学实践中还存在种种问题和不足，难以达到预期的目标。目前还没有完全适合我国国情的成功模式可以借鉴[5，6]。本文从以下几个方面总结了地方农业院校植物生理学双语教学的教学经验。1选择适合的教学模式首先，学生的语言水平制横着双语教学的效果，而学生的语言水平又取决于高校大学英语和专业英语的教学水平。因此，在课程设置上，我们将专业英语放在双语教学之前进行授课，以尽可能避免学生因为不熟悉专业词汇而出现的理解偏差。其次，在授课过程中选择了“中英文结合---英文”过渡的方式讲解，以帮助学生更好的理解教学内容。刚接触专业词汇时，学生肯定会感觉到双语课有一定的难度，因此，开始时可以在重点和难点时适当采用中文。随着学生的不断适应和水平的不断提高，根据学生的接受程度逐步提高英文的比重。第三，采用多媒体课件进行授课，减少了板书的时间，丰富课堂内容，加之多媒体课件可以穿插生动的图片，容易减缓学生的听觉疲劳，并激发学生的学习兴趣。例如，在讲解生长素的作用时，采用了1张受“橙色试剂”污染的受害者照片，既细致的讲解了生长素对人体的伤害，又通过形象直观的图片给学生留下了深刻的印象，提高了他们的学习兴趣。此外，通过聊天和询问的方式加强与学生的互动，及时听取学生的意见，虚心接受他们的建议，及时发现了自己教学工作中的不足之处，同时也增强了师生感情。2选择难度合适同时又紧跟前沿的教材和参考书教材是知识的载体，是课堂内容的承载者。双语教学使用的教材不仅要体现双语教学的特点，还要紧扣教学大纲，能够反映较新的前沿知识和研究成果。由于双语教学目前在我国尚属探索阶段，国内尚无现成的、适用于植物生理学双语教学的教材和教学大纲可循。引进国外原版的教材是个不错的选择。不但可以使学生接触到纯正的英语语言习惯和思维模式，而且可以使学生了解到国外同阶段学生的学习深度和广度，有利于开阔学生的视野，使我国的专业课直接与国际接轨，对日后学生出国深造和科学研究有着直接的帮助。3教学内容的取舍和编排进行双语教学势必给普通高校学生带来较大的挑战。双语教学需要更长的时间才能完成母语教学相同的内容，故在实际教学中老师面临着授课内容与教学时间相矛盾的问题。因此双语教学不可避免的面临教学内容与外语教学比例的取舍。我们在实际教学中按照教学大纲，把植物生理学的授课内容分成7章。生化课中已经更详细地讲过了Respiration（呼吸作用），因此将本章内容改为自学。具体的授课内容包括Introduction（绪论）；Chapter1Waterbalanceofplants（第一章植物水分代谢）；Chapter2PlantMineralNutrition（第二章植物矿质营养）；Chapter3Photosynthesis（第三章光合作用）；Chapter4TransportinthePhloem（第四章韧皮部的运输）；Chapter5Planthormones（第五章植物激素）；Chapter6Themechanismofflowering（第六章成花机理）；Chapter7PlantStressPhysiology（第七章植物胁迫生理）。由于前4章是植物生理学的经典内容，所以以讲授传统知识为重点。而第五章、第六章和第七章是植物生理学近10a来的研究热点和前沿，在授课时除了讲授基本知识外，查阅了大量的资料，在授课幻灯片上附上重要研究结果的图片，使课堂内容形象生动紧贴前沿。这样不但能使学生了解到什么是最新的科研进展，使学生在以后科研和工作有的放矢；还可以学习了解一下植物生理学和分子生物学的重要研究手段，扩大了学生的知识面。4专业词汇的处理在双语教学中，大量的专业词汇对学生学习造成很大的压力（91.41%）[7]。在教学实践中，可以尝试很多方法来解决这个问题。在每一节课前，把本节课用到的新词汇提前归纳好，讲课时首先介绍新单词。其次，在授课过程中，注意讲解新单词的用法和意义，以便学生能彻底的理解课堂内容。再次，注意对专业词汇进行对比讲解。例如，在成花机理这一章里，我会把photomorphogenesis（光形态发生）；photoperiodism（光周期）；phototropism（向光性）；photoreceptor（光感受器）；photoreversible（光照逆转作用）放在一起讲解。这样既可以使学生进行对比记忆，有可以使他们对photo这个前缀有更深刻的了解。最后，鼓励学生课后积极复习，反复对比记忆重要的专业词汇，将生词变成可以随意熟练使用的熟词，从而提高阅读速度和语言能力。5建立有效的考核机制双语教学的特点决定了双语教学考核方法的不同，除了考核学生的专业知识外，学生的外语水平也应该在考核范围之内。采用多元化的考核方式对学生的学习能力进行评价，平日成绩包括出勤（占总成绩的10%）、课堂表现（占总成绩的20%）以及平时作业和英文小论文（占总成绩的30%），期末考试占总成绩的40%。这样的考核方式既可以监督学生注重平日的学习，又可以减缓他们期末考试的压力。在实践中取得了良好的效果。总之，我国高校的双语教学正处于摸索阶段，既取得了一定成绩，也还存在种种问题和不足。我们需要总结经验，克服不足，才能使高校的双语教学更上一层楼。随着我国政治、经济、文化等各项改革的不断深化，同时大学生毕业人数的逐年攀升，使得大学生不仅仅面临着严峻的就业形势，更面临着如何在新的背景和形势下，顺应时代发展实现高质量的就业。高校作为指导大学生实现就业目标的关键，所开设的就业指导课程必须与时俱进，采取有效措施合理调整课程设置，优化课程体系，明确培养目标，保持就业指导活力，保障学生充分就业。因此，在创业教育视阈下开展就业指导课程改革与实践是时代发展的必然需求，是促进国家发展的需要，是满足学生成长发展的需要，是就业指导课程改革与实践的需要，是提升高等教育人才培养质量改革发展的必然趋势。1创业教育视阈下高校就业指导课程存在的问题及原因分析（1）对创业教育的理解存在误区和偏差。一方面部分高校领导和老师认为大学生应学习好专业知识，而创业是自主行为，不需要的，同时创业教育应属于就业指导，不应该与专业教学“混搭”，理应有严格区分；另一方面部分教师在就业指导的过程中，没有开展创业教育方面的启发或者教学，继续沿用一成不变的就业指导思想。（2）师资队伍专业化较弱，教学水平参差不齐。目前高校从事就业指导教学人员主要为就业工作服务人员或学生工作管理人员，大多没有经过系统的培训和学习，更鲜有创业经验，这些教师开展的创业教育严格意义上来说只是一种创业意识的培养，无法对学生开展有效的创业指导，加之观念转变较慢，对创业教育课程的设置和研究不够，没有形成系统的理论和实践研究，也就无法真正深入地开展创业教育。（3）缺乏配套的辅导和成长机制。目前高校的就业指导课程中的创业教育更多地局限于“本土”，集中于组织创业竞赛、报告的层面上，鲜有走出校门联系企业为学生主动寻找创业指导的意识和举措，正因为忽视“走出去”的作用，也就欠缺了实际的创业经验。2创业教育视阈下高校就业指导课程体系的构建（1）构建原则。人才培养的复合型原则；内容设置的专业性原则；个体培养的差异性原则；创业培养的实践性原则；创业案例的探究启发式原则。（2）课程设置及内容的有机整合。理论课程与实践课程有机整合，创业教育课程体系既要强调理论课程的系统传授，也要学生感触和体验创业过程中复杂的环境；基础课程与专业课程有机整合，把各门学科专业特点融入到创业教育之中，能更好地促进大学生基于自身的专业知识背景去寻找创业途径和机会；隐形课程与显性课程有机整合，显性课程与隐性课程的交叉融合能在培养学生创业能力的同时陶冶学生的品格和情感，帮助他们养成良好的创业行为习惯。（3）就业指导课课程体系要实现创业教育的全员化。就业指导课课程在开展创业教育时除与专业课教学工作紧密外，更要与学生工作进行有机结合。学校、学院各级学生工作部门要在思想政治教育中融入创业教育，以弘扬创业精神提升大学生的使命感和责任感；以开辟实习、社会实践基地为契机，激励专业课教师参与指导学生专业素质培养，鼓励学生参加各种专业大赛（例如电子大赛、机器人大赛、挑战杯、创新创业大赛、模拟沙盘大赛等），培养学生专业能力，提高学生实践能力，进而提高学生的创新创业能力。3创业教育视阈下高校就业指导课程改革实施路径3.1树立全新的教育理念，构建创业教育的课程体系（1）要将创业与就业指导教育放在人才培养的战略高度加以全盘考虑，通盘考虑课程设置、教育内容、实践环节、配套措施等，将创业教育办成集课堂教学、课外实践、创业模拟、政策抉择、创业指导、咨询服务、名人示范的综合教育体系，树立创业与就业融为一体的可持续发展的全新理念。（2）要建立个性化培养教学管理制度，积极推行和落实休学创业政策，建立创新创业学分积累与转换制度，改革学生学业考核评价办法，免除创业学生的“后顾之忧”，使学生安心创业、敢于创业、成功创业。3.2建设高质量师资队伍，提高教师的创业理论和实践水平（1）实施“走出去”和“引进来”战略。一方面在高校内从事创业或就业指导相关课程的教师中选派部分优秀者到企事业单位锻炼，使他们全面掌握创业就业教育内容，真正成为该学科带头人；另一方面聘请一些企业家、政府官员、成功的创业者、技术创新专家、咨询师等，弥补高校相关师资缺乏，尤其是欠缺实践经验的不足。（2）建立创业教育师资评价机制。教师参与创业教育的积极性来源于对创业教育的认可，更需要外界合理的评价和支持。高校应建立合理的创业教育评价机制，如成立“创业师资发展基金”奖励在创业课程建设、教学方法革新、创业实践以及创业研究等领域做出显著成绩的教师。3.3营造和谐的创业与就业指导教育氛围（1）坚持立德树人培养导向，推进人才培养与社会需求协同发展。大学生创业就业不仅应作为一种能力素质来培养，更应当作为一种尊重人才、尊重知识、尊重创造、崇尚科学和弘扬创新精神的人才培养目标来塑造。完善创业教育课程体系，推进高校与高校，高校与政府、社会间的协同，建立多样合作、交叉培养和结构调整的新机制。（2）建立校园创业文化氛围，加大创业价值宣传。高校应在就业指导和全面育人中充分激发和培育学生自主创业和积极的就业意识，把创业文化作为大学文化建设的重要内容，发掘和培树创业先进典型，全方位、多方面开展主题活动，努力营造创业光荣、积极就业光荣的浓郁氛围。3.4拓展创业教育渠道，提升教学效果（1）搭载校园文化活动“顺风车”，激发学生创业实践热情。高校应鼓励将创业教育渗透到校园文化活动中，扶持设立多元化的学生社团，前方百计为学生搭台唱戏，为学生提供就业信息和创业项目，开展专题讲座、创业测评创业模拟等服务，不断提升学生就业创业的信心、决心和能力。（2）搭建创业实践平台，实现教学资源建设和共享。高校创业教育视阈下的就业指导工作就是积极引导大学生正确择业、就业，最终实现自我创业。就业指导课老师可以加强与企业、工厂的联系，组织学生到企业、公司中去，强化实践教学，建立实践、实习基地，通过亲身体验，使学生在实践中积累创业知识、技能，不断积累工作经验，培养创业意识，提升就业指导教学效果。当前，国家高度重视大学生的就业工作，在新的历史条件和要求下，尤其是在“互联网+”新的经济发展模式下，党中央和国务院提出了“大众创业，万众创新”的全新理念和口号，同时确立了“引导和扶持大学生自主创业，实现以创业带动就业”的大学生就业指导思想，并相继出台了一系列鼓励和扶持政策，激励大学生通过自我创业来实现就业并在社会中创造出更多的就业岗位。这就要求高校就业指导课程必须有机融入创业教育，不断深化就业指导课程，采取有效举措开展课程改革与实践，用创业教育激发就业指导课程改革活力，进而提升大学生创新创业能力。【精品】基于逻辑的液压故障诊断专家系统16、自己选择的路、跪1基于逻辑的液压故障诊断专家系统演讲人:左金平基于逻辑的液压故障诊断专家系统2(目录】液压故障诊断专家系统开发背景液压故障诊断专家系统设计液压故障诊断专家系统运行简介(目录】3液压故1、什么是液压液压就是通过液压油(根据具体实际情况定)来传递压力的装置。随着现代技术的发展,液压传动在越来越多的场合取代了机械传动,相对于机械传动,它有运行平稳,起动和工作效率高、能耗小、噪声低等优点。加之其传动力量大,易于传递及配置,在工业、民用行业应用广泛。液压故4液压故障2.液压系统的基本原理液压系统利用液压泵将原动机的机械能转换为液体的压力能,通过液体压力能的变化来传递能量,经过各种控制阀和管路的传递,借助于液压执行元件缸或马达)把液体压力能转换为机械能,从而驱动工作机构,实现直线往复运动和回转运动。其中的液体称为工作介质,一般为矿物油,它的作用和机械传动中的皮带、链条和齿轮等传动元件相类似。液压系统主要由:动力元件(油泵)、执行元件(油缸或液压马达)、控制元件(各种阀)、辅助元件和工作介质等五部分组成。液压故障5液压故3、液压故障诊断和维修的特点(1)设备是多种技术的荟萃。(2)故障原因与征兆之间的关系并非对(3)故障与征兆之间的关系存在着两类不确定性——随机性和模糊性(4)故障的发生可能是间歇性的(5)故障探测仪表本身也可能发生故障。液压故6液压故4、液压系统的应用①塑料加工机械、压力机械、机床等;②行走机械中的工程机械、建筑机械、农业机械、汽车等;·③钢铁工业用的冶金机械、提升装置、轧辊调整装置等;④土木水利工程用的防洪闸门及堤坝装置、河床升降装置、桥梁操纵机构等:⑤发电厂涡轮机调速装置、核发电厂等等:·⑥军事工业用的火炮操纵装置、船舶减摇装置、飞行器仿真、飞机起落架的收放和方向舵控制装置等。液压故7目录】液压故障诊断专家系统开发背景液压故障诊断专家系统设计液压故障诊断专家系统运行简介目录】8液压故障液压故障诊断的流程系统状信号取设设备青征信号修信提取整制