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部编版七年级道德与法治上册《风格不同的老师》评课稿一、引言《风格不同的老师》是部编版七年级道德与法治上册的一篇故事阅读材料，通过描述不同风格的两位老师，引发了对教育方式和教师角色的思考。本评课稿旨在对这篇教材进行全面评价，从教学设计、学习目标、教学手段以及评价方式等方面进行分析和讨论。二、教学设计1.教学目标知识目标：了解不同风格的老师对学生的影响，并理解教师在学生成长中的重要作用。能力目标：培养学生的批判思维和判断能力，学会分辨不同的教育风格，并能就此进行观点表达。情感目标：培养学生的敬重和感激心情，引导学生珍惜良好的教育资源，为自己的成长付出努力。2.教学内容及重点故事内容回顾：通过简要回顾故事情节，培养学生的记忆力。教学设计讨论：引导学生讨论故事中两位老师的风格差异及其带来的影响，培养学生的思维能力。学习目标引导：明确教学目标，激发学生对学习目标的兴趣。观点表达训练：引导学生根据故事中的内容和个人观察，表达自己对不同教育风格的看法。情感引导：引导学生从故事中领悟到教育的重要性，培养学生的感恩心情。3.教学过程第一步：故事内容回顾让学生回忆故事中的情节，并进行简要概述。提问学生对于故事中两位老师风格上的区别是否有所体会，以引发学生思考。第二步：教学设计讨论将学生分成小组，每组派出一名代表，就教师的风格差异进行讨论。引导学生从教师的行为、言语等方面找出差异，并探讨这些差异对学生的影响。第三步：学习目标引导讲解本节课的学习目标，并与学生进行互动交流。引导学生思考，为什么要学习道德与法治这门课程，教育对于个人和社会的重要性。第四步：观点表达训练引导学生进行观点表达练习，让学生根据自己的观察和思考，表达对不同教育风格的看法。鼓励学生用理性和客观的语言表达观点，并引导他们进行互动讨论。第五步：情感引导引导学生深入思考，教师在学生成长中的重要作用，并引发学生对教师的感激之情。让学生分享自己受益于良好教育的经历，并表达对老师的感谢之情。三、教学手段小组讨论：通过小组分组和讨论，促进学生的互动交流和思维能力的发展。互动提问：通过提问引导学生思考，并激发学生的兴趣。观点表达练习：通过观点表达练习，培养学生的表达能力和思辨能力。分享经历：通过学生分享经历，激发学生的情感表达和思考能力。四、评价方式观察评价：观察学生在小组讨论、观点表达和经历分享中的表现，了解学生对教育和教师的思考和感悟。口头评价：通过与学生的互动交流，对学生的观点进行指导和评价，帮助学生加深对教学内容的理解和思考。学习笔记：要求学生记录自己在课堂上的思考和观点，通过学习笔记评估学生的学习情况和思维能力。五、总结通过对《风格不同的老师》的评课，我们不仅使学生了解道德与法治的重要性，还引发了学生对教育的思考。通过培养学生的批判思维和观点表达能力，让学生在分辨不同教育风格的过程中，形成独立思考和判断能力。同时，通过引导学生对教育的感恩之情，培养学生的良好情感，为学生的成长

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