《湖南花鼓戏声腔》教学大纲

《湖南花鼓戏声腔》教学大纲〔适用于五年制戏曲表演专业表演方向〕一、课程内容介绍湖南花鼓戏声腔教学，是学院戏曲艺术类教学中的重要课程。在戏曲的“唱、是构成具有独特风格的、很多不同的剧种的主要因素。湖南花鼓戏声腔教学主要是学习湖南花鼓戏的唱、念发声方法，以及曲调调式、曲调类型、曲调风格、曲调演唱力量等方面的内容。同时我们力求“声、腔结合及试唱乐理的根本常识，扩大音乐涉猎面、提升音乐素养，以科学的声乐发声方法稳固和加强花鼓戏唱腔特点及润腔技巧，并能启发学生的独立创作力量。使学生在较好地把握湖南花鼓戏唱、念特点的根底上，把握科学发声方法，提高演唱水平，增加唱、念处理技能，提升表演力量，为学生以后的就业、深造打下良好的专业根底，增加他们的职业力量，让他们真正成为一名高素养技能型特地人才。二、课程设计的理念与思路花鼓戏声腔课是高职戏曲教育中最重要的一门技能根底课，也是一门实践实训课，我们在设计这门实践教学的过程中，坚持理论融于实践的教学理念，教学设计思想依据高职教育“以效劳为宗旨，以就业为导向，走产学结合进展道路的高素养教学条件完备、教学资源丰厚、教学内容优化、课程构造科学、实践顶岗融通的花鼓戏声腔教学品牌。使花鼓戏更好地发挥湖南文化品牌的作用。合教学内容、强化演唱实践，全面推动精品建设。三、课程培育目标花鼓戏是“以唱为主课程以培育和进展学生的花鼓戏声腔技能和表现力为中心，通过声腔训练、学问感悟、素养培育、艺术实践四个教学环节，培育学生声腔处理的艺术技巧，使学生把握综合演唱力量，训练学生更好地发扬花鼓戏声美韵浓的魅力，能充分地表达本剧种唱念风格，同时获得实际有效的舞台阅历。为培育从事戏曲表演或相关艺术工作的高素养技艺型特地人才打下坚实的根底。具体目标分为：思想目标培育学生勤奋务实和艺术开拓创精神培育学生宠爱艺术，为艺术事业奉献的优良品德。学问目标了解花鼓戏声腔规律和音乐根本常识了解花鼓戏音乐中各种音乐记号的用法。力量目标能正确运用花鼓戏演唱的技巧音，使曲调更富有感染力。具备对剧本、角色的鉴赏和分析力量。力量。四、本课程在戏曲表演专业中的地位业。湖南花鼓戏声腔课程不仅是戏曲表演专业学生必修的主干课程，也是高职戏曲戏曲表演教学中起着举足轻重的作用。本门课程与戏曲表演、戏曲形体、声乐、中国近现代音乐史、欧洲音乐史、音乐赏识、合奏、重奏等课程有着亲热的联系。该课程起着承上启下的作用，既是使思路，又是为以后的戏曲形体综合、剧目综合表演打下根底。其重要性其它课程不行替代。五、教材的选用目及编曲目。《湖南花鼓戏男生唱腔教材》《湖南花鼓戏女生唱腔教材》《民族唱法歌曲大全》 山西教育出版社出版《中国音乐学院校外音乐考级全国运用教材》 吉林音像出版社出版统曲调所改编的曲目，以及排练剧目中的唱段。六、课程教学内容遴选及模块化改革首先，本课程教学内容的选材具有极强的针对性与适用性花鼓戏是一个不断创进展的剧种，声腔教学也需要不断吸取的演唱因素，12教学曲目，这是学生感受、领悟、把握本剧种声腔艺术的重要途径。为本课程教学的一个重要内容，目的就是让学生在剧目排演过程中，获得实际的表达力量。腔处理是表达声腔艺术的重要环节。本课程将声腔处理安排为教学内容，旨在完善教学环节，使学生能够具备丰富的艺术手段。，使学生通过感受兄弟剧种声腔艺术，了解戏曲声腔根本种类，吸取民族唱歌方法因素，开拓视野，提高艺术素养，为今后的进展作好预备。力量的培育，以剧目的综合表达为中心，课程规划设计表达三大课程模块，即根本素养模块、专业技能模块、剧目导向模块。在此三大模块的根底上又细分为：唱腔表演模块、念白表演模块、声情模块、各剧目实训表演模块，根本素养教育渗透到上述模块之中。七、局部主干教学内容介绍心授和多媒体手段的演示教学，让学生对湖南花鼓戏曲调有一个系统、全面的了解和生疏，并能正确地加以表达与运用。每周4“念白”主要是训练学生标准的长沙方言，为学生学好湖南花鼓戏唱腔的咬字2表演学生在唱腔中的发声问题。从根底声乐训练开头，结合花鼓戏的演唱风格进展系统的声乐训练，提高学生声音的表现力和感染力。该内容从第六学期开头教授，1高学生对花鼓戏唱腔的学习水平。教学内容主要选用了上海音乐学院《视唱练耳》2“表演唱教学”就是在学生把握肯定的演唱技能后，教育学生“以心情带动声学生运用声音表现、塑造人物形象的力量，凸现戏曲教育高职特色，为剧目教学打下扎实的根底。本教学内容渗入到唱腔、念白教学过程中。1第一学期女腔1第一学期女腔培育学生学习花鼓戏的兴趣和信念。让学生初步把握一长沙话的正音。92课时92课时唱念局部：序号阶主要教学内容段教学要求总1.腔的根底学问。1．在通过一个学期的学习花鼓戏演唱方法与技其次握好花鼓戏声腔特点。2.90902学期女腔巧更加丰富，全面。3.课时课时鼓戏演唱技巧训练。4.学习韵白念白段子，初步了解戏曲各行当的念白特征。第 三 《媒公调。3学期〔编花石调〔林十娘唱

进一步丰富学生花鼓戏声腔学问和提高演唱技巧。参加表演性唱与念中的教学，以协作戏课内容，投入课堂。完整、较全面的提高。加强视唱训练。1、要求学生在把握演

92 92课 课时 时第调《八月十五月光明》 2.选择一些难度较大四〔中秋调改编。 的曲段提高学生的演唱水学〔雪平，训练学生的演唱力量。期梅吊孝《长沙讨学钱、 3.学习花鼓戏多流派

90 90课 课时 时

力量。1、在把握花鼓戏传统演唱方法与技巧的根底上，参加各曲调通过改编后的演唱内容。第 2、学习和把握花鼓戏是整体〔洞腔改编五 各行当的唱段了解唱段的国的好山河寸土不让》学 根本规律和特点。〔十字调改编。

72 72课 课期

3、要求学生独立完成 时 时要有的突破，的发挥。4、导入比较高难度的曲调，增加演唱难度。

1、要求演唱整体水平第 有一个全面提升。六 2重点培育尖子学生。学 3、培育学生对演唱段期 的理解、分析，提高视唱、

72 72课 课时 时

演唱力量。11、乐观参与各类型的第出演唱力量较强的学生参七熬炼和提高自己。学 女腔《谁的是谁的非 2、选择有针对性的、期 你问问心间《甜滋滋的心情表达较简单较有变化梦《听罢了肺腑言》、性的曲调指导学生进展体

72 72课 课时 时

现上的各种处理方式的练习，到达比较娴熟的程度。巴调《悔不该应婚事乱 1.乐观参与各类型的配鸳鸯〔反十字调改艺术实践活动有意识地推编《怎禁这晓风凉露冷出演唱力量较强的学生参第 透衣襟〔西调改编《我与演唱艺术活动在活动中八 定要让铁牛奔驰在田头》熬炼和提高自己。学〔反神调改编学〔反神调改编2.期《定能战胜顽敌度难行表达上的各种处理方式的训练，到达娴熟的程度。

68 68课 课时 时9 第九、十学期[备选曲库]

学生实习阶段。试机动学内容术的把握程度课时16课时共计648课时698课时序号阶序号阶段主要教学内容教学要求理论课时实训总课课时 时第六学戏曲：女腔：悲腔〔耕田中正旦唱腔手拉风箱、五更留郎。根本正确的唱歌姿势，积极的唱歌心理状态，逐步培育良好的唱歌习惯，能较好地演唱。能依据曲调风格、技能、内容、情感等，完成曲调根本演唱，然后教师在这32321时课时期〔小姑贤中唱〔刘母唱。〔百日缘七姐唱。〔尼姑唱〔白素贞唱10考考试内容为每学期的教考察学生对专业技341112调、反手调、游春调 音色、技巧、风格上都应该有自己的演唱特点。《红豆词《梅娘曲《鳟 要求学生运用正确的鱼《数九寒天下大雪》、呼吸方法，体会气息对声《草原上升起不落的太力求做到喉头稳定，发音第 阳《挂染渔衣》 自如流畅；留意语言的准七 女腔谁的是谁的非你问问确性，咬字要清楚；培育2 心间、十月飘、与皇上情意学生具有初步的理解和分

36课 36学 投甜滋滋的梦听罢了肺析歌曲的力量；要准确表期 腑言、骂鸡调、扯白歌八现出人物感情及人物性

时 课时筒子〔白素贞唱〕 。男腔：六音神调、反神调、西湖调改编〔揭竿起义、阳雀调改编。《江山《我爱你塞北的 加强唱歌的视觉训练，雪《想家的时候《清楚逐步树立正确的声音概粼的水来蓝莹莹的天《大中声区的根底上扩展音地飞歌》 获得良好的整体第〔荷共鸣，进一步提高独唱能八 花唱、定能战胜顽敌度难力。3

17课 17学

时 课时闹更、六音联调、莫负今宵单个曲调进展情感处理。期山海盟、小小尼姑下山来。充分表达出花鼓戏曲谱的男腔：八筒子调、补缸调、方法与技能来，尽展地方反情调、哈巴调、反十字调戏音乐的魅力和特色。改编〔悔不该应婚事、西调改编〔怎禁这晓风、反〔我定要让铁牛。第第九4依据学生的嗓音特点，进一步加强唱歌发音的技巧训练，加强气息掌握，培育独立分析和处理歌曲的力量，加强舞台演唱的艺术表现力量。1818课课学时时期5考试考试内容为每学期的教学内容考察学生对专业技术的掌握程度6机动7总计102课时14课时8课时124课时视唱练耳局部：序 阶号 段 实训内容视唱练耳〔一〕

实训要求

实训 总课时 课时第一课――第3第 八课的视唱内容听写：一1、听辨单音学2、听辨音组期3、听辨音程4、听辨节奏5、听辨旋律十四课的视唱内容第 听写：1、听辨单音二2、听辨音组学3、听辨音程期4、听辨节奏5、听辨旋律

2节奏。 38 383把握无升降的自然大小调的视 课 课唱。 时 时4、把握大小二度、大小三度、纯四度的音程听辨。531aGee视唱。2把握一个升号的五声调式的视 36 36唱。 课 课3把握纯四度增四度纯五度、 时 时减五度的音程听辨。4、把握大、小三和弦的听辨。5、把握aG旋律听辨。第十五课――1Fd其次十二课的视唱dd内容2、把握节奏听辨。第三听写：1、听辨单音3唱。36363学期2、听辨音组3、听辨音程4、听辨节奏4、把握纯一度、纯八度、大小六度的音程听辨。5、把握eF课时课时5、听辨旋律的旋律听辨。6听辨。视唱练耳〔二〕1声调式的视唱。4第四学七课的视唱内容听写：1、听辨单音2、听辨音组2、把握节奏听辨。3、把握音程听辨。4四六和弦的听辨。时36课时期3、听辨音程5、把握dd4、听辨节奏的旋律听辨。5、听辨旋律考16考165试课时6总计146课时162课时遵循由简到繁,由易到难,循序渐进地教学原则,要求教师多示范、讲解,对每首运用声音艺术和魅力,到达二度或三度艺术制造。依据课程的培育目标和态度，该课程承受的授课方式和手段需要敏捷多变，声体会音乐。十、考核方式与标准：的重要性。声腔是依据剧目的需要以及人物性格、心情进展的需要而安排的，通过美丽的音乐形象来丰富文学形象，使观众的听觉感官获得美的享受。因此必要演员把握肯定的演唱技巧。如：气息的运用，声音位置的把握，还要分别字音的四声阴阳，尖团清浊，咬字、归韵、喷口、润腔等等。只有通过声腔课的严格训练和充分的舞台实践，才能使之得到进一步的提高。声腔课程考试是评价体系的重要指标之一，对学生的学习和教师的教学都具有重要的导向作用。本课程的考试模式改革也在不断争论和探究，引导学生由单一的应付考试向理解与应用型转变。如声腔考试实行擂台赛、进录音棚录音等寻常测试与集中考试相结合的演唱测试手段，考试方式有开卷考、表演形式组合考、学科教师集体评分制等等，形式多样。通过考试不但稳固了学生的专业学问、专业技能，而且和实践相结合，增加了学生的综合实践力量。1、教学唱念考核〔1〕考核方式之后，进展随堂性检查，了解学生学习状况，消化程度，同时便于把握学生学习进度，调整教学方法，因材施教。C、分期中、期末两次考试，要求教研组授课教师参与。考试评分标准评分依据可从以下几个方面：A、具有正确的演唱发声，演唱状态乐观，演唱站姿正确。度，要求音色美、音准好、根本功扎实等。演力，艺术感染力。考核主体学生家长代表出据自己的分数，各种评价主体有明确合理的比例安排。2、视唱、练耳考核正确的声音观念的，更好的把握正确的演唱方法。在教学中技术训练与理论学问形成有机结合。视唱：预习视唱，以及视谱即