2023年小班美术美丽的色彩教案

202320231一、选材意图《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴松的环境，敬重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过“吸管吹画“、“弹珠滚画“、“手掌拓印“、“蜡笔涂画“等多种美术活动感、成就感。二、教材分析：1、内容分析依据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动力量，我为幼儿供给了不同的活动内容、材料。“吸管吹画“、“弹珠滚画“、“手掌拓印“等这些在寻常美术活动中是很少见的，图、用色；大胆表现自我；促进共性进展。图、用色；大胆表现自我；促进共性进展。2、目标分析学问性目标：2、目标分析学问性目标：涂色等美术根本方法、常规。涂色等美术根本方法、常规。⑶体验颜色的美，并能用简洁的语言表达。⑶体验颜色的美，并能用简洁的语言表达。社会性目标：社会性目标：兴趣。兴趣。⑵确定每个幼儿的作品，让他们获得制造后的愉悦体验。⑵确定每个幼儿的作品，让他们获得制造后的愉悦体验。大自然的情感。大自然的情感。3、教学重点、难点重点：3、教学重点、难点重点：⑴让幼儿对颜色产生兴趣。⑴让幼儿对颜色产生兴趣。⑵体验多种形式的美术活动带来的乐趣⑵体验多种形式的美术活动带来的乐趣方向。方向。三、幼儿状况：三、幼儿状况：力量较差，依靠成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。四、教学方法设计四、教学方法设计1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神气氛和自主表现的`时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的学问、阅历。1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神气氛和自主表现的`时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的学问、阅历。2、观看、学习法提高幼儿审美感受通过赏识课件〔猛烈明亮的颜色组合〕感受颜色的秀丽，激发创作欲望2、观看、学习法提高幼儿审美感受通过赏识课件〔猛烈明亮的颜色组合〕感受颜色的秀丽，激发创作欲望3、示范讲解法让幼儿把握根本技能、常规低段幼儿是需教作空间。3、示范讲解法让幼儿把握根本技能、常规低段幼儿是需教作空间。5、个别指导法为幼儿制造更多获得成功的时机幼儿美术活5、个别指导法为幼儿制造更多获得成功的时机幼儿美术活儿适时、适当的指导才能出成果。儿适时、适当的指导才能出成果。五、教学预备五、教学预备蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕假设干。2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕假设干。3、课件制作〔秀丽的颜色组合图〕3、课件制作〔秀丽的颜色组合图〕六、教学程序设计六、教学程序设计问①你们带来了什么？它叫什么？问①你们带来了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑵有什么用途⑶什么颜色？你宠爱吗？幼儿集体答复，再个别细答。⑶什么颜色？你宠爱吗？幼儿集体答复，再个别细答。不在，引起对颜色确实兴趣。不在，引起对颜色确实兴趣。示颜色组合图幼儿赏识观看，引导幼儿说出或表现出感受。示颜色组合图幼儿赏识观看，引导幼儿说出或表现出感受。的引导。的引导。第三局部：幼儿分组创作第一步：示范创作方法第三局部：幼儿分组创作第一步：示范创作方法1、教师简洁示范制作，让幼儿把握几种美术形式的根本技两次。1、教师简洁示范制作，让幼儿把握几种美术形式的根本技两次。2、个别幼儿上前来按教师的讲解操作，教师了解幼儿的掌握状况。2、个别幼儿上前来按教师的讲解操作，教师了解幼儿的掌握状况。331-2其次步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。其次步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。儿准时赐予表扬、引导。儿准时赐予表扬、引导。教学重点；通过幼儿的实际操作、教师个别指导突破难点。教学重点；通过幼儿的实际操作、教师个别指导突破难点。体验。鸟。20232一、选材意图《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培育幼儿的创意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的则强调精神制造的意义；强调艺术活动对幼儿心理进展的影响。宽松的环境，敬重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”、“蜡笔涂画”等多种愉悦、满足感、成就感。二、教材分析1、内容分析1、内容分析大胆表现自我；促进共性进展。大胆表现自我；促进共性进展。2、目标分析2、目标分析学问性目标：学问性目标：⑴黄、蓝、绿四种颜色⑴黄、蓝、绿四种颜色常规。常规。⑶体验颜色的美，并能用简洁的语言表达。⑶体验颜色的美，并能用简洁的语言表达。社会性目标：社会性目标：兴趣。兴趣。⑵确定每个幼儿的作品，让他们获得制造后的愉悦体验。⑵确定每个幼儿的作品，让他们获得制造后的愉悦体验。大自然的情感。大自然的情感。3、教学重点、难点3、教学重点、难点动带来的乐趣动带来的乐趣方向。方向。三、幼儿状况分析三、幼儿状况分析差，依靠成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。四、教学方法设计四、教学方法设计1、谈话、提问法引出主题1、谈话、提问法引出主题阅历。阅历。2、观看、学习法提高幼儿审美感受2、观看、学习法提高幼儿审美感受发创作欲望发创作欲望3、示范讲解法让3、示范讲解法让幼儿把握根本技能、常规幼儿把握根本技能、常规的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不行少的。的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不行少的。4、分组操作法敬重幼儿个体差异4、分组操作法敬重幼儿个体差异组活动。给每个幼儿自由的创作空间。组活动。给每个幼儿自由的创作空间。5、个别指导法为幼儿制造更多获得成功的时机5、个别指导法为幼儿制造更多获得成功的时机前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。五、教学预备五、教学预备蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕假设干。白纸；方筛、擦手帕假设干。3、课件制作〔秀丽的颜色组合图〕3、课件制作〔秀丽的颜色组合图〕六、教学程序设计六、教学程序设计第一局部：谈话、提问引出主题第一局部：谈话、提问引出主题教师以谈话的方式，逐一提问①你们带来了什么？它叫什别细答。教师以谈话的方式，逐一提问①你们带来了什么？它叫什别细答。不在，引起对颜色确实兴趣。不在，引起对颜色确实兴趣。其次局部：赏识观看颜色组合图，体验颜色的美其次局部：赏识观看颜色组合图，体验颜色的美表现出感受。表现出感受。的引导。的引导。第三局部：幼儿分组创作第三局部：幼儿分组创作第一步：示范创作方法第一步：示范创作方法1、教师简洁示范制作，让幼儿把握几种美术形式的根本技1、教师简洁示范制作，让幼儿把握几种美术形式的根本技能的、常规。能的、常规。吸管吹画是难点做最终一个示范，并放慢速度反复两次。吸管吹画是难点做最终一个示范，并放慢速度反复两次。2、个别幼儿上前来按教师的讲解操作，教师了解幼儿的掌握状况。2、个别幼儿上前来按教师的讲解操作，教师了解幼儿的掌握状况。331—2其次步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。其次步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。第三步：鼓舞幼儿大胆作画第三步：鼓舞幼儿大胆作画教学重点；通过幼儿的实际操作、教师个别指导突破难点。教学