青岛版一年级数学上册《找找周围的数》教学设计_第1页
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文档简介

青岛版一年级数学上册《找找周围的数》教学设计一、课程背景数学是一门极具普适性的学科，在人们的日常生活中随处可见，因此，在学生的数学学习过程中，探究实际生活中涉及到的数学问题，变得格外重要。在对一年级学生进行数学教学中，涉及到的基本数学概念比较简单，但是如何将数学知识与生活实际场景结合，让学生对数学感兴趣，是每个教师需要重点关注的问题。本教学设计是针对青岛市一年级学生数学上册第一单元《找找周围的数》的教学设计。二、教学目标知识目标了解0-5之间的数字，掌握从0开始连续数数到5的方法；能够从实际生活中找到数字，并理解“在我的左边/右边/前面/后面”等语言表达；理解比较大小和排序的概念，能够用数字进行比大小和排序。能力目标能够观察周围环境，发现数字；能够用手指或其他小物体表示数字大小关系；能够与同伴进行简单的合作活动；养成好奇心和探究精神，发现生活中有趣的数学问题。情感目标培养学生对数学的兴趣；提高学生学习数学的自信心。三、教学内容数字0-5的认识和连数方法；生活中数字的寻找和语言表达方式；数字的大小关系和排序方法。四、教学重点数字的认知和连数方法；发现周围生活中的数字；比大小和排序方法。五、教学难点让学生理解“在我的左边/右边/前面/后面”等语言表达，并在实际生活中应用；让学生在多个数字中发现数量关系，并掌握比较大小和排序的方法。六、教学过程1.热身通过数学童话或故事书的方式，向学生介绍数学知识与生活的联系。例如：《小兔子和小熊寻找数字》等。2.引入老师手中拿着数字牌0-5，向学生展示数字牌，让学生说出数字并手势连数；老师用实物、图片等形式展示数字，让学生认识生活中常见的数字。3.学习（1）教师授课老师播放数字寻找游戏，让学生积极参与，通过找到数字来巩固从0开始连数到5的方法；老师通过生活实例，让学生理解使用“在我的左边/右边/前面/后面”等语言表达寻找数字；老师进行比大小和排序的教学，让学生掌握数字大小关系和排序方法。（2）合作探究接下来老师将学生分为小组，让学生在小组内寻找周围的数字，并根据教师提示说出“在我的左边/右边/前面/后面”的语言表达；小组合作展示拼成的数字；小组成员之间比较大小和排序，找出一个规律。4.总结和小结对学生的探究成果进行总结，强调认识数字的方式和数学的实际应用。七、教学评价为了评价学生的学习效果，我们可以采用以下方式：通过教学中的寻数字游戏，评估学生对0-5之间数字的掌握情况；在实际的比大小和排序的活动中，评估学生的逻辑推理能力和数学思维水平；通过小组合作和展示，评估学生与他人的合作能力和互动能力；通过教学前后，学生对数学知识的兴趣变化评估学生的学习自信心。八、教学反思针对该教学设计，在实际教学中，可以有以下调整：涉及到数字大小和排序的教学，可以通过果蔬比较、玩具大小等实际示例来进行更具体的描述，以提高学生对数字大小关系的理解；在小组合作和展示阶段，可以引导学生对比小组之间的结果，以找到更多的规律。同时，在展示方面，也可以扩展学生展示方式

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