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文档简介

部编版九年级语文上册《我的叔叔于勒》教学设计一、教学背景《我的叔叔于勒》是部编版九年级语文上册的一篇课文，讲述了主人公与叔叔于勒的亲情故事。通过这篇课文的教学，可以引导学生体会家庭亲情的重要性，培养学生的感恩之心。同时，通过学习这篇课文，学生也可以提高阅读理解能力和写作能力。二、教学目标知识目标了解《我的叔叔于勒》这篇课文的内容和结构；掌握课文中的重点词汇和短语；掌握课文的主题和中心思想。能力目标提高学生的阅读理解能力；培养学生的写作能力；培养学生的情感态度，感受家庭亲情的重要性。过程目标能够正确朗读课文并理解主要内容；能够运用课文中的词汇和短语进行表达；能够通过写作表达自己对亲情的感受。三、教学过程步骤一：导入新课在导入新课环节，可以通过提问的方式引发学生的兴趣，激发他们的思考。例如：你们有没有亲戚给你们带来过什么特别的礼物？有没有一位特别关心你们的亲戚？亲戚对你们的影响有多大？步骤二：整体感知在整体感知环节，首先让学生整体阅读课文《我的叔叔于勒》，然后进行课文的整体理解。可以组织学生进行小组讨论，归纳课文的主题和中心思想。然后，教师可以带领学生一起朗读课文，注意语音语调的把握。步骤三：词汇学习在词汇学习环节，教师可以选择一些重要的词汇和短语进行讲解和学习。例如：勉强：不情愿，勉力做某事的意思。心安理得：心里安定，毫无顾虑的意思。亲如兄弟：像兄弟一样亲密的意思。可以通过解释词义、造句和情境搭配等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇和短语。步骤四：课文解读在课文解读环节，教师可以引导学生逐段理解课文的内容，并对文中的重点句子进行解读。可以采用问题引导的方式，帮助学生深入思考。例如：为什么说儿子和叔叔的爱情是纯洁和平等的？作者如何看待叔叔于勒对待工作和生活的态度？步骤五：阅读策略指导在阅读策略指导环节，可以引导学生运用一些阅读技巧来提高阅读理解能力。例如：标记关键词：在阅读过程中，可以用铅笔在重点词汇或句子旁边做标记，帮助理解文章的意思。运用上下文：在遇到生词或难句时，可以通过上下文的提示来猜测词义或理解句意。步骤六：归纳总结在归纳总结环节，可以让学生回顾整个课文的内容和学习过程，归纳总结课文的主题和中心思想，并与步骤二的小组讨论结果进行对比。步骤七：写作训练在写作训练环节，可以让学生根据课文的内容进行写作练习。鼓励学生写一篇关于自己与亲人互动的短文，并表达对亲情的感受。要求学生在写作中使用课文中的词汇和短语。步骤八：作业布置在作业布置环节，可以布置相应的作业，包括课后阅读、词汇练习、写一篇有关亲情的短文等。同时，可以鼓励学生自主学习，拓展相关的阅读材料。四、教学评价可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：课堂表现评价：观察学生在课堂上的积极参与程度、听课专注程度等。书面作业评价：对学生完成的作业进行评价，包括课后阅读和写作练习等。口头评价：在课堂上针对学生的问题进行即时评价和反馈。五、教学拓展可以通过以下方式拓展教学内容：邀请学生分享自己的亲情故事，让学生

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