武汉体育学院体育科技学院教师招聘考试历年真题

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教师招聘考试历年真题一、单选题1.高校不仅为本地区服务、为本国服务,甚至还参与国际事务,为世界和全人类服务这体现了高校服务的（）A.专业性B.广阔性C.直接性D.合作性【答案】：B2.“见贤思齐，见不贤而内自省也”是说明（）是教师职业道德修养的重要方法。A.开展批评与自我批评B.努力做到慎独C.坚持知行统一D.向先进人物学习【答案】：D3.大学生交往内容的多样性主要体现在哪些方面？（）A.交往对象、交往渠道、交往方式B.交往对象、交往地点、交往方式C.交往地点、交往渠道、交往方式D.交往对象、交往渠道、交往地点【答案】：A4.大学生正处于认知发展的（）。A.高原期B.高峰期C.平稳期D.下降期【答案】：B5.大学生在遇到困难与挫折时，往往因为只考虑眼前，很难全面、长远、多角度看待问题，从而容易悲观失望，难以自拔，这反映了其情绪情感的（）。A.强烈性B.狭隘性C.敏感性D.波动性【答案】：B6.下列选项中，不属于合理宣泄调节情绪的方法是（）。A.写日记B.运动调节C.倾诉D.矫正不良认知【答案】：D7.对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）A.文化对高等教育的影响B.高等教育的文化功能C.高等教育对文化的传承功能D.高等教育对文化的影响【答案】：A8.高校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向，指的是高校教师的（）。A.专业人格B.专业信仰C.专业知识D.专业精神【答案】：A9.高等教育管理制度从本质上讲，体现了一个国家在高等教育管理活动中的中央和地方政府以及政府和高校的职责、权力和利益关系。这通常被称为（）。A.高等学校的管理制度B.高等学校的运行制度C.高等教育的宏观管理制度D.高等教育的微观管理制度【答案】：C10.高校办学特色的形成不是一蹴而就的短期行为，而是一个不断累积和完善的过程这体现了办学特色的（）A.累积性B.全局性C.辐射性D.独特性【答案】：A11.根据《高等学校接受外国留学生管理规定》，我国高等学校招收外国留学生的名额应如何决定？（）。A.由国家招生计划指标决定B.由省级教育行政部门审批决定C.由高等学校自行决定D.由教育部审批决定【答案】：C12.教师所享有的“管理学生权”是与教师在教育教学过程中的（）地位相适应的基本权利。A.组织B.领导C.主导D.主体【答案】：C13.对教师个体能力素质的论述错误的是（）。A.教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误B.个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上C.个体能力体现在教师对教育知识的掌握D.教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异【答案】：A14.与中学生相比，大学生能够对不良情绪进行自我调适，用理智约束自己，这是大学生情绪（）特征的表现。A.稳定性B.强烈性C.波动性D.外显性【答案】：A15.桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅的学习层次分类的（）。A.概念学习B.刺激一反应学习C.连锁学习D.信号学习【答案】：B16.高校战略管理常用的"SWOT分析法"的四个英文字母分别代表组织的（）A.优势-劣势-机会-威胁B.机会-威胁-优势-劣势C.优势-机会-劣势-威胁D.劣势-威胁-优势-机会【答案】：A17.终身教育应体现于（）A.整个教育体系和个体的各个发展阶段中B.大学教育中C.大学教育和成人教育中D.基础教育中【答案】：A18.高校课程改革中,筑波模式的主要特征是（）A.加强基础,淡化专业B.跨学科选课C.以学群、学类为组织进行综合知识教学D.通过复合课程将文、理学科融为一体【答案】：C19.人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。A.道德意志B.道德认知C.道德行为D.道德情感【答案】：D20.由教师的卓越能力和人格魅力带来的影响力叫（）。A.职业威信B.人格威信C.权力威信D.知识威信【答案】：B21.工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（）。A.技术异化的显现B.技术工具化C.技术手段的目的化D.技术社会自由丧失【答案】：D22.高校办学特色的形成不是一蹴而就的短期行为,而是一个不断累积和完善的过程这体现了办学特色的（）A.全局性B.独特性C.辐射性D.累积性【答案】：D23.教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）。A.约束功能B.调节功能C.制导功能D.导向功能【答案】：C24.一般认为,案例教学法首创于（）A.北京大学B.牛津大学C.斯坦福大学D.哈佛大学【答案】：D25.对为人师表的认识错误的是（）。A.是社会发展对教师职业的特殊要求B.为人师表是师德教育的任务C.是教师职业道德的一项最起码的要求D.是从师立业的根本前提【答案】：B26.（）指的是个人按照自己的标准评价自己的行为之后在心理上对自己进行奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.奖励【答案】：C27.马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.城市与农村相结合D.脑力劳动与体力劳动相结合【答案】：A28.（）的出现和发展则是道德从萌芽到形成的关键A.阶级利益B.社会分工C.劳动D.社会关系【答案】：B29.根据迁移的效果不同，迁移可以分为（）。A.水平迁移和垂直迁移B.一般迁移和具体迁移C.正迁移和负迁移D.顺向迁移和逆向迁移【答案】：C30.它不在教学计划中反映，不通过正式的教学进行，但却对学生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用，促进或干扰教育目标的实现。我们称这种课程为（）。A.公开课程B.潜在课程C.开放课程D.显性课程【答案】：B31.教育政策是为了解决一定的教育问题或预防某种教育问题而制定的。这体现了教育政策的（）。A.控制功能B.导向功能C.管理功能D.协调功能【答案】：A32.爱国主义包含三个不同但又相互关联的层次，即（）。A.爱国情感、爱国信念和爱国行为B.文化自信、民族自豪和爱国信念C.民族认同、文化自信和爱国行为D.爱国情感、理论自信和民族认同【答案】：A33.只需要再现性思维，再现以前已经产生的反应就可以解决的问题类型是（）。A.专门领域问题B.结构良好问题C.一般领域问题D.常规问题【答案】：D34.职业学校和职业培训机构只要符合法定的办学条件,既可以由地方政府来主办,也可以通过签合同的方式联合办学,或者（）办学。A.虚拟B.远程C.跨境D.委托【答案】：C35.区分教师道德与其他职业道德的根本标志是（）。A.教师道德原则B.教师道德规范C.教师道德义务D.道德良心【答案】：A二、多选题36.完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。A.引导大学生增强自我控制，完善自我B.引导大学生发展积极健康的自我体验C.引导大学生参加实践活动D.引导大学生学会正确认识和评价自我【答案】：ABCD37.廉洁从教的内容包括（）。A.发挥奉献精神B.坚持高尚情操C.不利用职权之便牟取私利D.自觉抵制社会不良风气【答案】：BCD38.心理动力包括的心理成分有（）。A.兴趣B.动机C.需要D.世界观【答案】：ABCD39.运用比较研究法的基本要求是（）。A.坚持全面本质、科学的比较B.深入到事物的本质中去C.要保证可比性D.资料的可靠性E.资料的准确性和可靠性【答案】：ABCDE40.高校办学特色必须具备的特征是（）。A.独特性B.累积性C.辐射性D.超前性【答案】：ABC41.以下哪些可作为大学生心理健康的判断标准？（）A.行为符合年龄与性别特征B.人体各器官发育良好C.人格完善D.智力正常【答案】：ACD42.大学生在接受高等教育过程中具有极强的主体意识,具体表现在（）。A.对教育影响的选择性B.学习方法的独立性C.学习目的的多样性D.教师影响的决定性【答案】：ABC43.一般来说，下列哪些特点属于大学生学习的主要特点。（）。A.学习的自主性更强B.学习的内容更专业C.学习的空间更广阔D.学习的实践应用性更强【答案】：ABCD44.以下属于资源管理策略的有（）。A.调整心境B.建立时间表C.调整阅读速度D.寻找固定地方【答案】：ABD45.大学生的创造性心理障碍主要表现为（）。A.创造性思维障碍B.创造性意识障碍C.创造性能力障碍D.创造性人格障碍【答案】：ABCD46.教师形象的塑造应从哪些方面入手（）A.举止B.仪表C.语言D.礼仪【答案】：ABCD47.科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）。A.促进大学课程更加专门化B.促进大学课程以问题为导向C.促使大学课程注重经典D.促进大学课程向结构化转变E.促使大学内容学问化【答案】：ADE48.人的个性倾向性差异主要表现在（）上A.意志B.情绪C.需要D.动机【答案】：CD49.文明是指人类社会的进步状态，包括（）。A.精神文明B.天下文明C.商业文明D.物质文明【答案】：AD50.有效推进社会动员的策略有（）。A.靠领导人的带头作用B.必须以实际利益为动员核心C.依靠法治和制度的有序动员D.利用大众传播媒介【答案】：BCD51.弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的（）。A.目标效价B.情感因素C.期望值D.认知因素【答案】：AC52.按照迁移的顺序，迁移可以分为（）。A.逆向迁移B.纵向迁移C.反向迁移D.顺向迁移【答案】：AD53.以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是（）。A.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展B.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现C.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正