当代中小学生逆反心理案例及分析

当代中小学生逆反心理案例及分析202312行为意向。其主要表现为：行为上的违拗，态度上的抵触，情正常的。但如何科学，正确的分析、引导学生的逆反心理，则述。一、典型案例1：前表现，使自己多干活。在教师的要求下，活虽然是干开了，他同学，还有的拿树苗撒气。2：刘明，男，初二年级学生。由于父母长期在外打工，从小意思去做，到了初中，家长不让上网他千方百计找理由上网，家长让他按时回家他偏不按时回家，学习成绩下落格外厉害，爷孙关系极不和谐，家长格外头疼。3：个学生并没有买他的帐：“我很笨的，我想不出来，能有什么的痕迹。在班级中的影响格外不好。他擅自拆看，于是将信留在教室，称自己去取信封让他稍等。学生点头同意，但一脸的不情愿。笑。稍后，我进教室将信封好交给了他。其实，孩子原本认为学生各方面都有了明显的改观。4：从今以后，小轩很少和父亲说话，成绩也很快下滑。二、案例分析在案例1一、错误的舆论气氛。初中生已经从现实世间中耳闻目睹了社会上的不良现象，有的学生把敬重教师看成是“溜须拍马”：把向教师汇报解并承受了王教师的思想就不会消灭这样的逆反心理；二、假设王教师没有意识到学生逆反心理的存在，看到学生的发泄式行为加以指责或惩罚，那么教育确定是失败的，或消灭不行整理的局面。王教师无视了初中生已经是“小大人”的心理特征。教育效果确定会大相径庭。2的观念和教育方法，共同协作,相互协作，齐抓共管，教育效果会大为改观。3甚至还被惩罚造成的。针对常常被视为“差生”的学生，假设教师既往不咎、公正对待、多加鼓舞，用爱心去感化他，逆反心理睬渐渐消退。这主要取决于教师的爱心和方法问题。4迹。”小轩这深深地一划，使我们每个施教者都值得思考。小轩为什么会这样？从小轩自身来说：会从自身上去找毛病，不会消灭如此猛烈的抵抗心情。又恨教师，还恨该死的做不完的作业。此猛烈的逆反心理。感情。三、成因归纳从以上4有主观的缘由，也有客观的缘由。主观因素可以归纳为：、自己的心理水平不高，自我要求不严。中小学生时范围越来越广泛和丰富。同时心理上又产生断乳,渐趋猛烈的理应自己治理自己,打算自已。但是自己又不能很好的驾驭和简洁产生逆反心理。他们认知的事物和现的偏差太大,从而消灭生疏上的片面、偏激、固执和极端化。客观因素可以归纳为：A、错误的舆论气氛；B、学生的课业负担过重；C、施教者工作中的方法不当，主要有：教师不顾学生感反感；教师的要求不符合学生的需求和愿望。D、家庭环境的不良因素的影响。四、建议或策略1、乐观预防和干预的效果分析理的预防研讨，并在各班进展了逆反心理的预防教育。同时，案例1了以“奉献”为主题的班会，并通过大量的事实教学资料，让学生明白了互帮互助的意义。后来学生的逆反心理渐渐消退，班集体的分散力显著增加。案例2家长转变不恰当的观念和教育方法，共同协作,相互协作，齐抓共管，教育效果会大为改观。案例3生在教室里等他，争论者告知被试想请他带一封信给他母亲。面都有了明显的改观。案例4了沟通后打算：间的调整，小轩的逆反心理渐渐消退，学习成绩也稳步提高。2、建议面做起：主观上的努力〔1〕〔2〕帮助学生提高自己明辨是非的力气，正确对待家长、当，甚至是错误的。但可以确定的是，他们的动身点是好的、正确的。客观保障强化素养教育,逐步形成良好而宽松的教书育人环境；学校