小学数学生活化教学探究获奖科研报告

小学数学生活化教学探究获奖科研报告【摘要】数学是一门复杂而抽象的科目，但是数学是生活的源泉，最终会回到我们的社交生活中，使教师能够适应课现代化的教学方法，从小学生和生活所感兴趣的主题开始，再加上教科书的教学内容，创造了一种类似于生活的情况，使数学可以远离“圣坛”，并让学生在教室里学习理论知识，应用数学知识并运用所学知识来提高数学学习技能。

【关键词】小学数学;数学生活导向;学习唤醒

在新的课程概念下，学习的基础是面向生活的，从长远来看，学生将融入社会和生活。课堂教学是学校生活的一部分，而学校生活是社会生活的一部分。我们需要通过在课堂上学习数学来让学生深刻理解数学无处不在，数学与生活密不可分。数学是解决生活问题的关键，以便自己解决实际的生活问题。

一、生活教学在小学数学教学中的重要性

1.加强学生对数学的直觉理解

数学是一门来自日常生活的科学。同时，它在人们的日常生活中具有一定的指导作用，并具有重要的实际意义。但是，由于年龄和经验的限制，小学生可以理解数学的抽象主题，因此，在小学数学中适当引入生活情境可以促进学生对数学的直观理解和对数学的熟悉。您对实用性有深刻的了解。教师在课堂上讲课时会灵活地参考生活情况，并且在一定程度上可以通过让学生在熟悉的情况下精通数学来弥补学生的思维不足。同时，在数学教室中引入生活情境还可以增强学生对数学价值的理解，并激发他们对学习的兴趣。

2.课堂教学中的兴趣和互动越来越多，许多小学生发现很难理解和掌握数学的抽象知识，因此对学习数学有些恐惧。但是，在数学教室中向学生介绍熟悉的生活情况可以鼓励学生与数学知识保持亲密接触，并使他们感到数学与现实生活相距不远。此外，由于生活状况接近学生的真实生活，因此学生对这种熟悉的状况有话要说，可以充分激发学生的积极性和主动性，以参与课堂教学并提高学习效果。

二、以生活为导向的教学策略

1.课堂教学中的生活

以生活为导向的教学环境可以减少学生对新知识的陌生感，激发学生的学习兴趣，并减少获取知识的难度。例如，通过学习分数的基础知识，教师可以基于生活的角度来创建教学环境：小明的母亲手里拿着一个苹果，她将小明和他的弟弟一分为二。弟弟非常喜欢苹果，想吃一半。谁吃了一半的人就会更生气，并会觉得母亲的分配不公平。此时，教师可能会问学生：“小明的母亲应该如何分享，以便小明和他的兄弟感到公平？”学生会回答：“苹果的两个部分大小相同。”通过这种方式，教师可以介绍分数的基本知识，并鼓励学生理解分数的概念。情境教学与现实生活息息相关，可以帮助学生更清楚地理解分数的概念。

通过教导学生“数字”和“物”的概念，教师可以要求学生排队参加上午游行，并问学生：团队中有多少人？开始在自己面前数数，你站在哪里？从行尾开始计数，你在哪里？队列的形式可以有效地调动学生的热情，并鼓励学生积极参与教学活动。情境教学不仅可以激发学生对数学的兴趣，知识，也要正确地运用在现实生活中所学的知识，可以有效地鼓励学生在生活中运用数学知识。兴趣爱好鼓励他们形成数学思维，有效地运用数学知识解决生活中的问题。在小学数学教学中，教师应通过练习，游戏和演示来创建课程场景，以帮助学生从特定主题中获得数学知识。

2.提高学生的学习兴趣

兴趣是学习的动力。为了让学生自己接受知识，他们必须非常感兴趣。如果缺乏兴趣，则很难发展数学技能和素质。许多学生认为，学习数学很无聊，无非是练习，计算和结论，而不仅仅是考试。在每个人的眼中，数学课必须使用符号，公式和定义来解决问题。因此，培养学生的学习兴趣尤为重要。教师应创造性地使用教科书，而不仅仅是根据教科书中的知识告诉学生，删除旧事物并适当地添加新内容。通过这种方式，学生还将尝试改变并学习将数学知识应用到现实生活中。数学本身是一门很枯燥的课程，而教师的指导是最重要的。教师需要了解学生。每个学生的接受能力是不同的。教师需要与每个人有所不同，要考虑整体和个体，以便学生更好地学习数学。同时，教师应加强创新，更好地将数学知识与现实联系起来。随着新课程的改革，增强学生的创造力已成为一项重要的教学任务。数学是日常生活中不可或缺的一环，也是学习中不可或缺的一环。与典型的书籍学习公式相比，知识在现实生活和社会中的应用更为重要。在教授数学时，我们需要让学生真正地欣赏数学的价值并理解数学的重要性。除了自己考虑知识要求外，还必须从自己的生活经历入手，以便学生可以被迫生活数学问题并灵活地使用数学知识来解决生活问题。这不仅可以利用学生的思维机会，而且可以提高他们的知识水平。生活是学习数学的源泉。教师应在现有学生知识的基础上，增强学生的潜能发展，发现生活中的数学痕迹，并向学生提供对数学知识的全面理解。

3.回到生活的现实中，运用所学知识

学习数学的目的是使用数学，以便教师可以组织生活学习中的动手活动，以便学生可以理解数学在社会中的作用。例如，在学习了矩形知识之后，教师可以尝试让学生成为“设计师”，即測量房间的长度，宽度和高度，并想像一下如果要使房间更漂亮，他们必须在四面墙上涂油漆，并且，根据对每平方米所用材料的数量和油漆成本的了解，计算要油漆的大致面积，将要使用的油漆量以及在课堂上学生真正实现油漆的费用将应用您所学的知识。

以生活为导向的小学数学教学，不仅使学生了解生活经验和数学知识的融合，而且提高了学生理解和表达数学知识的能力，以及他们应对生活问题和解决问题的能力。因此，在新课程改革下，小