浅析如何拓展小学语文课外活动提高教学质量获奖科研报告

浅析如何拓展小学语文课外活动提高教学质量获奖科研报告【摘

要】在以前的小学语文教学中，教师通常强调课堂教学，而忘了课外活动。许多教师将课堂用于所有教学活动，对小学语文课外活动的关注不足。在小学语文教学中，教师不仅要注意课堂教学活动，而且要发挥课外活动的作用。由于教学教室有限，教师需要在时间和空间上进行扩展，及时巩固和深化课堂教学的有效性，并提高学生的汉语素养。在此过程中，课外活动可以发挥积极的促进作用。

【关键词】小学语文;课外活动;提高教学质量

语文教学是素质教育的基础，在基础教育中占有非常重要的地位。应用积极有效的方法和工具来扩大语文课外活动是激发学生学习语文兴趣和提高语文教学质量的最有效方法之一。

一、拓展小学语文课外活动的重要性

1.鼓励学生学习语文

一些学生人文，学习语文是无聊的。一些小学生对语文学习的重要性缺乏了解，因此小学生对语文学习的兴趣还不够。进行语文课外活动并创建情景模型以学习特定知识点，可以激发学生学习语文的兴趣。

2.开展额外的课外活动是学生进步的先决条件

在以考试为导向的教育环境中，学生常常被迫在课堂上学习知识，丧失学习的主动性，并对语文课失去学习兴趣。课外活动的发展可以使学生更广泛地采用学习知识，可以理解一些教科书中没有的东西知识。此外，课外活动还可以培养学生的情感和实践技能，并促进学生的整体健康发展。

3.丰富学生经验，提高综合素质

语文教育作为素质教育的基础，是提高小学生综合素质的重要工具。扩大语文课外活动，深化和完善活动内容。诸如参观红色教育基地，参观历史文化遗址等等，可以连同课程内容，以帮助学生了解历史知识。

二、拓展小学语文课外活动的策略

1.结合语文教学内容，确定竞争活动

小学语文的教学内容通常是简单的单词和句子模式，易于学习和理解。但是，鉴于小学生有能力在短时间内学会理解和学习应用这种新知识，因此教育工作者有必要实施某些教学方法。值得一提的是，在教学中使用课外活动只是一种额外的教学方法。例如，开展毛笔书法比赛，朗诵比赛，成语历史比赛，写作比赛等活动，将红色的小花用作奖励，以鼓励学生积极参与实现目标和达到理想的教学效果。这种课外活动不仅可以放松学生在各个方面的身心，而且可以使他学生在轻松愉快的学习氛围中获得学习成就感。课外活动，不断提高学生的语言水平，还提高了课堂教学质量。

2.根据教学需要开展专题活动

有些教育活动和教学内容无法达到预期的效果。可能是缺少课外活动的原因，不仅是时间，而且是教育空间，例如缺少某些活动资源等等。基于这种现象，教师应首先熟悉教学内容，根据教学条件和学生的实际情况组织适当的课外活动，充分组织学习内容，增强学生的学习理解能力。例如，开发“吃水不忘挖井人”的内容以加深教育的影响，可以导致开展欣赏活动，使学生有一颗懂得感恩并学会回报的心。以“感恩父母，社会，家园”为主题的课外活动，不仅使学生了解生活的美，而且更重要的是，让学生充满感恩的心。环境对人的影响很大，类似的活动不仅使学生有机会体验生活的美，而且使学生有机会热爱学习，健康成长，成为诚实，善良和有用的人。

3.由于严重的写作问题而进行课外活动

小学作文是对基本语文语言技能的全面测试。小学作文包含许多因素，例如学生的语言表达能力，情感表达能力，词汇能力等。随着时间的流逝，小学生的生活经验较少，导致许多学生发现写作很难。因此，在组织学生写作时，教师可以先准备一个主题，然后组织学生参加课外活动，在现实生活中获得启发，在实践中收集材料，并以人及其周围环境为基础，逐步让学生逐渐掌握学习乐趣。

4.扩大课外活动，以考虑小学生的心理和身体特征

小学生经历了身心发展的一段时间，缺乏主动学习的主动性，分析问题的能力较弱。由于学生的个体差异，一些学生在学习时具有更好的思维能力，但大多数学生仍在玩游戏。鉴于学生的顽皮和身心发展的特点，在课外活动的发展中，活动的内容不应太深奥，对学生也不应太严格。

5.根据学生的兴趣开展课外活动

学生的兴趣在很大程度上取决于课堂教学的有效性。学生对学习的兴趣可以增强学生积极学习的动力。根据小学生的心理特点，教师应在上课和下课后积极与学生沟通。教師应从学生的优点开始，优化自己的教育模式，然后与教科书本身结合以准确地进行语文课外活动。精确控制学生的兴趣，不仅可以让学生积极参与教师组织的课余活动，还可以让学生献身于教师的工作，这对于提高教学效果非常重要。将教材和课外活动有机地结合在一起，打破了课堂教学的局限性。在课外活动中，教师应鼓励学生的不同思维和创造力，让学生在课外活动中发挥想象力，尊重个人差异，鼓励学生的个人发展，开阔视野，发展学生的综合素质。在教学过程中，教师可以调和每个小学生的兴趣，组织不同的兴趣小组，并组织学生参加各种课外活动，这些活动不仅可以打开学生的视野，而且可以反映学生的优势并建立学习的信心。同时，教师可以根据学生的喜好来组成不同的小组，例如报纸小组，作文小组，书法小组等等。这不仅可以提高学生的语言能力，而且可以学生他们对团队合作的理解。

结论：

在21世纪，人的全面发展为了提高学生的整体素质，需要学校内部和外部的结合。作为小学阶段最基础的语文学科，采用适合于时间演变的新