名师工作室团队建设和教师个人成长课件

工作室团队建设和

教师的个人成长山东省特级教师山东省教学能手青岛市拔尖人才青岛市心理名师工作室主持人青岛第五十八中正高级心理教师工作室团队建设和

教师的个人成长山东省特级教师山东省教信息传递游戏在规定的条件下，每一组在最短的时间内将老师给最后一名学员的数字传递到该组排头学员。活动中信息传递的准确性和时效性同样重要。比赛规则：1前后站成多个队列。2不能发出任何声音。3头不能向后转。信息传递游戏比赛规则：游戏告诉我们的道理：1.团队的沟通非常重要。2.充分利用规则。3.信息的共享以及及时反馈的重要性。4.在特定条件下，让团队更好的做到有效沟通。5.提升队员各方面的信息传递和接收信息的反馈能力。现场操作：“友谊”“爱情”保鲜剂：大胆说出你的爱！拿出手机：给自己爱人发一句话：亲爱的，我又出差了，你在家辛苦了，我爱你！给一个队员发信息：你是我团队中最重要的成员，我为拥有你而自豪，谢谢你！游戏告诉我们的道理：选拔工作室成员1、有对本学科的热爱之情。2、有奉献精神3、有足够的正能量4、有较好的文字功底5、有合作精神6、考虑年龄差异7、考虑性别差异（男女搭配）

（五有两考虑）选拔工作室成员1、有对本学科的热爱之情。在送课磨课中锤炼自己1、加强与教研员联系2、承担研究课、名师开放课、城乡交流公开课3、给薄弱学校送心理课、生涯课和心理辅导报告在送课磨课中锤炼自己1、加强与教研员联系不负春光拔节生长——青岛市王克伟心理名师工作室北安中学活动纪实黄艳艳青岛市王克伟心理名师工作室3月30日2018年3月28日，春光明媚，王克伟名师工作室北安工作室新学期心理活动暨青岛市心理学课名师开放课堂、城乡交流心理教研活动在北安中学举行，名师工作室的8位成员，分别对干部教师、家长和学生进行了不同主题的心理讲座和班级心理辅导活动课，全市小初高100余名教师以及500余名家长参与本次活动。生涯规划课走入九年级学生课堂，燃起了孩子们内心的小宇宙。王竹燕、傅大坤、江汶、董勇燕、王丽萍等五位老师分别上了主题为《绘出梦想，拥抱未来》、《自我探索之兴趣篇》、《认识我自己》、《性格差异与职业发展》、《趣玩“生涯卡”——价值观澄清主题活动课》的生涯规划活动课，尽管主题各异，但老师们恬静的气质，温暖的话语，充满驾驭力的课堂教学，魅力十足的活动环节，深深地吸引住了孩子们。课堂之内，他们积极参与课堂，踊跃发言，真诚表达自己的所想、所思与所感，渐渐地触摸到自己生命跳动的脉搏，去发现，去调整，并且试着为自己种下了一粒梦想的种子。课堂之外，他们主动靠近老师们，充满好奇与热情地向老师们发问，述说着自己对于未来的憧憬和迷茫，而老师们都一一地解答，孩子们的乐学向上与文明礼貌，给老师们留下了深刻的印象。不负春光拔节生长——青岛市王克伟心理名师工作室北安中学活名师工作室团队建设和教师个人成长课件王克伟老师为北安中学所有班主任及中层以上干部和部分中小学老师做了主题为《沟通的艺术》的心理培训。王克伟老师为八年级男生做了《留下美好的青春记忆》的青春期生理心理保健讲座，为男孩们讲了青春期男生的生理和心理特点，提醒他们做好生理和心理保健，分析了男女生正常交往的重要意义和交往方式，提倡大方有礼有度的异性交往，学生们听得异常认真，二百多人的报告厅鸦雀无声。在提问环节，八年级学生提出了心理发展的诸多问题，王克伟老师的精彩回答引发了学生一阵阵掌声，讲座在学生们恋恋不舍中结束！王克伟老师为北安中学所有班主任及中层以上干部和部分中小学老师在理论学习中成长1、听专家报告，写心得体会，出学习信息2、汇报自己的学习成果3、积累案例4、撰写论文在理论学习中成长1、听专家报告，写心得体会，出学习信息心相连情相牵——记青岛市王克伟名师工作室催眠课程培训学习原创：黄艳艳青岛市王克伟心理名师工作室5月22日2018年5月18日，青岛市王克伟名师工作室一行6人抵达胶州，开启了为期三天的催眠治疗基础课程和技巧课程。本次催眠课程由江苏师范大学吴晓亚老师主讲，吴老师授课风趣幽默，授课方式灵活多变，理论与实操相结合的培训方式，让工作室成员受益匪浅。心相连情相牵——记青岛市王克伟名师工作室催眠课程培训学习第一天的催眠基础课程，工作室成员在吴老师深入浅出的理论讲解和丰富生动的案例教学示范中，对于催眠有了更为深刻的理解。催眠是一项很好的心理治疗技术手段，对于心理咨询师而言，是很重要也是基本需要掌握的。催眠是与潜意识沟通的手段，当一个人处在时间扭曲、空间扭曲、意识/潜意识分离三种状态中的其中一种时，就说明一个人已经进入到催眠状态了，由此可见，催眠在日常生活中无处不在。透过吴老师的讲解，工作室成员对于催眠充满好奇，并迫不及待地想要投入到实战练习中。第一天的催眠基础课程，工作室成员在吴老师深入浅出的理论讲解和善于总结，在课题和研究中提升自己。《倾听花开-高中心理教师成长之旅》2018.7.5由中国海洋大学出版社出版。善于总结，在课题和研究中提升自己。你爱自己吗？你如何证明这一点？和一年前相比，你成长了吗？在哪些方面？冥想：接纳并欣赏自己冥想：接纳并欣赏自己自由曼陀罗自由曼陀罗父母关系亲密关系亲子关系工作关系关系曼陀罗父母关系亲密关系亲子关系工作关系关系曼陀罗我是谁？思考自己在学校中所扮演的各种角色。（传道者角色；授业、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。够了吗？？）当前的我是什么角色？还有其他角色吗？

画一画人生彩虹图我是谁？思考自己在学校中所扮演的各种角色。我的生命彩虹我的生命彩虹（1）从事专业的个人发展前景如何？（2）我该拿出什么有说服力的有系统的东西证明自己的工作成效？（3）怎样让学校对自己的工作给予应有的重视？（4）所从事的工作，对学生有多大的帮助？（5）怎样更好地给大多数的学生以帮助？（6）如何整合学校教育与家庭教育，更好的教育好学生？其实在实际工作中，每个人都有自己的特点和遇到的特殊的问题，个人成长正是从这些问题开始，如何应对问题，解决问题，实现自我，甚至超越自我。名师工作室团队建设和教师个人成长课件教师的专业成长专业学习----从广而浅到专而深专业道德----从尊重到热爱专业境界----从职业到事业专业伦理----从可爱到敬爱教师的专业成长专业学习----从广而浅到专而深一个优秀教师的八项修炼1、修炼自己的声音，让它引人入胜；2、修炼自己的语言，让它妙趣横生；3、修炼自己的眼睛，让它丰富传神；4、修炼自己的表情，让它神采飞扬；5、修炼自己的学识，让它犹如泉涌；6、修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；7、修炼自己的心灵，让它平和美丽；8、修炼自己的气质，让它超凡脱俗。一个优秀教师的八项修炼1、修炼自己的声音，让它引人入胜；教师之心理建设一念心清净，处处莲花开；一花一世界，一叶一如来！（把学生看作天使--------（把学生看作魔鬼--------）教师之心理建设一念心清净，处处莲花开；改善从自己做起★解决问题的最佳方法在于靠自己。佛在灵山莫远求，灵山只在汝心头，人人有个灵山塔，可向灵山塔下修。★所有能让你不舒服的事，都能让你发现自己的太过与不及。重要的是，发现后要主动去调整自己。改善从自己做起★解决问题的最佳方法在于靠自己。把生命的成长当事业来追求“在你手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖着你的指引、塑造及培养，才能成为更好的个人和有用的公民……”★不断升华我们的思想境界，不坠青云之志一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。把生命的成长当事业来追求“在你手中是许许多多正在成长的生命，如何看待“工作”四个层次：任务、工作、学习、生活；四种体验：艰苦、辛苦、痛苦、幸福有意识有办法，无意识找借口让幸福与教育同行——“把自己的生命放入孩子的生命”如何看待“工作”四个层次：任务、工作、学习、生活；责任感能产生巨大的力量案例：感动中国的洪战辉12年前当他还是一个孩子时，就对捡来的妹妹担起了责任，撑起了困境中的家（母亲离家出走，父亲患有间歇性精神病）。他就是洪战辉，湖南怀化学院的学生，因“带着妹妹上学”当选央视2005年度“感动中国人物”。困难，你去面对了，就能够找到解决的办法。——洪战辉责任感能产生巨大的力量案例：感动中国的洪战辉12年前当他还是放低自己，举重若轻举重若轻的真义，并不是在表面上将重的事物变轻，而是要我们做好心理的建设，不将重的感觉摆在前面，自然就能获得举重若轻的泉源，如流水载物，处处无碍。举重若轻的要诀，也不是刻意躲避重任，轻率行事，而是要我们遇事承担，运用智慧，自然就能培养举重若轻的能力，如猛虎下山，冲破难关。放低自己，举重若轻举重若轻的真义，并不是在表面上将重的事物变境随心转，学会宽容★只有心中鲜花盛开，才能看见满园春色。★我们要学会宽容，要用宽阔的心胸去包容一切违逆和挫折；更要以宽阔的心胸去理解他人的误会和偏见。★学会宽容，懂得宽容。那么生活中的许多纠葛、偏见和不快，都会烟消云散，猜忌、疑虑、中伤也将消失无踪。境随心转，学会宽容★只有心中鲜花盛开，才能看见满园春色。工作的人是幸福的人“为什么工作不能够是我们生命中美好的事情？为什么我们把工作看作是不得不做的事，而不能珍惜和赞美它？为什么人们不能从工作中去体会事物设计的美，感受过程的美，并试着欣赏可持之以恒的价值之美？我们相信这些都是工作本身就具有的。”——赛蒙工作的人是幸福的人“为什么工作不能够是我们生命中美好的事情？

教师的专业性向：美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了9万名学生所写的信，概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面：1.友善的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了”。2.尊重课堂内每一个。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄”。3.耐性。“她绝不会放弃直到你能做到为止”。4.兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活”。5.良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅”。6.公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差”。7.幽默感。“每天她会带回来少许欢乐，使课堂不致单调”。8.良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。9.对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步有赖她”。10.坦率。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法”。11.宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”。12.教学策划艺术。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉是因为她的指导”。教师的专业性向：

▲三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?”▲第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”▲第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”▲第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市”。■10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板了……砌墙还是创造人类艺术？▲三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?”砌墙还

▲三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?”▲第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”▲第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”▲第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市”。■10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板了第一个人在做一份工作，第二个人在做一个工程，第三个人在做一项事业。砌墙还是创造人类艺术？▲三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?”第一个

你的职业价值取向是什么？如果，你是为了养家糊口，吃饭穿衣，那么，请你别当教师。因为教师这碗饭不是好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里只装着家庭琐事，你会误人子弟的。还是去做些买卖吧，既自由，又赚钱，说不定还能发财呢！如果，你是想图轻闲，修身养性，逃避劳累，那么，请你别当教师。因为当教师不仅“劳其筋骨”，而且还“苦其心志”。表面上看，教师一天只上两三节课，可是，这两三节课却需要夜以继日地工作。如果，你是因为羡慕教师的荣耀，认为“教师是太阳底下最光辉的职业”，那么，请你别当教师。因为教师的荣耀是虚的，你不愿意顶着一个花冠去克勤克俭吧。而且，教师的荣耀本身不在教师这个职业，而在于教师这个人，是人品的光辉照耀着职业的光环。如果，你是被命运所逼，万般无奈才到教师这个行列，那么，请你离开吧。因为当教师必须要有热情。没有哪一种职业比当教师更需要热情，需要爱。胸中没有爱心的人不适合当教师。一个满腹牢骚、长吁短叹的人是上不好课的。如果，你以为教师的工资会越来越高，想当教师多挣点钱，那么，你错了。因为当教师发大财的（特别是中小学教师）