初中生道德与法治成绩提高策略获奖科研报告

初中生道德与法治成绩提高策略获奖科研报告【摘

要】道德与法治相对来说是较为理论性的课程，初中的学生需要在这个课程之中掌握我国的相关法律知识和道德知识。由于课程的理论性的特点，很多学生在上课的时候会出现走神和发呆的状况，并且对于空洞的理论产生抵触的情绪。教师为了提高学生的学习兴趣，需要通过课本与实际生活相结合的方式来提升学生的积极性。

【关键词】道德与法治;学习兴趣;学习方法;知识结构;成绩提高

道德与法治这门课程可以归类于文科课程。这门课程之中，学生需要理解和背诵较多的概念。因此，在实际的教学之中，部分学生认为教师只要勾画出重点，并让学生进行背诵即可，并不需要花费大部分的时间来进行学习。很多学生认为文科成绩的提高的重要法宝就是背诵，但是很多学生并没有掌握背诵的诀窍。因此，教师就需要帮助学生梳理知识框架，从而让学生能够更有效地掌握相关的知识体系。本文笔者有着多年的教学经验，通过分析和总结归纳出了以下三种策略，以此来帮助广大教师在实际的教学之中能够进行更有效的教学。

一、把握知识结构

任何学科的学习都是有知识结构和知识框架的。这种知识框架和结构就相当于一棵大树的枝干，可以帮助学生贯穿整个科目的重点和难点，并且更重要的是可以帮助学生联想和发散思维，从而更加宏观的把握一道题目的考察点。但是很多学生并没有时间和精力梳理知识的结构，尤其是对于文科类的教学来说这种知识结构的梳理显得更为重要。因为只有掌握了知识的结构，才能够更加深刻的理解相关的知识，并对背诵有所帮助。

例如，在学习“造福人民的经济制度”这一节时，学生对于我国的经济制度的认识仅仅停留于表面，而讲解经济制度是一个非常复杂的教学过程，因为本章解锁涵盖的知识点是非常琐碎，但是这些琐碎的知识点是需要学生记忆的。如果没有教师的带领，学生所面临的背诵压力是非常大的。如果学生没有掌握知识框架，直接采用死记硬背的方式，不仅会增加学生的学习压力，甚至会让学生产生抵触情绪。因此教师就应该在课堂开始的时候列出本节课的知识框架，帮助学生在上课的时候能够顺着知识框架理解相关知识点。我在进行本节课的教学的时候，首先将我国的经济发展的战略目标和阶段进行了划分，并且通过向学生介绍不同经济制度的特点，从而帮助学生更好的理解我国的经济制度。在列出知识框架之后，学生可以更有针对性的进行听讲，从而解决学生自身的学习问题。通过这种方式，学生可以更加有效地进行学习，并且能够有逻辑的掌握和理解相关的知识点。

二、掌握学习方法

不同的学科，有不同的学习方法，有的科目需要学生进行大量的课后练习，而有的科目则需要学生在日常的生活中进行日常的积累。不同学科的学习方法需要学生自己去摸索，但是为了提高课堂的效率和教学的进度，教师在进行讲课的时候，可以向学生透露一定的学习技巧和方法。因此，教师就需要提醒学生及时的巩固和复习相关的知识点，并且让学生在理解知识的基础之上进行背诵。

例如，在学习“灿烂的文明之花”这节课的时候，首先，教师可以通过播放相关的纪录片以此来提高学生学习的兴趣。本站的教学内容，就是让学生能够明白精神文明建设需要全社会所有的人民来共同的参与，并且要通过教学让学生明白什么是真正的公民。在实际的教学中，我发现有些学生认为道德与法治的学习需要一字一句的严格背诵，这种观点是极为错误的。本科目学习的最终目的是要陶冶学生的情操，并且让学生能够认识和了解法律和道德的相关知识，以此来提高自己的人生境界。学生可以在理解的基础上用自己的话来表达同样的意思。教师可以在实际的教学中通过引导，让学生形成富有逻辑的答案，从而帮助学生进行解题。例如我在课堂上询问学生面对消极文化的态度，通过学生的回答，可以归纳总结出最终的答案，但是这种答案并不是唯一的统一的标准的答案，学生可以通过用自己的话表达出同样的意思即可。通过掌握了这种背诵的技巧，学生背诵的压力就会小很多，甚至还可以提高学生对于本科目的学习兴趣。

三、提高学习兴趣

学生对于一个学科的学习兴趣，往往和与这个学科的认知程度相挂钩。换句话说，如果一个学生认为某个学科学起来比较容易，并且更容易在考场上得高分，那么学生的学习兴趣通常是非常积极的。反正如果一个学科对于学生来说想要拿高分并不容易，并且课堂内容没有意思，则会导致学生的学习兴趣下降。为了提高学生的学习兴趣，教师可以通过利用视频和图片等方式，让学生在课堂上能够提高注意力，并且积极的与教师进行互动。针对本科目的教学来说，教师可以将本科目的学习内容与实际生活联系起来，从而让学生深化对于本科目学习的认知。

例如，在学习“学会合理消费”这一节课之中，教师可以通过网购，“双11”等相关内容拉近与学生的距离，从而让学生提高学习兴趣。“你还记得你去年双11购买了哪些东西吗”我通过这个问题引入了关于消费的内容。通过邀请学生的回答，可以总结出学生的消费类型。回顾整堂课的教学过程，我发现在开头提出这个问题之后，学生的学习情绪高涨，并且都积极的发言。学生与教师的互动可以增加课堂的效率，并且可以推进教学的计划安排。转变教学的方式就可以大幅度地调动学生的学习积极性，由此可见，本科目的教学并不是让学生完全讨厌的，教师只要通过恰当的方式和手段及可调动学生的学习情绪。在接下来的教学中，我也是通过提问和实际的消费案例，让学生明白了消费的类型与绿色消费等教学重点。在课程快要结束的时候，我对学生进行了课堂测验，大部分学生可以得到满分，剩下的学生只是犯了个别的错误。课后学生向我反馈表示这种教学的方式，让他们感到非常的轻松。

综上所述，教师可以通过图