信息技术第五章

信息技术第五章第1页，课件共10页，创作于2023年2月2、学生学习信息技术的特点（1）兴趣浓厚，但注意力保持不够（2）自主探究倾向明显，协作意识不够（3）重实践操作，轻理论学习（4）重技能学习，轻意识林立道德学习（5）表象出明显的个体差异性第2页，课件共10页，创作于2023年2月二、信息技术习得的心理过程分析1、信息技术知识习得的心理过程分析。加涅的信息加工理论效应器短时记忆反应发生器效应器感觉登记器长时记忆控制期望环境学习的信息加工理论模型第3页，课件共10页，创作于2023年2月注意，选择性知觉期望编码，存贮记忆储存检索迁移反应强化动机阶段领会阶段获得阶段保持阶段回忆阶段概括阶段操作阶段反馈阶段第4页，课件共10页，创作于2023年2月2、信息技术技能习得的心理过程分析。首先是感知、观察第二是模仿第三是获得反馈3、信息技术问题解决能力习得心理过程分析。信息技术问题解决包括发现问题、分析问题、确定方案、解决问题四个阶段4、信息技术态度习得的心理过程分析态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。态度表现于对外界事物的内在感受（道德观和价值观）、情感（即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等）和意向（谋虑、企图等）三方面的构成要素。第5页，课件共10页，创作于2023年2月三、影响学生学习信息技术的主要因素1、学校因素（1）学习场所（2）课堂教学中信息技术的应用（3）学校内的人际因素2、家庭因素（1）家长的信息素养水平（2）家长的受教育水平（3）家庭信息技术设备建设3、社会因素（1）社会信息环境（2）各种信息技术教育活动（3）社会环境负面影响第6页，课件共10页，创作于2023年2月第二节信息素养培养

一、信息素养的含义与构成信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。

信息素养是一种基本能力信息素养是一种综合能力

——能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。国家教育部颁布的相关文件总结出信息素养的基本构成包括信息意识、信息伦理道德、信息知识与技能。第7页，课件共10页，创作于2023年2月学生的信息素养培养主要针对以下五个方面的内容:

（1）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。（2）具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。（3）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。（4）能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。（5）无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。第8页，课件共10页，创作于2023年2月信息素养主要表现为以下8个方面的能力

（1）运用信息工具（2）获取信息（3）处理信息（4）生成信息（5）创造信息（6）发挥信息的效益（7）信息协作（8）信息免疫第9页，课件共10页，创作于2023年2月二、信息素养培养途径1．通过信息技术专门课程，培养学生信息素养2．加强学科课程教学整合，培养学生信息素养3．通过在课外活动、作业中要求使用信息技术达到培养学生信息素养的目的三、培养学生信息素养的重要意义1．信息素养