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文档简介
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小壁虎借尾巴人教部编版一年级下册课文导入
四肢短短,身体扁平;墙上爬行,专吃蚊蝇;尾巴易断,断了再生。猜谜语壁虎生字认一认bìhǔ壁虎壁bì
qiángjiǎo墙角墙qiáng
wénzi蚊子蚊wén
yǎozhù
咬住咬yǎo断duànduànkāi
断开拨bō
bōsuànpán拨算盘甩shuǎishuǎiwěiba
甩尾巴赶gǎn
qūgǎn驱赶傻shǎxiàshǎ
吓傻转zhuǎn
xuánzhuǎn
旋转苹果熟了壁断咬蚊墙傻甩拨赶转音形比一比fáng房房子防防盗门这所房子安装了防盗门。转zhuǎn
转身zhuàn
转台小明转身走向转台。难nán
困难nàn
难民难民们的生活很困难。捉(zhuō)捉拿促(cù)催促上级一直催促捉拿嫌犯。词语辨一辨借还高兴难过妈妈告诉小明,借了别人东西,要及时还回去。小红考得不好,心里很难过,她伤心地哭了。难看丑陋难过伤心房檐:房顶伸出墙外的部分。造句:小燕子在房檐下垒了个窝。掌握:主持;控制。难过:难受。造句:他听到家里小猫走失的消息,心里难过极了。告诉:说给人,使人知道。造句:请你告诉他,今天晚上七点钟开会。课文学一学
小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。生动形象地描写了小壁虎蛇口脱险的过程,表现了小壁虎的机灵。第1自然段:写一条蛇咬断了小壁虎的尾巴。
没有尾巴多难看哪!小壁虎想:向谁去借一条尾巴呢?这是对小壁虎的心理描写,引出下文的故事情节。第2自然段:写小壁虎想借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”第3自然段:写小壁虎去向小鱼借尾巴,可小鱼要用尾巴拨水。爬呀爬“爬呀爬”说明小壁虎爬的时间久,路程长。点明小鱼不能借尾巴的原因和鱼尾巴的作用。
小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴,在树下吃草。小壁虎说:“牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?”老牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”第4自然段:写小壁虎去向老牛借尾巴,可老牛要用尾巴赶蝇子。牛伯伯小壁虎称呼老牛为“牛伯伯”,可以看出小壁虎十分有礼貌。点明老牛不能借尾巴的原因和牛尾巴的作用。
小壁虎爬呀爬,爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴,在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。”第5自然段:写小壁虎去向燕子借尾巴,可燕子要用尾巴掌握方向。点明燕子不能借尾巴的原因和燕子尾巴的作用。
小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。第6自然段:写小壁虎借不到尾巴,伤心地去找妈妈。很难过“很难过”写出了小壁虎借不到尾巴时的心情。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!”第7自然段:写小壁虎长出了新尾巴。从这句话中,我们知道了壁虎的尾巴有再生功能。主题巧归纳
这篇童话讲述了这样一个故事:小壁虎的尾巴断了,他分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴,可是因为他们的尾巴各有用处而没借到,最后,他发现自己长出了新尾巴。这个故事告诉了我们:不同动物的尾巴有不同的作用,壁虎的尾巴具有再生功能。1.看拼音,写词语。随堂练习zhuōzhùpáxíng
()()fángyánchīcǎo
()()捉住吃草房檐爬行2.照样子说一说,写一写。例子:小鱼姐姐要用尾巴拨水呢!(1)老牛伯伯要用尾巴()!(2)燕子阿姨要用尾巴()!赶蝇子呢掌握方向呢教材习题在课文中找出不认识的字,猜猜它们的读音和意思,再说说你是怎么猜出来的。练习指导:猜读音和字义的方法有:(1)借助图画;(2)借助形声字的构字特点;(3)联系上下文。朗读课文。说说小壁虎都找谁借过尾巴,结果怎么样。朗读指导:(1)文中反复出现这个句式:
小壁虎爬呀爬,爬到小河边。小壁虎爬呀爬,爬到大树上。小壁虎爬呀爬,爬到房檐下。这三句话里,“爬”字共出现了九次,说明小壁虎爬了很远很久,读的时候语速要放慢,表现出小壁虎借尾巴的艰辛。(2)反复出现的问句:
“您把尾巴借给我行吗?”朗读的重音要放在“借给我”上,既表达出小壁虎恳求的语气,又表现出他的礼貌。(3)小鱼、老牛和燕子的话,要强调“拨水”“赶蝇子”“掌握方向”,以突出他们不能借尾巴的原因。(4)分角色朗读时,读小壁虎的话,要表现出他的天真活泼;读老牛的话,声音应比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些。参考答案:小壁虎分别向小鱼、老牛和燕子借尾巴,结果都没有借到。选做:和同学分角色演一演这个故事。练习指导:可以五个同学一组,分别扮演小壁虎、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈这五个角色。表演时,要注意揣摩角色心理,通过动作、神态表现角色的心理和性格特征。课外拓展含有动物名称的歇后语老鼠过街——人人喊打
老牛拉破车——慢慢腾腾狐狸尾巴——
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