课件考题工图

任课教师：张勇考核类型：考试课程性质：公共基础理论必修课课程学时：40考核方式：闭卷参考书籍：工程图学基础成绩计算方法：平时成绩30％考试成绩70％课程名称：工程图学基础0

绪论0.1本课程的性质和任务工程图的发展简史本课程的发展和学习方法本课程的要求0.1

本课程的性质和任务本课程的研究对象本课程的学习目的本课程的性质本课程的任务0.1.1

本课程的研究对象工程图样根据投影理论和国家标准规定绘制的用以准确地表达物体的形状、大小、技术要求等内容的图形称为工程图样。图例1：手工绘制的工程图样图例2：计算机绘制的工程图样图样是产品制造、工程施工和生产组织的主要依据。设计人员通过图样表达产品的设计思想和要求，生产人员根据图样加工出零件、装配成机器，管理人员通过图样实现对生产过程的组织、管理和质量监控。因此，每个工程技术人员必须具备绘制和阅读工程图样的能力。0.1.2

本课程的学习目的本课程主要研究、解决空间几何问题以及绘制和阅读工程图样的原理和方法、培养学生的形象思维能力。0.1.3

本课程的性质本课程是一门既有系统理论，又有较强实践性的技术基础课。0.1.4

本课程的任务学习正投影法的基本理论及其应用。培养三维形体的形象思维和构形表达能力。培养空间几何问题的图示和图解能力。培养绘制和阅读工程图样的基本能力。培养用计算机绘制工程图样的基本能力。培养自学能力及独立分析问题和解决问题的能力。培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。培养查阅制图标准和设计资料的能力0.2

工程图的发展简史0.2

工程图的发展简史自从劳动开创人类文明史以来，图形一直是人们认识自然，表达、交流思想的主要形式之一。图形的重要性可以说是别的任何表达方式所不能替代的。埃及象形文字在图形学的历史长河中，具有五千年文明史的中国也有辉煌的一页。“没有规矩，不成方圆”，反映了古代中国人民已对尺规作图的规律具有深刻的理解和认识。春秋时代的技术著作《周礼考工记》中已记载了圆规、绳墨、悬垂等绘图测量工具的运用情况。半坡古迹《周髀算经》中的图例古代数学名著《周髀算经》中，对直角三角形三条边的内在性质已有较深刻的认识。到了宋代，建筑制图已经相当规范，如著名的《营造法式》。李诫的《营造法式》1795年法国科学家蒙日系统地提出了以投影几何为主线的画法几何学，把工程图的表达与绘制高度规范化、唯一化，从而使得画法几何学成为工程图的“语法”，工程图成为工程界的“语言”。0.3

本课程的发展和学习方法本课程的发展本课程的学习方法0.3.1

本课程的发展计算机的广泛应用大大促进了图形学的发展，计算机图形学的兴起开创了图形学应用和发展的新纪元。以计算机图形学为基础的计算机辅助设计（CAD）技术，从根本上改变了过去的手工绘图、凭图纸组织整个生产过程的技术管理方式，实现了无纸生产。在这一过程中,值得注意有两点：一是计算机的广泛应用，并不意味着可以取代人的作用；二是实现无纸生产，或无图纸生产并不等于无图生产。计算机的广泛应用，技术人员可以用更多的时间进行创造性的设计，而创造性的设计离不开运用图形工具进行表达、构思。所以计算机辅助设计（CAD）和无纸生产的发展，图形的作用不仅不会削弱，反而显得更加重要。传统手工绘图理论与计算机绘图技术的融合，采用计算机绘图逐步取代传统手工绘图，工程制图和计算机绘图相结合是课程发展的必然趋势，也是对传统工程制图课程的重大突破。0.3.2

本课程的学习方法为了顺利学好本课程,必须掌握正确的学习方法首先，提高听课效率。由于本课程主要研究图形,作笔记相对困难,因此,不提倡作全文笔记,提倡在书上作旁注,这样可以避免费时且影响听课效果。其次，必须掌握正确的思维方法。空间思维是学习本课程必须掌握的方法，需通过不断的实践掌握三维空间物体和二维平面图形之间的对应关系。最后，正确对待作业。本门课程的实践性很强，作业量相对较大，学生会感到费时、难做，而后面又要讲计算机来画图，有些人从而轻视手工作业，这是错误的。要熟练掌握计算机画图，清晰的概念、理论必不可少，手工作业正是为了加深和理解课上所讲的概念、理论，因此，课后作业必须完成。另外，加强标准化意识以及平时多观察