高三历史战国时期的百家争鸣教学课件-新课标-人教版

高三历史战国时期的百家争鸣课件新课标人教版41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔高三历史战国时期的百家争鸣课件新课标人教版高三历史战国时期的百家争鸣课件新课标人教版41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第2课战国时期的百家争鸣■孟子、荀子与儒家■墨子与墨家■庄子与道家■韩非与法家■孙膑与兵家入《稷下学宫图》春秋末年和战国时期,铁器和牛耕推动生产力迅速发展,促进了商业繁荣和城镇兴盛,传统的礼法铁序受到猛烈冲击。在各国竟相改革的潮流中,批士人冲破礼法束缚,四处游说、讲学,极大地开阔了视野,促进了文化的觉醒。不同阶层、派别的代表人物,对各种问题提出了不同的见解,涌现了许多做出开创性贡献的学术大师,形成思想领域中百家争鸣的局面。③器冒一、传统树木学实践教学存在的问题原有的树木学实习是由教师主导，教师在现场引导学生识别植物叶部、花部、果实特征。由于实地树木种类很零散，现场教学往往很艰辛，学生实习只能走马观花，持续性较差。受到经费的限制，实习场地主要以校园及校内基地为主，这虽然能部分满足实习的要求，但其营建模式多为人工绿地，植被群落仍与天然次生林有较大差别，而且实习地点都是学生比较熟悉的地方，难以提高学生的兴趣。以往的考核方式一般以植物识别和实习报告的形式为主，这种考核方式存在部分学生不认真实习，最后东拼西凑完成实习报告的情况。学生实习结束后知识点遗忘率高，难以与后续的相关专业形成联系。二、树木学实践教学方法改革的探讨（一）确立实践教学的指导思想，加强实践教学管理应把提高学生的创新能力、科研能力作为实践教学的主要目标，加大实践教学的投入力度，不断深化树木学实践教学改革，加强管理，努力培养具有创新思想，科研能力强的应用型人才。应加强实践教学的组织管理，在野外实践教学前召开动员大会，强调野外实习的安全问题，强调纪律、团队精神；布置研究内容，划分学习小组，制订学习计划。应明确学生的学习任务，让学生明白野外实习不是去游山玩水，要做到团结互助，不畏艰苦，这是野外实践教学顺利展开的保证。（二）学习内容与学习方法的调整1.树木学的理论知识往往较枯燥，而树木的特征需经反复练习巩固才能熟记，如脱离现场教学环境，经过一段时间后，学生知识的遗忘率会相当高。针对该情况，我们把学生分成若干学习小组，每组4-5人，以组为单位让每个小组负责一个植物专科或专属树种标本的采集，并利用课余时间拍摄校园周边该专科或专属植物的照片，制作成PPT或彩色展板，在课堂上讲解，这既丰富了教学内容，也强化了学生对知识点的理解和记忆。学生所拍摄到的质量较高的植物素材，也可充实到网络植物图片库中，为日后的信息平台建设添砖加瓦。2.由于课时的安排，以往的教学实践课与理论课的间隔时间较长，这造成学生知识的遗忘率较高。因此，树木学课调整为4节连上，2节理论课后立刻安排2节的校园实习课，理论知识和校园现场教学顺利衔接，有利于学生巩固课堂知识。为配合其他课程教学，树木学的教学实践课往往集中在夏末或冬初进行，这时野外植物不处于理想的物候期，很多树种的花果都无法观察到。因此，我们缩短了期末集中实践教学的学时，在春季和秋季树木花果盛期尽量安排学生到植物园、郊野公园进行短途的实习。另外，树木的生长往往会受到气候变化的影响，而极端气候往往会对树木造成灾害性的损害，但也为树木学的实践教学提供了一个契机。在实践教学中也可根据气候的异常变化调整实习计划，安排实践教学活动，这样往往能取得较好的效果。如2008年南方地区发生严重的冰雪灾害，广东地区树木受损严重。灾后我们组织了部分学生在校园、广州市区以及粤北山区进行树木受灾情况的调查，这些实践活动让学生对亚热带地区乡土树种和外来树种的应用和选择有了更深刻的了解和思考。3.树木学是很多理科和农科课程的基础学科，因此实践教学可与1-2门其他相关课程的实践教学相结合，如森林生态学、森林培育学，在这类综合实践教学里学生可以了解树木学在这些应用学科中的实用性和重要性，能更系统地了解树木与环境之间的关系，能更深入地对森林资源进行规划设计，制定森林经营方案。这样既节省了实习的经费开支，又激发了学生的发散思维，提高了实践教学的效率。4.在野外植物识别过程中可充分发挥研究生助教的作用。研究生的植物学分类基础知识比较扎实，他们掌握了初步的科研方法，且都有一定的野外森林群落调查经验。因此，在野外实地讲解过程中，他们除能讲授各种树木的名称、树木种群的特征、优势种等知识以外，也能向本科生传授树木调查方法和科研经验，并引导他们注意植被与环境的关系，让本科生从中了解植物物种资源的状况、环境干扰对森林群落各方面的影响等方面的内容，拓展本科生的科研思维。此外，研究生认真积极的学习态度也能很好地调动本科生的学习热情。5.在现场教学过程中尽量改变以往有问必答的教学方法，引入启发式、引导式的教学方法，注重培养学生的观察力和动手能力，先让学生自己归纳出树木的根、茎、叶、花、果特征，碰到关键的识别特征，如有无特殊的气味、叶是否对生、有无乳汁等时要提醒学生注意，让他们根据这些特征判断植物是属于哪些科，通过适当的提示再让他们鉴定到种，在提示过程中可以穿插讲解相似特征的科。或者通过不同植物间的比较，让学生归纳出环境因子和气候因子对植物形态的影响，如高海拔植物与低海拔植物特征的异同；或归纳不同植物科间的进化关系，如豆目三科，以培养他们发现问题、分析问题及解决问题的能力。6.着重培养学生的科研能力。在实习活动开展前先安排好研究小课题，如某地资源植物的调查，然后以实习小组为单位根据相应的研究课题到图书馆和期刊网查阅科技文献，并利用植物志等工具书，针对所研究植物类群的生存环境、习性、分布和应用价值进行思考，并撰写初步的研究计划，激发学生的科研兴趣。此外，还可以依托大学生科技创新课题或毕业论文，或根据指导教师的课题研究方向，给学生提出相关的研究思路和方法，让学生以科研论文的形式去完成，培养学生的科研意识，拓展学生的科研视野。（三）充分利用校内外实践教学基地我校有植物标本室（CANT）、华南农业大学树木园、园艺基地、中草药园和杀虫植物园等专类园区，学校附近有华南植物园、白云山风景区等科普场所，具有丰富的观赏、药用、用材、珍稀濒危植物资源，经过多年的发展和建设，这些资源能较充分满足树木学实践教学的安排。另外，我校与广州市流溪河国家森林公园、南昆山省级自然保护区合作建立了教学实习基地，这两处实习基地交通便利，有丰富的次生天然植被，生境类型多样，这也为我院开辟了多条实习线路，还为野外实习在食宿、教学场地使用和植物标本的采集提供了便利，能保障1周的野外实习能顺利进行。目前，广州市多所农业、中医药院校都在此两地建立了实习基地，并取得了良好的教学效果。（四）编写有地方特色的实践教学教材近年来，我们针对野外实践教学的内容汇编了《华南地区园林植物识别与应用实习教程》；针对校园树木的实践教学，与兄弟院系合编了《华南农业大学校园木本植物图鉴》。这两本书对华南地区常见园林树种的生长习性、识别特征、应用特性等进行了描述，并配以植株、叶片、花、果实的高质量图片，图文并茂，深受学生的好评。近年来，《广东植物名录》《广州野生植物》《广东植物志》《深圳植物志》等植物工具书的逐步出版，为华南地区植物的研究提供了应用性很高的参考资料，这些书都能很方便地在学校图书馆和网上查阅，为学生检索植物、撰写实习报告提供了便利。（五）实习考核方式的改变1.教学实践课程作为一门单独的考试课程，期末的植物认知考试只占期末总成绩的40%，而平时成绩的比例占60%，包括教学PPT或电子彩图展板制作10%、标本制作20%、实习报告20%以及实习表现10%。2.植物识别考试内容除了考核识别野外植物鲜标本外，还可以在野外进行现场识别考核或以一道没有具体科学答案的综合论述题的形式来进行考核，让学生根据树木学的思维去探索结果，避免学生死记硬背突击应试。3.在实习课程结束后，教师可以把学生有代表性的标本、照片以及实习总结制成展板作为实习汇报展览的内容，也可将其作为新生入学进行专业思想教育的方式，并对有贡献的学生进行奖励或加分。三、结语教学实践课的教学效果直接关系到学生对树木学理论课程的理解和掌握。教学实践锻炼了学生自身的观察能力、动手能力，培养了学生的团队合作精神；而新型的教学实践课也为学生日后的学习、科研活动打下基础。另外，该教学实践模式也对教师自身素质提出了更高的要求，指导教师要通过不断更新教学内容，采用现代化的教学手段，积极参与到科研项目中，掌握最新的科研动态和技能，才能更好地胜任指导教师的工作。[面对新时代社会生产对教育的要求与期望，面对我国高技能人才严重缺乏的现状，我国技工教育正在由过去的发展中级职业技术教育转变为高级和中级职业技术教育并肩发展。大力发展职业技术教育，已经成为上至党中央、国务院，下至各级政府、各级教育部门的工作重点，它是我国经济持续、健康发展的强有力的保证。如何培养适应新时代的产业工人，已经成为职业技术教育工作者的首要课题。本人在从事技工学校英语教育的过程中发现，目前国内缺乏符合技校教学特点的专业英语教材。现有教材也很少涉及专业英语的基本知识，仅仅是专业文章的内容组合，这种情况既不利于学生掌握专业英语的规律，也不利于学生的持续发展。很多人认为，技校生不需要综合素质，不需要“一专多能”，只要会做工、能吃苦耐劳就行，素质不高也无所谓。有些技工教育者甚至主张，技工学校只要开设专业理论课程和专业技术课程即可，政治、语文、英语等基础课都可以取消。但事实证明，如果放弃英语教育，将会使我们的技校生失去学习外来先进技术的能力，丧失到国外深造和发展的机会。镜头一：成都技工英语差，境外企业年薪10万招不到合格技工据悉，近日新加坡向成都就业局境外就业服务中心发来招聘信息：希望招聘30名电子装配技工到新加坡工作，年薪10万元以上。成都市就业局境外就业服务中心立即把这一信息反馈给各市区县就业局和劳务输出办。然而，令人遗憾的是大部分应聘者在面试中皆因英语口语不过关而遭淘汰，只有10多人通过面试。镜头二：武汉招技工要过英语六级，难倒众多应聘者武汉市洪山体育馆日前举行的招聘会上，一家中外合资汽车底盘公司提出了上述招聘条件，难倒了众多应聘者。据《楚天都市报》报道，这家跨国公司在招聘现场一亮相，便引来众多求职者。但大多数人在看到了“招聘压冲、焊接实习生，要求英语过六级、高级技工”的用人要求以后，就都遗憾地离开了。以上两则新闻报道反映了我国目前技校毕业生文化素质较差，特别是英语文化基础较弱，很难跟上当今时代发展。李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高民族的素质》一文中指出：“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学好英语才能取得最好的效果。”因此，创新观念、提高技校生英语基础文化素质是广大技校英语教育工作者义不容辞的责任。如何做才能提高学生的英语文化素质呢？首先，要在学习意识上创新，让学生明确学好英语的重要性，变“要我学”为“我要学”。教师要激励学生增加自身主体意识，引导学生明白学英语是适应时代发展的需要，要让学生自觉学、乐意学，要做到：1.使学生明确学习英语的必要性和重要性。如笔者任教的广东省茂名市第二技工学校，98%的毕业生都进入了广东珠江三角发达地区的外资企业工作。其中，2006年有15名毕业生被公司委派出国培训。在外资企业里，经常使用到外语，外语应用能力强的学生比不会外语的学生职位好、工资高、提升快，于是，不少学生利用业余时间到夜大补习英语，考取英语等级证书。这些现象都充分说明毕业生的英语学习水平已经与他们的前途联系在一起了。2.使学生认识到只有通过自己的努力才可获得良好的学习效果，激发他们的学习兴趣。其次，要在教法上创新，让学生在轻松愉悦的氛围中学好英语。为此，英语教师应该做到：1.因材施教选好教学目标。技校生基础差，教师在选择教学目标时必须坚持因材施教的原则，重点难点必须突出，必须明确学生适合学、容易学的内容，不能“一刀切”地只求完成全部教学目标，造成学生课后对所学内容一无所知的现象。2.课堂教学设计要生动、愉快、有趣。教师要精心设计课堂教学，根据教学目标，设计优良的教法。在课堂上，设计生动活泼的情景，启发学生运用语言进行交际训练，举一反三进行练习。在课外，设计练习，并创设交流的情景，使学生结合课堂知识反复训练，让学生在“玩乐”中学习语言，提高运用语言的能力。3.教学要得法。要使学生学得有劲，学得有效，教学方法要得当。在英语的实践教学中，笔者经常使用愉快教学法，情景教学法和交际教学法，取得了良好的教学效果。再次，教师要培养学生学习英语的习惯和能力。学习英语的良好习惯和独立学习的能力。学习英语是掌对一种语言的运用，只有培养学生自觉地、经常地和习惯性地使用语言才能收到良好的效果。具体做法如下：1.打好基本功。学生入学初期，要教会学生基本的语音和语法知识，教会学生查字典、记单词的方法。2.发挥学生的个性能力。让学生在英语学习中有自主、独立的思维空间，让他们懂得如何获得知识，培养他们的创新意识和能力。3.培养发散性思维。在英语教学过程中多运用讨论式、质疑式的教学方法启发学生发散性思维，培养他们的创新能力。最后，在教学设施完备和师资配备方面要进行创新。1.一支粉笔，一本教科书，一张嘴皮的教学模式已非常不合时宜了，运用多媒体教学不仅能够大大增加教学信息量，让学生在短时间内学到尽可能多的知识，而且通过高配置语音室和多媒体动漫等多元化手段让学生感到兴趣盎然，充分调动学生的无意注意参与学习，收到事半功倍的教学效果。2.加强教师的业务培训，让他们不断学习，使其知识技能跟上时代的步伐。有条件的学校还可以专门引进教学科研的高级人才作为学科带头人，在短时间内让整个英语科组的教师都能成为教学能手。笔者在从事技工学校英语教育的过程中，积极开展创新教学，收到了十分显著的效果。笔者任教的班级历年期中、期末考试成绩及格率达96%，比同年级的其他班高出50%的及格率。比如2004级文秘专业的三位女学生，毕业后由学校推荐到东莞厚街海逸高尔夫俱乐部就业，其中一位女生考取了公共英语二级证书，另外两位女生未考过英语等级，在竞争公司前台主管时，考取证书的这位女生由于英语听说能力好，在公司众多竞争者中脱颖而出，每月工资提升到5000多元，而另外两名女生每月工资只有2000元。去年12月，深圳市安拓山有限公司在我校招聘6名学生派往荷兰学习无线电电子干扰技术，招聘条件是英语水平达到二级以上，在140多名应聘学生中，笔者所任教的机电专业有3名学生被录取。总之，提高技校生的英语文化素质是一个系统工程，也是一项长期的工作，需要技校英语教育工作者的共同努力，外语教师应本着创新观念、遵循创新教法的方向，为提高技校生的英语文化素质，适应时代的需要做出努力和贡献。第2课战国时期的百家争鸣■孟子、荀子与儒家■墨子与墨家■庄子与道家■韩非与法家■孙膑与兵家入《稷下学宫图》春秋末年和战国时期,铁器和牛耕推动生产力迅速发展,促进了商业繁荣和城镇兴盛,传统的礼法铁序受到猛烈冲击。在各国竟相改革的潮流中,批士人冲破礼法束缚,四处游说、讲学,极大地开阔了视野,促进了文化的觉醒。不同阶层、派别的代表人物,对各种问题提出了不同的见解,涌现了许多做出开创性贡献的学术