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文档简介

2020学校体育年度工作计划2019学校体育年度工作计划学校体育是以在校学生为参与主体的体育活动,是教育的重要组成部分。以下是WTT为大家准备的《2019学校体育年度工作计划》,旨在以学生的健康为宗旨,把学校体育工作作为实施素质教育的突破口,全面促进学校体育工作健康发展。一、指导思想本计划以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展,并建立完善的科学管理体系。为深化体育教学改革,全面推进素质教育,加强体育课改教研活动,努力施行新课程标准,用新的理念来强化教育教学活动,从学生的兴趣出发,培养学生勤于锻炼的良好习惯,使学生身心得到和协地发展。同时,争创学校的体育特色和大课间活动特色,培养全面发展的学生。二、工作要求1.认真学习,转变观念,力求创新。认真学习新课程标准,加深对课改工作的认识,在工作中积极实施课改要求,转变观念,用现代教育教学的新理念来指导体育工作,用创新的思维,改革课堂教学的模式,从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点,培养学生终身锻炼的好习惯。2.依照新课程标准,搞好体育课改活动。全面开展体育课改活动,体育教师要在体育健康课上,力求有创意,逐步使学校的体育课正规化。让学生在体育课中得到锻炼,身心得到全面地发展。3.对学生进行正确的课堂评价。正确评价学生能提高学生参与活动的积极性,根据小学生的心理特点,在体育课堂教学中,对学生进行正确的评价。评价还要从学生的自身条件出发,因材施教,提高学生积极参加、主动参与体育活动兴趣。4.抓好“两操一活动”,积极贯彻阳光体育活动的实施精神。学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”,是学校整体推进素质教育的一个窗口,抓好“一跑三操一活动”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“一跑三操一活动”更要促进学校的全民健身活动的开展。所以各班要认真抓好广播操和心理健康操训练工作,要做到人人参与,师生共练。争创体育特色和大课间活动有起色,培养全面发展的学生。5.继续抓好业余训练,争取更大成绩。工作,深化教学改革今年,我们将继续重视教科研工作,深化教学改革。在教学方面,我们将注重培养学生的创新能力和实践能力,提高学生的综合素质。在科研方面,我们将积极探索新的教学方法和手段,不断提高教学质量和效果。4、加强体育设施建设和器材管理为了保障学生的体育训练和比赛,我们将加强体育设施建设和器材管理。我们将定期检查和维护体育设施和器材,确保其安全可靠。同时,我们将积极争取各种资源,不断改善和完善体育设施和器材,提高学生的体育训练和比赛条件。5、加强师资队伍建设为了提高体育教学质量和效果,我们将加强师资队伍建设。我们将积极组织教师参加各种培训和研讨活动,提高教师的教学水平和素质。同时,我们将注重选拔和培养优秀的体育教师,不断提高师资队伍的整体素质和能力。6、积极参加各种比赛和活动为了展示我校的体育实力和形象,我们将积极参加各种比赛和活动。我们将组织学生参加各种校内外比赛和活动,提高学生的竞技水平和综合素质。同时,我们也将积极参加各种教育局和社会组织组织的比赛和活动,展示我校的体育实力和形象。为了进一步改善体育教学,学校采取了多项措施。除了每月一次的体育工作例会和每两周一次的教研活动外,每个体育教师都参加了苏州市级主课题《培养体育舞蹈人才的实践研究》的课题研究。每月还会开展一次教科研例会,教师必须写好课题计划与研究卡,并围绕课题进行经常性的探讨。此外,学校还会组织体育教师到体育工作做得扎实的兄弟学校进行参观、学习。为了加强课外活动,学校制定了多项计划。其中包括规范眼保健操,举行全校广播操比赛,以及一年一次的五项身体素质测试和达标测试。此外,学校还会召开春季田径运动会,全面开展冬季三项活动,并组织校级田径队和球队。运动队每周一、三、五必须训练1.5小时,在比赛前夕进行一定时间的集训。学校也会及时发现好苗子,组建了运动队梯队。在训练中,教师不仅要抓训练,还要关注学生的思想,一有问题应及时与学生谈心、与家长联系、向领导反映。为了确保经费,学校去年建成了200米的塑胶操场,并配备了专门人员看护操场,制定了操场的管理制度。今年学校还将为器材室新添一些器材,以确保体育课和运动队训练的正常开展,逐步使我校的体育场地、器材达到国家标准。具体安排如下:3、4月份完成全校五项身体素质测试工作,5月份完成登记、分析和总结工作。5、6月份完成全校达标测试工作,6月底完成登记、分析和总结工作。4月底学校召开校春季田径运动会,4月初开始编写次序册,5月份总结。此外,学校还会举行一些小型运动比赛,如3月的1分钟仰卧起坐比赛。4月份,学校举行了一场精彩的运动会。学生们在各个项目中展示了自己的才能和能力。比赛中最受欢迎的项目之一是接力赛,许多学生都参加了这项比赛。在这项比赛中,每个队员都需要尽力跑完自己的一段路程,然后将接力棒交给下一个队员。最后,第一支到达终点的队伍获胜。5月份,学校举行了一次立定跳远比赛。这项比赛对于学生

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