乳腺解剖及常见疾病课件

乳腺解剖及常见疾病聪明出于勤奋，天才在于积累乳腺解剖及常见疾病乳腺解剖及常见疾病聪明出于勤奋，天才在于积累乳腺解剖及常见疾病授课人:xXx2016.2.16乳房疾病为妇女常见病,多见于成一年妇女。乳腺癌的发病率上升,占妇女恶性肿瘤的第位第一节、解剖生理概要乳房垂肪体乳管输乳管窦乳管孔州叶输乳beiProvinceC○门“教书育人”，这就是教师的职责。要教好书，教师不仅须具备扎实的专业学术知识，还要掌握现代教育理论以及心理学知识。要育好人，教师必须具有人格魅力和崇高的师爱。爱是教育的基础！教师对待学生的态度关系学生性格和心理健康的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。因此，教师对学生的爱在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能一、爱学生就要信任学生，相信他们的进步作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。二、发现闪光点及时表扬还是孩子的学生们，无论好差，都苛求得到夸赞和表扬，从而满足自尊的需要。尽管“难管学生”的“土壤”贫瘠，老师还应以敏锐的洞察力，及时发现他们的点滴进步，不要吝啬夸奖，给他幸福的内心体验，激发他们采取更加积极的行为，去争取更大进步。有时满意的微笑、赞许的目光等都可能成为学生进步的巨大动力。在教师与学生的频繁接触中，对某些调皮学生在不经意过程中表现出来的小的“亮点”，教师也应根据儿童心理，及时肯定：墙角边，学生放好乱放的扫帚，老师应投去赞许的目光；课桌旁，有人拾起落地的文具，老师要给与赞扬的手势……一个眼神、一个微笑、一个动作，都像春雨润物无声。对于个别学生一贯的良好表现，老师可将肯定和希望写在纸上，夹在作业本中，让学生细细去读，懂得为师的用心良苦。我班有个非常聪明的男孩，就是太好动，上课不认真听讲。这不，他又在课堂上玩起了赛车。我轻轻的走过去，冲他笑了笑，继续上课。批改作业时，我在他的作业本中夹了一张纸条，写道：“你是一个聪明的孩子，如果你在课堂上认真听讲，相信你进步的会更快，老师会更喜欢。”从此以后，这个孩子上课听得比谁都认真。三、公平对待每一个学生面对有思想有情感的活生生的学生，教师更应该平等的对待每一个学生，关心爱护他们。在我们的实际教育中，有的教师比较喜欢品学兼优的学生，平时总是给予他们较多关心和爱护；对大部分中间层次的学生，教师则常常关注较少，任其自然，使他们有受冷落的感觉；而对一些后进生乃至“刺头”，教师则把他视为“累赘”，对他们的长处熟视无睹，对其缺点错误则耿耿于怀，这很容易使其产生破罐破摔、自暴自弃的心理，变得越发“不可救药”了。教师应公平对待每一个学生，把“爱”的阳光撒向每个学生的心田，这是教育艺术的最高表现。对处于中间层次的学生，当他们犯错误时，应尽量避免公开批评训斥，以维护他们的自尊，当他们遇到失败时，不要指责埋怨，要帮助找出失败的原因，共同探求进步的办法；当发现他们的优点和长处时，要紧紧抓住，尽量给予更多的表扬和鼓励。用我们的爱去一点一滴地转化，对后进生教师更应付出超常的爱，要有耐心、细心、恒心。公平对待每一个学生，把他们当成自己的孩子来对待。四、开展各种教育活动，促进学生良好行为习惯的养成1.开展劳动教育让学生逐渐养成热爱劳动习惯。如组织一年级新生开展“我能行”穿鞋、系鞋带比赛，让学生懂得自己能做的事情自己做，消除依赖思想，中高年级学生组织学会吃苦，懂得什么是付出，什么是收获，举办才艺表演大赛，让学生展示自己的劳动成果，体验收获的喜悦。2.举行献爱心、助人为乐活动培养学生艰苦朴素、勤俭节约的良好习惯。不比吃穿比学习，不比花钱比节俭，助人为乐、献爱心的教育活动定期举行。学校在“情系灾区”献爱心活动中，学生们纷纷献出了他们平时积蓄，踊跃进行捐款。3.深入开展“讲文明语，写规范字”活动养成学生良好的言语和书写习惯。早读班级开展即兴演讲，下午写字课坚持练字，现今我校师生讲普通话蔚然成风，学生的书写基本规范整齐。4.开展“营造书香校园”活动培养学生爱读书，会读书的良好习惯。通过建全学校图书室开放制度，举办图书摘录展评、心得体会评选、优美片断朗诵比好等活动，促进此项活动的开展，取得了较好的效果。五、注重对学生的安全教育1.进行遵纪守法的教育学校可通过文本材料学习与视频材料学习相结合，法制课堂与法制知识竞赛活动相结合的方式，通过典型案例进行教学，给学生上专题法制课。通过多种形式的法制教育，使学生深切感受到法就在身边。这不仅对学生健康、安全成长有益，而且对其今后走向社会乃至一生都有益。2.消防安全教育当前，学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的消防常识和自救逃生技能，有的学生遇到火灾发生时惊慌失措，不知道如何报警，由于没有掌握简单救火常识，往往小火酿成大灾；也有的学生在大火发生时，因缺乏自防自救的知识和能力，丧失了逃生的最佳时间，最终被火魔无情地吞噬。针对上述问题，一是组织学生学好、用好消防法规，提高依法治火的观念。二是要大力普及消防安全知识，学会灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。让学生熟悉防火、灭火的过程，从而使他们熟练地掌握“三知”（知防火知识，知灭火知识，知防火制度）、“四会”（会报警，会使用灭火器材，会扑灭初起火灾，会疏散自救）。总之，只要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。爱护学生是每位教应尽的责任。一、以人为本的含义以人为本，原来是属于哲学和政治学的一个词汇，其含义是，与神灵或者事物等相比，唯有人，才是最重要的，最有价值的。以人为本充分体现出了对于人的重要性认识和价值的肯定，是一种进步的思想和理念。后来随着时代的发展，这一词汇逐渐被应用于教育中，是指在整个的教学过程中，始终以学生为中心，充分尊重学生们在学习中的主体地位，激发他们学习的积极性、主动性和创造性。而且针对学生们不同的个性差异，予以有针对性的教育和辅导，让学生们感受到自己受关注的程度，最终获得每一个个体学习效果的提升。二、高校舞蹈教学中以人为本的必要性分析1.以人为本能够促进高校舞蹈教学理念的转变高校的舞蹈教学，其教学目标是向学生们传授舞蹈理论知识和舞蹈技能，使学生们最终能够独立的进行舞蹈表演或舞蹈教学。因为舞蹈这门学科的性质，传统的舞蹈教学中多采用口传心授的教学模式，颇有一些“师傅带徒弟”的意味。而且随着高校招生规模的不断扩大，学生越来越多，而师资力量有限，所以教学效果较之以往有了一定程度的下降。很多同学们在教学中得不到及时的关注，致使他们学习兴趣和自信心受到了影响。所以在这种情况下，转变传统的教学观念和教学形式，以人为本，关注于每一个学生的发展，是十分迫切的需要。2.以人为本能够促成高校舞蹈内容的整合舞蹈是一门以人体作为载体，进行艺术表现的艺术，决定了其有着强烈的个性化特征。且因为每一个学生的身体条件和心理条件各不相同，如果采用“一刀切”的模式，对所有学生都采用相同的培养内容，就会淹没掉他们的个性特征。以人为本要求充分尊重学生们的学习意愿，有的时候还可以让学生们自主的选择学习内容，这就迫使着教师要对现有的教学资源进行整合，通过这种整合，设计出特殊的内容和形式，以满足学生们的学习需要。3.以人为本有利于教学方法的创新前文中提到，传统教学中，大多采用的都是口传心授的教学方法和教学模式，学生们遇到一些较难的学习内容时，往往会感到厌烦，而在以人为本的教学理念要求下，需要教师采用全新的教学方法，如对话式教学法、参与式教学法等等，一切都从学生的实际出发，以提高每一个学生的学习效果为目的，最终收获每一个学生学习水平的提高。三、高校舞蹈教学中以人为本的具体措施1.充分做到因人而异，因材施教世界上没有两片完全相同的树叶，学习舞蹈的学生们也是如此。每一个学生的身体条件、心理条件、学习经历、学习环境都不相同，舞蹈艺术中也正是因为这种个性化因素使然，才会呈现出千姿百态的艺术特征。同样一个舞蹈，不同的表演者会给我们带来不同的审美感受，原因就在于此。一方面，高校教师在抱怨学生的表演没有个性，都是千篇一律，另一方面，却依然采用着一样的教学内容、教学方法和教学模式。这种矛盾状况下，学生们的个性特征是得不到充分的激发的。所以贯彻以人为本，就是要充分做到因人而异和因材施教。不仅仅是为了学生们个性特征的激发，根本目的还是激发起他们学习的主体意识，帮助他们喜欢舞蹈，爱上舞蹈。这才是舞蹈教育的最终目的所在。要求教师在教学中，对每一个同学都进行认真和细致的观察，充分了解到他们个性差异和学习水平差异，然后予以有针对性的辅导。比如有的同学舞蹈基础较好，但是进入学校之后，以为自己基础好，学习上有所松懈。有的同学虽然基础较差，但是在学习中十分刻苦，而学习成绩直线上升。针对这两种情况，教师就可以分别予以批评和鼓励。学生们得到了有针对性的指导，或者有了醒悟，或者有了新的动力，实现了以人为本教学的初衷。2.创设良好的教学氛围传统的高校舞蹈教学中，教师有着绝对的权威，是整个教学活动的统领者，以人文本要求充分尊重学生们的主体地位和学习意愿，这种情况下，没有一个和谐的学习环境氛围，是难以有充分的保障的。和谐的教学氛围的创建，主要表现为两个方面。一个是教师角色的转换。教师不再是高高在上的权威，而是学生们学习的合作者，学生们在学习中遇到了任何困难，都可以在教师那里得到帮助和解决。另一个是教师对于学生们学习意愿的尊重。学生们在学习过程中，有了思考或感悟，愿意主动和教师进行分享，而教师不但要予以认真倾听，还要予以充分的鼓励和支持，引导着他们往新的一个层次中发展。通过一个和谐的、民主的教学环境的创建，学生们学习主动性会得到充分的激发，在一个快乐的环境中完成学习目标。3.教师个人素养和能力的不断提高只有舞蹈教育的教学理念跟上时代的步伐，具有高素质的舞蹈教育工作者，才能根据人性的发展规律，探索和总结出新的舞蹈教学理论，继而运用这些理论去指导着舞蹈教学实践的发展，所以说舞蹈教育的发展，最终还是居于对人性的研究和了解，唯有此才能培养出全面发展的人和具有完美人格的人。所以教师要不断的提高个人素养和个人能力，以适应“以人为本”的舞蹈教学需要。首先是教师价值观的确立。自古以来教师都被奉为一种神圣的职业，教师被认为是知识和真理的代表者，为天下人传道授业解惑，自然受到人们的尊重。但是在商品经济的冲击下，很多教师的金钱意识越来越强烈，甚至将“金钱主义”奉为自己的价值观，很多在校教师，在校外广收学生，获得额外的收入，致使学校的本职工作大受影响，课堂上没有循序渐进的教学规律，没有因人而异、因材施教的教学方法，认为只要将课上完，就是完成了教学任务，学生们难得一见教师，更不用说跟教师课余时间的交流，这种价值观下的教学，以人为本的要求根本无从谈起。所以树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持严谨、求实、民主的学风和细致、负责、正直的教风，有较强的社会责任感和较高的学术道德修养，把做人、做事、做学问统一到舞蹈教学之中，真正使舞蹈教师成为艺术的化身和人性化教学的代名词。其次是教学个人能力的不断提高。这里的个人能力包含两个方面：一个是教师的专业能力，要不断的学习一些先进的舞蹈教学理念和教学方法，主动的去寻求最科学、最具实效性的理念和方法，将其运用到自己的教学中来。其次是对舞蹈教学相关知识的获得，我们倡导的以人为本，在心理学中有很多的体现和要求，如果教师能够有所涉猎，则会对以人为本这一要求有着更深一层次的理解。另外还有很多其它方面的学习，教师的个人能力越高，以人为本的教学理念，就会贯彻的越好，我们的教学效果也就越好。综上所述，在各种新的教育理念层出不穷的今天，以人为本的教学理念受到了越来越多人的重视。特别是作为高校舞蹈教学来说，其自身所独具的特征，尤其需要充分做到以人为本。教师要深刻认识到这种教学理念的重要性，变革传统的教学方法和教学形式，给学生们创建一个良好、和谐的学习环境，同时，教师也要树立一种终身学习的理念，为更好的掌握这门教学理论打下一个良好的基础。愿我们的每一个学生，都能因为教师以人为本，获得更大的发展。乳腺解剖及常见疾病聪明出于勤奋，天才在于积累乳腺解剖及常见疾1乳腺解剖及常见疾病授课人:xXx2016.2.16乳腺解剖及常见疾病2乳房疾病为妇女常见病,多见于成一年妇女。乳腺癌的发病率上升,占妇女恶性肿瘤的第位第一节、解剖生理概要乳房垂肪体乳管输乳管窦乳管孔州叶输乳beiProvinceC○门乳房疾病为妇女常见病,多见于成3位置:乳房为两个半球形的性征器官,成年妇女的乳腺位于第2至6肋水平的浅筋膜浅、深层之间,胸大肌的浅面。腋尾部伸达腋窝。外侧起自腋前线,内至胸骨缘。两侧乳房大小相似,乳头位于乳腺的中心,周围有乳晕包绕。正常乳腺每侧各有15~20个腺叶。每一腺叶又分成许多小叶,每一叶由15个腺泡组成。腺叶之间由脂脉及结缔组织分隔,并与皮下组织中浅筋膜浅层纤维索相连形成Cooper氏韧带。每一腺叶有一单独腺管呈放射状,分别开口于乳头分位置:乳房为两个半球形的性征器官,42结构:每一乳房有15~20个轮辐状排列乳腺腺叶<一腺小叶(基本单位)(小乳管腺泡◆小乳管一→乳管(导管)一→腹壶部一→乳头◆乳腺间有脂肪、结缔组织、Cooper韧带。◆3.生理受垂体前叶一卵巢一肾exxA-上腺皮质激素轴的调控乳腺的生理状态受各激素戌女性孔腺生期影响,呈周期性变化每月周期性改交n/corn2结构:每一乳房有15~20个轮辐状排5.淋巴网:(丰富)淋巴液回流的四个途径:①乳房大部分淋巴液经胸大肌外侧缘淋巴管流至腋窝淋巴结,再流向锁骨下淋巴结。部分乳房上部淋巴液可流向胸大、小肌间淋巴结,直接至锁骨下淋巴结。再流向锁骨上淋巴结②部分乳房内侧的淋巴液通过肋间淋巴管流向胸骨旁淋巴结(沿胸廓内AV脉分布),继而流向锁骨上淋巴结.淋巴网:(丰富)6③浅:乳房两侧间皮下有交通淋巴管侧乳房的淋巴液可流向另一侧④深:乳房深部淋巴网可沿腹直肌鞘和肝镰状韧带流向肝。③浅:乳房两侧间皮下有交通淋巴管7正常乳房超声表现(1)乳房皮肤为一层光滑的强回声带,厚约2-3mm。内有不规则的线状库柏(Cooper)氏韧带回声(2)皮肤深层为脂肪组织,呈实质性弱点状回声,内有不规则的线状库存柏(Cooper)氏韧带回声(3)脂肪层的深层即为乳腺组织,乳腺叶及乳腺导管呈中等强度均匀细密点状回声,导管呈圆形或椭圆形环状回声其内为暗区。(4)腺体回声的深层为脂脉、胸大肌和胸小肌的回声◆(5)胸大肌深层可显示出肋骨,胸膜和肺组织回声。肋骨可出现声影,充气的肺组织为强回声(6)乳头、乳晕深层可出现弱回声和无回声带正常乳房超声表现8第二节、乳腺常见疾病第二节、乳腺常见疾病9乳腺炎症)病因、病理与临床表现病因:为金黄色葡萄球菌感染所致◆2、病理:急性炎症(炎性肿块)一>坏死液化一>脓液吸收一>纤维组织增生一>慢性炎症(包块)3、临床表现◆(1)好发于哺乳期妇女,特别是初产妇◆(2)寒战、高热、血象升高、患侧乳房的红、肿、热、痛及周围淋巴结的肿大分◆(3)经久不愈则形成慢性炎性肿块乳腺炎症10)声像图特点◆1、乳腺腺体组织内探及形态不规则的实性回声团,边界尚