塑料注塑成型工艺教学课件

塑料注塑成型工艺56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。塑料注塑成型工艺塑料注塑成型工艺56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。塑料射出成型机基础、塑料射出成型机概述:1、塑料制品生产过程与塑料成型机械」2、塑料射出成型机的类型及组成。二、塑料射出成型机的主要技术规范三、塑料射出成型机各组成部分介绍:兴八1、合模部分2、注射部分3、液压传动系统;4、电气控制系统5、润滑系统6、安全防护装置。四、塑料射出成型机的维护与保养

塑料射出成型机概述(1)塑料制品生产过程与塑料成型机械1、塑料制品生产过程--从原料粒到合格的塑料成品,其完整的加工过程为:预处理(干燥等)--模塑成型-后处理(修整去应力等)--机械加工--修饰-装配*上述各工序中,除了“模塑成型是必不可少的外,其它步骤的有无则视原料的不同和对塑制品的使用要求的不同而定兴八*塑料成型技术涉及到四个方面的问题:成型物料;成型模具成型机械和成型工艺。2、塑料成型机械-最常用的包括a、注塑机(使用注塑模):b、油压杋(使用压塑模、挤塑模)c、吹塑机(使用吹塑模);d、吸塑杋(使用吸塑模)e、挤出机(使用机头模)一、教师应具备的性格特征1.独立的性格特征首先，教师应该拥有独立的性格，有了这种性格，教师就能独立地开展教育教学工作。不管遇到任何问题，他们都能运筹帷幄，果断地作出决定并解决问题。不管身处何种境况，他们从不慌乱，即使在困难和紧迫的状况下，他们也不委曲求全，而是临危不乱，充分发挥自身的作用。2.热情开朗的性格特征人是实施教育的对象，而做人的第一要义就是要怀揣一颗豁达的心。在教育教学中，教师只有如春风一般温暖，并意气风发，热情洋溢，和蔼可亲，才能与人和平共处，并给人以温馨和热情，才能影响学生；与之相反，如果教师总是悲观忧郁，缺少同情心，那么学生就会离教师渐行渐远，教师与学生之间就会产生不可逾越的鸿沟。基于这种情况，很难教育好学生，而且教师内心也是非常苦闷的。3.耐心细致、沉着冷静的性格特征在塑造人的灵魂时，要有耐心和信心，它是一项非常艰辛细微的工作。唯有性格缜密才能肩起重任，通过坚忍不拔的毅力和孜孜不倦的态度去感染学生、教育学生。二、体育教师的性格对教学的影响1.现实态度的影响据心理学研究表明，人的性格的重要表现形式就是人对现实态度体系的个别特点。其中像对待社会、集体、劳动、工作、学习、他人和自己的态度等属于处理各种社会关系的性格特征都归类于这种性格特征。教师在体育教学中，他对待学生的态度，不管是有无同情心、公正无私、待人真诚、有礼貌，还是粗鲁、虚伪、暴躁等，都会影响学生的心理活动，也会直接影响教学效果。值得一提的是，在教学中，如果某教师因为有特殊原因而一时恼怒发了脾气，那么不能就此认定这个教师性格粗暴，一般来说，个体性格特征就是指经常性、习惯性的性格表象。学生在接受教育时，他会根据教师经常性的、习惯性的态度行为而判断和感受教师的态度。长此以往，学生会耳濡目染地受到教师对待他人态度及方式的熏陶和影响，由此形成了自身的性格特征，同样学生也会以同样的态度对待教师。在对待他人态度上，如果两位教师的态度截然不同，那么他们的教学效果也必定会大相径庭。2.意志特征的影响所谓性格的意志特征指的是人对自身行为进行自觉调节时，在调节方式和水平这两方面所具有的个人特点。通常情况下，在室外进行体育教学的时间较长，因此，外界的一些干扰因素会对教学效果产生一定影响；课堂教学期间，也可能会由于学生或教师的某些原因而出现一些突发问题；在体育教学期间，学生和教师会经常参与一些体育活动，由于某些原因可能会导致一些不同程度的伤害事故的出现。面对这些突发状况，体育教师能否通过坚强的意志掌控自身行为，并及时地对这些突发状况进行正确的处理，从而确保整个教学秩序不发生混乱，会对整个教学活动及教学质量产生直接影响。3.情绪特征的影响所谓性格的情绪特征指的是人在日常生活中经常表现出来的情绪活动在强度、持久性和稳定性以及主导心境等方面所具有的特征。一些体育教师特别是青年教师有可能在体育教学期间因某些方面的刺激而导致情绪反应过于激烈，而受强烈情绪影响，在此期间的所有活动都会被其左右，从而使该教师出现较为明显的失控情况。比如，某一教师在上课前由于某件事情与同事发生争吵，通过他人的劝阻，再加上马上要上课而暂时停止争吵，但其情绪受此事件影响波动较大，从而使其在进行课堂教学时的讲话语调、面部表情以及示范动作等与平时教学大相径庭，严重影响了课堂教学质量，学生的情绪也随之受到一定影响，最终导致教学效果极为低下。4.理智特征的影响所谓性格的理智特征指的是人在感知、想象、思维和记忆等认知方面存在的不同程度的差异。有些教师具有较强的记忆持续能力，而在记忆力转换方面的能力较弱；有的教师在想象方面具有一定的狭窄性，不擅长发现并提出问题，更有甚者会出现回避问题的现象，只会利用现成的答案来解决问题，这就导致同现代体育知识及发展理念相脱节，同那些追求主动记忆、敢于大胆想象、富有创新精神和能力的教师相比，在体育教学方式及主导思想等方面都具有较大差异，因此，在教学效果方面也明显不同。体育教师的性格对体育教学效果有着直接影响，这既包括正面的影响，也不乏负面影响的存在。基于此，教师应在教学期间始终以良好的性格特征进行教学活动，尽最大努力克制不利于教学的性格特征。不过，性格上的磨炼并不是短时间的行为，只有长期坚持下去才会取得良好成效。为了确保个性化教学，体育教师除了应具备基本的性格特征之外，还应具备自己独特的、积极向上的性格特征。英语学困生是指具备正常的学习智能，但由于其他原因导致形成英语学习障碍，从而达不到课程标准和教材所规定的基本要求的学生。一、英语学困生成因分析哲学原理告诉我们，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。农村英语学困生形成的原因主要可分为内因和外因两个大的方面；而每一个方面又有不同的内容。内因之一：学习基础不实农村学校的教学条件、师资水平比较薄弱，造成部分学生在小学阶段就没有得到良好的基础教育，表现为知识面狭窄、视野不够开阔、个性不够鲜明，思考能力和接受能力比较差。尤其是拼音能力的弱势直接影响英语学习，有部分学生连自己名字的拼音都拼不对，有的甚至没有拼音的概念，试想如何拼读英语单词呢？部分学生在学习基础差的情况下升入初中，加上初中的考试和考查科目又明显增加，使得非母语的英语这门学科让学生感到更大的压力和更多的困难。有近一半以上的学生在初一年级下学期就开始跟不上英语学习的步伐，导致一些学生对英语学习产生自卑甚至恐惧心理，从而产生厌学、辍学的想法。内因之二：学习习惯不良课堂教学是学生掌握英语知识、提高英语能力的主要途径。然而，大部分英语学困生在英语课堂难以集中精力学习，一些学生听课的注意力甚至只有短短的几分钟，整堂课能够真正专心致志投入学习的学生寥寥无几。课堂上，这些学生经常处于分心的状态，爱溜号、开小差，不投入、不参与，对英语学习失去信心，养成了不良的学习习惯。此外，早晨是记忆英语单词和训练英语阅读能力的最佳时间，但大部分学习困难的学生早读意识十分淡薄，甚至没有早读习惯。而且，他们学习懒惰，不爱动脑筋思考问题，不爱做作业，有些甚至连英语单词也懒得抄写。学习的自觉性、主动性极差，更谈不上去预习、认真听课、课后复习了。外因之一：家庭环境不利家庭环境对学生接受教育至关重要，对学生的成长起着潜移默化的影响。不利的家庭环境对学生的性格、学习态度都会产生负面影响。英语学习困难的学生中，大多数学生的父母文化层次较低，有的是文盲或半文盲，这些家长对子女虽有期望，但由于忙于生计，往往对子女关心不够，有的甚至不闻不问。这些家长虽然也热衷于满足子女的物质要求，却不善于为孩子购置学习英语的辅助学具等真正有益的学习用品，没有为学生创设一个良好的英语学习环境。学生在这种“宽松”的环境中，就更缺乏学习的自觉性和积极性，容易成为“掉队者”。外因之二：学校教学环境不优由于经费问题，大多数农村中学教学设备普遍欠缺，有的学校仅仅给英语教师配备一台录音机，大多没有幻灯、投影录像、多媒体、语音室等现代化教学设备。而现行的英语教材内容多、要求高、每班每周5～6节课时很难完成教学内容，课堂上教师为了在有限的课时内完成教学内容，不得不把单词词组、知识点、对话和课文，一项接一项的口头讲解，内容枯燥，形式单一，部分学生无所适从，对知识根本掌握不透。久而久之，学生对英语就逐渐失去了兴趣。外因之三：农村社会环境不畅对生在农村、长在农村的学生来说，由于长期身处相对落后、闭塞的生长环境，接触外人、外界的机会和条件也受局限，加上父母与他们又缺乏交流，因而多数学生形成了内向、孤僻的性格，不愿开口讲话，不善于与人交往，而开口少、与他人接触少，往往意味着模仿能力也差，更使他们不愿意参与各种英语口语训练，这对学生学好英语极为不利。二、英语学困生改进策略针对以上学困生的共性原因，我认为作为农村英语教师要从以下几方面进行改进：首先，应以学校为中心带动学生家长，尽可能为学生提供良好的学习环境。学校应该加强设备投入，为英语教师配备现代化的教学设施和设备，如语音室、多媒体教学设施等；利用家长会、公开课等途径引导学困生家长意识到营造良好学习环境的重要性并提供一些切实可行的办法。比如，为孩子配备相应的英语学习用具，多陪伴孩子学习，多和任课教师沟通；学校还应加强对教师的师德教育，让教师能够用师爱去温暖学生，逐步改善学困生内向、孤僻的性格。其次，教师应该注重对学困生因材施教，不断提高学因生的学习基础。任课之初，教师就要想办法加强对学生的了解，如原就读学校、学力基础、家庭情况、学习态度和学习习惯等。对有困难的学生加强情感沟通，引导性格内向的学生敢于开口交流，使学生从一开始就体会到英语教师的关爱，建立起融洽、和谐的师生关系，增强学生学习英语的兴趣和克服困难的勇气。课堂教学中，对于英语学困生提问题时，我会考虑一些简单的问题；在教学过程中，我会有意识地安排一些小组活动，像“Practiseinpairs.”“Practiseingroups.”等。第三，教师要更新观念，创新教法，善于引导、调动学生学习积极性，重视培养学生良好的学习习惯。教师要强化语音教学，初一开始就要通过掌握读音规则，培养拼读能力，使学生打好语音基础。学生过了语音关，就意味着扫除了英语学习的障碍，拥有了一把打开英语世界大门的钥匙。同时，还要教给学生课前预习和学习英语的一些基本方法，并要有计划、有目标的进行引导、督促和检查，使学生在课内、课外养成及时预习、复习和独立完成作业的良好习惯。此外，教师的温馨评语是教师用心灵温暖学生求知心田的重要途径，它不仅是师生间有关学习状况的沟通，更是对学生的心理辅导。教师绝不要吝啬一句肯定和鼓励，哪怕学生有了一点点进步。如，“Alittlebetter！”“Comeon！Youcandoit！”“Nothingisimpossibletoawillingheart！”等。让他们从中读到老师的真心关爱，感受到老师的真挚期待。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。面对转化英语学困生这一长期而又艰巨的任务，我们都要多一分耐心，多一份恒心。我相信，在我们所有教育工作者的共同努力下，在家庭和全社会的大力配合与支持下，英语学困生一定可以积跬步，至千里，走出一片新的天地。塑料射出成型机基础、塑料射出成型机概述:1、塑料制品生产过程与塑料成型机械」2、塑料射出成型机的类型及组成。二、塑料射出成型机的主要技术规范三、塑料射出成型机各组成部分介绍:兴八1、合模部分2、注射部分3、液压传动系统;4、电气控制系统5、润滑系统6、安全防护装置。四、塑料射出成型机的维护与保养

塑料射出成型机概述(1)塑料制品生产过程与塑料成型机械1、塑料制品生产过程--从原料粒到合格的塑料成品,其完整的加工过程为:预处理(干燥等)--模塑成型-后处理(修整去应力等)--机械加工--修饰-装配*上述各工序中,除了“模塑成型是必不可少的外,其它步骤的有无则视原料的不同和对塑制品的使用要求的不同而定兴八*塑料成型技术涉及到四个方面的问题:成型物料;成型模具成型机械和成型工艺。2、塑料成型机械-最常用的包括a、注塑机(使用注塑模):b、油压杋(使用压塑模、挤塑模)c、吹塑机(使用吹塑模);d、吸塑杋(使用吸塑模)e、挤出机(使用机头模)塑料射出成型机概述(2)塑料射出成型机(注塑机)*塑料注射成型:是一次生产单个制品或在一个模具内同时制得多个制品的方法.。(塑料注射成型在注塑机上进行。)塑料射出成型机的工作原理:利用塑料的可塑性与流动性,先将原料粒加热到熔融状态,再以一定的速度和压力注入紧锁的模具型腔内,经保压、冷却后即可取出与模具型腔“一模一样”的塑料制品注塑机的分类-其分类方法很多按注塑机的外形特征可分为八a、卧式注塑机一锁模部分与注射部分处在同一水平中心线上,且模具沿水平方向运行;b、立式注塑机-锁模部分与注射部分处在同一垂直中心线上,且模具沿垂直方向运行;C、角式注塑机--锁模部分处在垂直中心线上,注射部分在水平中心线上,模具沿垂直方向运行塑料射出成型机概述(3)转盘注塑机-外形特征与卧式注塑机相同,只不过注射部分多了套塑化装置,而锁模部分的活动模板可以旋转,以便于多模成型或多色成型。(这几种形式的注塑机优缺点明显:(1原式机机身低,便于操作和维修,制件顶出后可自动下落,容易实现全自动生产;缺点为模具安兴八装和放置就件图难,占地面积大,常用于大中型注塑机。(2)立式机占地面积小,容易安装模具和放置嵌件,料粒能均匀地进入料筒塑化;缺点是重心不稳,平衡性差,料半上料图难,制品顶出后不能自动落下,不易实现自动化生产,常用于注射量在60以下的机型。塑料射出成型机概述(4)注塑机的结构组成-通用注塑机主要包括注射部分、合模部分和控制系统三大部分。可细分为:a、注射部分--将塑料均匀地塑化,并以足够的压力和速度将一定量的熔融塑料注射到模具型腔中;b、合模部分--实现模具的启闭,提供足够的锁模力,并顶出制品冷Y液压系统一提供注射部分和合模部分运行时所需的压力、速度和方向d、电气系统-保证机器按工艺过程预定的压力、速度、温度和时间的要兴八求及动作程序准确有效地工作e、润滑系统-为各运动部件提供润滑油f、安全装置-为操作者及机器、模具和电器提供安全保障;机架--效连接机床各部位(通过注塑机的各组成部分的运转可以安现有效的工作循环;合模注射--(保压-塑冷却-开模-顶出--下一循环。)③注塑机的主要技术参数(1)塑料注射成型工艺参数(三要素:温度、压力、时间)的设定,除了需满足成型要求外,还需考虑机床的承受能力。衡量注塑机性能的主要技术指标包括:(1)最大注射量:(2)最大注射压力;(3)最大注射速率;(4)最大塑化能力;(5)最大锁模力;(6)最大开模行程;(7)最大顶出力;(8)最大顶出行程;(9)允许最大模具周边尺寸(拉杆内间距):(10)允许最大及最小模具闭合高度(另有电机功率、电热功率、定位孔径、模具安装螺孔或T型槽的排兴八列、顶出杆的排列、油箱容积等一般性指标;)(另有空气吹出、液压中子、较牙等辅助功能指标。)****设置压力、速度等工艺参数的原则是:在能满足塑料模塑成型工艺要求前提下,应尽可能使用较低的压力和速度;避免粗暴使用设备。***应避免大机小用(会造成资源浪费,并可能造成活动模板断裂等故障),免小机大用(超常规运行会大大降低机械寿命,③注塑机的主要技术参数(2)1、最大注射量-在对空注射条件下,螺杆作一次最大注射行程时,注射装置所能达到的最大注射量。它有两种表示方法a、重量法-以PS为标准,用注射出熔料的重量表示(单位:g)b、容积法-)注射出熔料的容积表示(单位:Cm3)***公称注射量即实际注射量,通常它取理论注射量依据于料筒与螺杆间的容积计算而得的80%2、最大注射压力-—在注射过程中,螺杆施于料筒中物料的单位压力兴八(单位:Mpa)***注射压力用来克服熔融物料在注射过程中所遇到的阻力,并使制品具有一定的密度;*注射压力的选取很重要:过高时,制品会出现飞边、会造成涨模难脱模、影响产品光洁度、增加内应力,同时还会损坏注射装置及传动装置;而过低的,则会产生充模不满。③注塑机的主要技术参数(3)3、最大注射速率—一-机器在注射过程中,单位时间内注入模腔的熔料的最大容积(单位:Cm3s)*注射速率的选取应适宜:过低时,制品易形成冷接痕,且难以充满复杂模腔;过高时,则易使塑料发生分解和变色,并可能于排气口处灼伤塑件。4、最大塑化能力—以PS为标准,单位时间内所能塑化的物料量兴八(单位:gs)。是衡量注塑机性能的另一个重要指标。5、最大锁模力-—-注塑机的合模机构对模具所能施加的最大夹紧力在此力的作用下,模具不应在注射时被熔融塑料所顶开***锁模