新四级翻译之-无主句的翻译课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。新四级翻译之--无主句的翻译新四级翻译之--无主句的翻译21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。新四级翻译之--无主句的翻译TRANSLATIONCET4(无主句的翻译)吧。少小翻译技巧2主语的选择无主句的翻调整语序词性转换动词时态的翻译6810减译法增译法合并译法“让”字句“使”字句的译法的译法3/15/2014一、抓好双姿是基础“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”从当前学生的写字状况来看，不少学生都存在不良的书写姿势：写字时头歪、腰弯、本子斜放；执笔姿势要么过直，要么倾斜幅度较大……这些不良的书写习惯，致使字体歪斜、字形扭曲，不仅影响了书写质量，还造成孩子近视、驼背等后果，严重影响孩子的健康成长！因此，我们应该时刻关注学生的双姿，及时纠正他们不良的书写姿势。1.系统训练常抓不懈教师要善于示范，经常进行现身说法，使学生掌握科学的执笔方法和正确的写字姿势。如教学生坐姿时可抓住八个字进行示范讲解：头正、身直、臂开、足安。学生摆好坐姿，老师要逐一检查，依次纠正不正确的坐姿。待学生坐姿端正了，再教执笔方法。强调执笔时做到“指实、掌虚”。对一些握笔姿势难以纠正的学生要一对一地讲解、示范、纠错。直到他们掌握了正确的握笔姿势为止。2.多方参与齐抓共管写字教学，语文老师首当其冲，要充分利用语文课堂进行写字指导，在田字格里示范板书，安排好字的结构，注重笔顺，展示给学生一个个端端正正的汉字。低年级小朋友写字，老师还要经常走到学生中去，握着学生的手写一写。一横一竖，一撇一捺都要认真规范，这对学生来说就是潜移默化的引导。写字教学不仅是语文老师的任务，其他任课老师也责无旁贷。要矫正学生的书写姿势是一项十分艰巨的工程，需要长期的、不间断的训练，这就需要全体任课老师的参与和家长的配合，久而久之，孩子就会改正不良的书写习惯。3.减轻负担快乐书写繁重的作业任务也是形成不良书写习惯的一个主要原因，大量的作业会给孩子造成心理压力，使学生身体疲惫。孩子刚形成的正确姿势会在繁重的作业中逐渐变形，重新形成各种不良的书写习惯。在布置家庭作业时，语文老师要注意和数学、英语老师相互通气，互相协调，控制好每天的作业总量，尽量将学生的作业时间分成几个时间段，让学生有充沛的精力认真、快乐地书写，从而减轻学生负担，提高书写质量。二、激发兴趣是关键爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”指导学生练字，如果只是一味地讲解，机械地练习，久而久之，学生就会感到乏味。因此，在写字教学中，要注重激发学生的写字兴趣。那如何培养学生的写字兴趣，让学生喜欢写字，把写字当成快乐的事呢？1.口诀激趣法低年级学生年龄较小，往往持久性差，注意力易分散，大部分学生开始习字时好奇，有兴趣，很快便会冷淡，甚至产生厌恶情绪。如果在教学时教给学生一些生动形象的口诀，学生就会很感兴趣，乐于写字。如教学笔画时，用浅显的语言编一句：“横”要平，“竖”要直；“撇”有尖，“捺”有角；“折”要停顿，“点”要写好。再如教写“磨”这个字，编成：一点一横长，一撇飘一旁，两个小木匠，稳坐石头上……教师教得直观形象，学生才能学得生动活泼，书写时才会兴趣高涨。2.故事激趣法学生都爱听故事，如果在写字教学中适时地穿插一些书法家的故事，不但可以让他们明白一些道理，还可以激发他们对写字的热爱。写字课前，教师可以先给学生讲一些书法家的故事。如“欧阳通学书买父字”、“怀素练字”、“入木三分”、“郑板桥学书法”……这些故事一定能引起学生的共鸣，激发学生写字的兴趣，使学生产生学习古人刻苦练字的愿望。3.情境激趣法为学生创设一定的情境，亦可提高学生的写字兴趣。每周的写字课，我们都要带学生到专门的书法教室去写字，书法教室里的桌椅排放让学生面对面的相坐，练习中可相互提醒。教师可随时采用投影、电子白板等现代化教学手段，使学生掌握运笔过程中的轻重、快慢等书写技法，掌握正确规范的书写姿势，培养学生对写字的兴趣。三、有效评价是动力评价应以肯定的态度为主，不管学生的书写效果怎样，老师都要在评价中找出学生的闪光点加以赞扬。学生非常渴望得到老师和同学的赞赏，在评价中对学生某一方面的赞赏，会使学生在更多的方面都有进步。1.评价主体的多元化在写字教学的评价中，应将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。在第一学段，主要是教师评价。课堂上利用多媒体展示学生的作业，当场评价，在写得规范工整的字上圈上红圈，表扬激励，调动学生的写字积极性。此外，还要学会互相欣赏、互相评价，同学之间的相互评价不仅能培养学生的细致观察能力，还能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，提高书写质量。2.定期展评激励进取为了进一步提高学生的书写质量，树立学生的自信心，我们经常开展一些写字比赛：获奖的同学被授予“书法之星”的称号，让其作品在学校橱窗进行展览。写字教学的评价不仅要注重对写字结果的评价，其书写的过程也不容忽视。在书写过程中，应留心观察，发现孩子写字的点滴进步，及时给予鼓励评价，激发学生的内心动力，使学生练习书写的行为和兴趣互相促进。写字教学是一项常抓不懈的工作。只要大家齐心协力，坚持育人为本，循序渐进，就能帮助学生养成良好的书写习惯，提高学生的书写质量，我们的写字教学就能“拨开云雾见青天。”【体育教育主要是为了提高学生身体素质，愉悦学生身心的重要课程。但是，在应试教育体制下，体育对于学生的升学无法起到任何辅助作用，使很多学生、教师、家长都没有给予其一定的重视，甚至认为体育活动浪费了学生学习的时间，导致初中体育教育质量普遍偏低，下面笔者就对其进行详细阐述。一、初中体育教育质量现状（一）缺乏对体育教学的重视初中学校对于体育教学缺乏一定的重视，其往往只重视大型体育活动所取得的成绩，而没有采取有效措施改善体育教学现状。特别是在一些经济不发达、学校资金不充足的学校中，更是没有按照我国国家规定的要求开设体育课，也没有业余体育活动，难以保障初中体育的教育质量。此外，由于中考的存在，学生将承受很大的学习压力，使其没有重视体育活动，过着三点一线的生活，身体素质也变得越来越差。（二）应试教育的影响在应试教育的背景下，各地区的中学十分看重自身的升学率，不断增加学生的学习任务[1]。这种高强度的学习状态，使其无法进行各种体育活动，即使开展了体育活动，学生的积极性也不高，更愿意将体育活动时间分配给其他学科的学习。如此一来，学生的成绩是得到了较大程度的提高，但是学生自身的身体素质则也下降了很多。并且，学生也变得越来越不重视体育活动与体育锻炼，对其未来成长会产生消极影响。因此，基于应试教育压力，难以落实体育教育，使体育教育成为了一种形式。近年来，我国开始将体育纳入到中考成绩当中，但是所起到的效果也并不是十分理想，很多学生只会在考试前夕对体育考试进行突击，以达到升学要求。二、提高初中体育教育质量的有效对策（一）改变学校和教师的传统观念要想能够使初中体育顺利开展，需要得到学校和教师的认可。所以，应当改变学校和教师的传统思想观念，不要只认为学习对学生是重要的，应当使学生能够得到全面的发展，培养出具有良好综合素质的人才。学校和教师还需要提高对体育教育的认知，重视体育活动的开展[2]。与此同时，学校需要对体育教师进行培训，提高其专业素质水平，转变教学理念，使体育教师充分发挥其在体育教育中的作用，使学生通过体育教育能够提升自身的身体素质。此外，教师还需要结合先进的教育理念，在体育教育中培养学生的综合能力，以提高初中体育教育的效果。（二）处理好体育与文化课之间的关系很多人认为开展过度的体育活动会严重影响到学生文化课的学习，这也是体育教育不受人们重视的重要原因。这种观念的形成与我国现行的教育机制拥有很大的关系，人们要想改善这一现状，应当处理好体育教育与文化课之间的关系，使在开展体育活动时不会对文化课的教学产生冲击，从而消除家长和老师所担心的问题。另外，在评定学生的学习成果上，也应当对学生进行综合考量，不要只依靠一纸试卷便决定了一个人的学习成果，使学生在多个方面得到提升。与此同时，国家教育部门应制定相关的制度和措施，利用新的考评制度对初中体育教育活动给予一定的支持，为提高体育教育质量提供有力保障。（三）加强学校体育硬件设施建设体育设施的缺乏也是很多学校无法开展体育活动、不重视体育教育的重要原因。所以，学校应当加强体育硬件设施的建设，为满足体育教学提供良好的基础条件。基于上述内容，学校应当将体育硬件设施的建设分成以下几个步骤进行：首先，我国教育部门工作人员应当重视初中体育教育，将体育硬件设施的建设工作落实到实处，使每一个硬件设施缺乏的初中都能够得到有效的改善；其次，政府部门应当完善相关制度，确保体育硬件设施建设能够顺利完成；再次，如果学校在硬件设施建设上缺乏资金，政府部门应当给予支持，加大在体育设施上的资金投入，完善各项基础设施建设；最后，学校应当为学生营造出来良好的体育文化氛围，培养学生的体育意识，开发其体育潜能。通过上述内容，能够有效提高初中体育教育的效果，为促进学生健康成长做出一定贡献[3]。三、总结现阶段，体育作为初中教学中的一项必修课程，应当充分发挥出体育教育的作用，在培养学生文化素质的同时提高其身体素质，使学生得到全面的提高。中学生是我国未来发展的希望，在对其进行教育的过程中，不能够仅仅培养其在某一方面的能力，而是要对其进行全面的培养，提高其综合素质。通过在初中课程上增设体育教育，对于培养学生的综合素质具有积极意义，虽然目前该课程的作用还没有得到有效的发挥，但是相信在教育工作的努力下能够使其在学生的成长教育中扮演重要的角色，从而促进学生健康的成长。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1TRANSLATIONCET4(无主句的翻译)吧。少小TRANSLATIONCET42翻译技巧2主语的选择无主句的翻调整语序词性转换动词时态的翻译6810减译法增译法合并译法“让”字句“使”字句的译法的译法3/15/2014翻译技巧3无主句的翻译Translationconsistsinreproducinginthereceptorlanguagetheclosetnaturalequivalentofthesource-languagemessage,firstin1.什2.无3.无termsofmeaningandsecondlyintermsofthe么是主句style翻译Nida1969练习TheTheoryandPracticeofTranslation无主句的翻译4什么是无主句汉语·有谓语动词而没有主语部分的句子叫做无主句。(习惯的说法)(省略主语叫省略句)如:“下雨了”,“楼前栽了两棵松树”,“村子里呈现出一片新的气象英语句子一般都要有主语,没有主语是例外。(祈使句型和省略句型)3/15/2014什么是无主句5汉语无主句特征:1.语义简洁、明了、不拖沓2.虽然没有主语,但是,其主语要么是不言而喻的;要么是在上下文中品给麦法明自了的:要么是泛指的人或事物3.在诸如公文体、科技体等正式语体中无主句大量使用4:①充主句常常具有严)性权质性的成3/15/2014汉语无主句特征:6何将汉语的无主句翻译成英语1.运用英语的被动结构·2.采用“There+be.,“It/one+be.+to.”等结构3.采用倒装语序4.采用祈使句式·5.选用适当的名词或代词补出主语3/15/2014何将汉语的无主句翻译成英语71运用英语的被动结构1)把汉语无主句中的宾语转换成英语被动结构中的主语。某些表示事物存在、出现的无主句,可以译成被动句。例如:(1)封面上印着一个猎人的像。Thefigureofahunterwasprintedonthecover(ofthebook)(2)这儿将修建更多的居民大楼。Moreapartmenthouseswillbebuilthere(3)去年发现了一种稀有元素。Arareelementwasfoundlastyear3/15/20141运用英语的被动结构82)某些表示要求、规定的无主句,也往往可以译成被动句。例如:(1)本剧场内禁止吸烟。Smokingisnotallowedinthetheatre(2)发现了错误,一定要改正。Wrongsmustberightedwhentheyarediscovered(3)必须保证八小时睡眠Eighthours'sleepmustbeguaranteed3/15/20142)某些表示要求、规定的无主句,也往往可92采用“There+be.,“lt/one+be.to."等结构汉语中的某些格言、经验,或带有哲理的无主句,翻译时一般都采用这类结构。例如(1)没有顺利,无所谓困难;没有困难,也无所谓顺利。Withoutfacilitytherewouldbenodifficultywithoutdifficultytherewouldalsobenofacility(2)活到老,学到老Oneisnevertoooldtolearn3/1520142采用“There+be.,“lt/one+be.to."10(3)你忘记一句古话了吗:活到老,学到老。何况你并不老Haveyoueverforgottentheoldsaying:oneisnevert