夕写字教案6篇

第第页夕写字教案6篇

夕写字教案篇1

教学目的

1、使同学掌控横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

2、写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，留意生字中横、竖的写法。

3、培育同学细心观测的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。在习字过程中渗透审美教育。

4、继续培育良好的铅笔写字姿态和执笔方法。

教学过程

一、导入新课。

1、今日老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们?

2、师范写：—、|。

3、同学评议，起笔、收笔的轻重。

4、思索：横、竖的书写有什么特点。

5、揭题，板书课题第二课横和竖的写法(全班齐读课题)

二、指导书写长横、短横。

1、师范写，生观测结构，琢磨如何写重笔。

2、指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。

3、全班练习写三个“—”字。

留意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。

4、指名板演：评议

5、全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。

1、指名读：一、二、三。

2、引导观测占格。

3、生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写“|”。

(一)指导书写重笔。

1、师范写，生观测结构，琢磨如何写重笔。

2、指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。

3、全班练习写三个“|”字。

(二)指导书写垂露竖、悬针竖。

留意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1、指名板演：评议

2、全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

五、指导书写带有竖的字。

1、指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。

2、引导观测占格。

3、师范写，同学仿写，展示评议。

六、老师总结

同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规章的，如写：“一、”是从左到右去写;写“十、土、士、干”是先横后竖去写;写“二、三、王、工”时是从上到下去写。然后，老师出示汉字的笔顺规章小黑板，教同学读。告知同学，以后我们还要写许多的汉字都要依据汉字的笔顺规章去写的。

夕写字教案篇2

课堂目标

1.认识笔画、笔顺，田字格，学习拿笔姿态，了解写字的意义，为学习写字作预备。

2.阅读方面，学习两个句子读一首儿歌。同时认读7个汉字。

教法

趣味教学法、观测法、谈话法。

教具

生字卡片、课件。

课时

3

过程

第一课时

一．谈话导入。

师：今日，我们来学习两个句子，通过学习可以使我们懂得学习写字的好处，你们想学会吗？

二、教学句子。

1、老师反复带读这两个句子。

2、同学个人读。

3、分小组读

4、齐读。

三、认读生字，培育识字技能。

1、从第一句话中抽出语文课、我们、写字、三个词语认、读、记。

2、从第一句话中抽出笔画、笔顺、仔细、三个词语认、读、记。

四、集中识字

1、出示字卡，师领认读。

2、同学自由读。

3、分小组读。

4、齐读。

五、游戏

1、开火车、找伙伴、摘苹果。

教学回顾：

同学能认识句子、词语，读得流利。

第二课时

一、复习导入。

1、上节课我们学习了两个句子，同学们记得特别好。〔出示课件〕看谁能把它读的精确、声音洪亮。

2、今日，我们还要从中找出7个字娃娃，作为我们的好伙伴。

二、识字教学。

1、出示字卡，师边说边贴。

2、生独立识字。

3、小组内识字。

三、游戏识字。〔激趣识字〕你们想不想和字娃娃做伙伴呢？你只要精确读出字娃的音，就可以和它们做好伙伴。比比看，谁找的伙伴多。

教学回顾

能认识7各字娃娃，并能记住。

第三课时

一、导入新课。

同学们，上一节课我们学习了许多生字，那么，你想把他们写下来吗？今日老师就教你写字。你们情愿吗？

二、课件出示丁丁写字的姿态

先指导同学观测，再说一说怎样写字，让同学写字要做到“三个一”并径直用课件向同学讲解一尺、一拳、一寸的详细长度。

三、指导实践

1、让同学演示怎样写字。

2、同桌相互订正姿态。

3、练习描图。

四、课间律动。

五、课件出示田字格。

六、同学在田字格中练习写五种笔画。

教学回顾

能掌控正确的写字知识，书写工整。

夕写字教案篇3

教学设想：

?怀素写字》是国标本苏教版一班级上册中的一篇课文。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励同学发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一班级同学初学写字的详细状况。本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。一些句式符合低班级同学的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。

本课的教学不仅要让同学能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发同学喜欢读书写字的情感，逐步提高同学的识读、识字的技能和理解课文、运用语言的技能。但是，文章时代遥远，内容枯燥、生疏，缺乏童话类课文的情趣因素，同学很难通过语言文字体会到怀素仔细写字、好学上进的精神，并受到感染。如何发挥文本的积极作用，激发同学的积极情感，消化不利因素呢？

心理学中的优势法那么认为：主体的需要、爱好，情景中的`某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高同学识读、识字的技能。

一、创设情景，激发情感。

为了激发同学情感，本设计创设了二处多媒体情景。一是教学课文伊始播放怀素披星戴月，日复一日刻苦练字的动画，意在使同学受感染，受熏陶，从而为学习课文提供情感驱动力；二是在学习一笔一画照着写时，播放毛笔书写的特写境头，意在突破难点，同时感受汉字书写的潇洒、优雅及文字的形神美，进一步激发同学的情感，拉近文本距离，产生积极因素，提高教学实效。

二、联系生活，催化情感。

同学是活生生的人，他的生活阅历是最感性的学习材料。由于一班级同学初学写字，对写字有着新鲜感和内驱力。联系生活，让他们谈谈你是怎样写字的？怎样才能写好字？你能像怀素一样写字吗？能有效地拉近文本距离，激发探究欲望及产生情感共鸣。

三、自主学习，体验情感。

?课程标准》指出：同学是学习的主人。语文教学应激发同学的情感，着重培育同学自主学习的意识和习惯。遵循这一要求，在教学中让同学借助拼音读课文，读通读顺。利用小组合作，读懂课文，在沟通中进一步体验情感，受到感染。

四、积极评价，调整情感。

积极情感的内需，还需要外界施加影响。特别是低班级的同学长久性差，爱好简单转移，更需要老师以评价为调整器，不断刺激同学。从夸怀素到夸自己。从怀素写字到我也是小怀素等设计，从语言到实物，从师评到自评、互评，丰富的评价手段不断调整着同学的情感，使其始终处于积极的学习状态之中。

教学过程：

一、情景合一，优化导入。

１、老师板书写字二字并注上拼音。师述：我们学会了汉语拼音，就是本事大，谁来露一手，读一读？〔指读〕

?激励性的语言，迎合了同学的表现欲】

２、争论：你平常是怎样仔细写字的？

?与同学实际相联系，从感性入手，接近文本，清除消极因素】

３、老师范读课文。〔多媒体投影：怀素跪于台前，苦练书法。背景显示：日出日落，披星戴月，四季变迁，收于怀素狂草表演。〕

?多媒体的运用，创设了良好的情境，为理解课文埋下伏笔，力求使同学深受感染，达到文未学，情已生的境界。】

二、读通课文，初步感知。

１、同学自读课文。要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号。

２、小组汇报朗读，评出小小播音员〔奖品金话筒〕

３、指读带生字的词语〔电脑显示词语〕

４、指名分段读课文。

?予以充分的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评比等手段，既做到开篇须熟，又表达自主、合作的思想理念。】

三、读懂课文，入境悟情。

１、再读课文，思索：怀素是怎样仔细写字和刻苦练字的？〔圈圈、画画、读读、议议，不懂的地方作记号。〕

２、全班沟通，朗读感悟。

⑴我想夸夸怀素，他＿＿＿＿＿。

用好学上进夸夸自己：我＿＿＿＿，是个好学上进的孩子。

⑵沟通怀素仔细写字。〔相机板书：看清、记住、一笔一画〕

多媒体演示：写书的特写境头。

?运用夸怀素夸自己来突破好学上进这个难点，同时激发同学爱好，起到一石二鸟的功效。多媒体的演示，意在理解一笔一画感受文字的美，书写的美。】

⑶沟通怀素刻苦练字。〔运用滴水穿石、铁棒磨成针的典故进行教学，再通过朗读进一步体会怀素刻苦练字的精神。〕

四、回来整体，熟读记诵。

?有感情地朗读课文，采纳开小小故事会的方式来记诵课文。】

五、巧借课文，指导书写。

１、练读生字并组词。

２、争当小怀素，并说说预备怎样做。〔先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。〕

３、教同学字，指导描红、仿影、临写。

老师巡察指导，提示同学书写姿态。〔播放音乐〕

?开篇从同学写字延伸到课文，结尾从课文延伸到写字。首尾呼应，浑然一体。意在借助文本及同学学习的体验，实时有效地致用，提高写字的效益。同时，奇妙地总结课文，训练语言。】

夕写字教案篇4

教学内容：

练写醒、胸、摆、接、礼、群

教学目标：

1、知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较精确地运用。

2、培育良好的书写习惯，激发同学对汉字喜爱的情感。

3、了解初步的书法知识，培育同学初步的对汉字的审美技能。

教学难点：

知道“醒、胸、摆、接、礼、群”等字在字形结构上的特点，能书写好作业的这些字。

教学预备：田字格卡片

教学时数：一课时

教学步骤：

一、回顾导入。

简约回顾上学期“左窄右宽的字”的特点：上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。

二、指导练写本课的字。

1、读帖观测书写“醒、胸、摆、接、礼、群”字的时候应留意什么？

整体要领：

〔1〕左右松紧适度。

〔2〕留意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。

2、个别指导。

醒：左边中间的横要短，左右一样宽，一样齐。

胸：右边被包围部分是“凶”，不要写漏了竖。

摆：左窄右宽，下面是“去”，要写正确。

接：右边的“妾”，女要写的扁。

礼：左边的第一点和右边的竖对正。

群：左上的第2笔要出头。

3、老师范写。

4、同学临写，师巡察评价。

四、同学练写，师巡察指导。

留意：提示书写姿态要正确。

五、总结评价，展示作品。

夕写字教案篇5

教学目标：

1、掌控横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。

2、在书写汉字时做到横平竖直。

教学重点、难点：

掌控汉字书写中横平竖直的方法。

教学过程：

一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规章，激发学习爱好

二、学习横、竖的书写方法

1、出示汉字：十

请小伙伴观测：写“十”字时横、竖要做到什么？

2、老师讲解、示范：

字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。

三、书写汉字：

1、出示汉字：立再千刚百量可井真

2、请小伙伴认真观测，书写这些汉字时要留意什么？

立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。

再：三竖画直而正，下横长而平稳。

千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。

刚：竖向笔画排列匀称，竖钩的竖画要长而有力。

百：字形略小，要留意横平竖直。

量、真：字形较长，横画紧凑匀称。

井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。

可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。

3、同学练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

4、描一描，写一写

留意横平竖直苗问共什才虫

5、评一评，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

教学反思：

横和竖是比较简约的笔画，但横要写平竖要写直不是许多同学能写好，所以要在田字格里多练习。

夕写字教案篇6

教材分析

?学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿态;写字的立场(上心、仔细)及写字的用具。还告知同学学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。

学情分析

这节写字课，面对的是一班级刚刚入学的同学，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课特别重要。

教学目标

1.用听读的方法认字7个。

2.掌控正确的写字姿态，初步认识五个基本笔画。

3.培育同学不会就问的学习习惯。渗透合作意识。

4.懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。

☆教学重点和难点

认识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培育同学正确的写字姿态和握笔姿态。

教学过程

(一)

创设情境，引入课文

(二)

读文，引导同学进行写字实践，渗透识字

(三)学词认字

(四)谈感受，留作业。

1.小伙伴们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个特别有趣的童话故事。

播放动画课件《写字很有用》

2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用?

3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字?

4.这节课我们要学写字。

板书课题：学写字

“写字”这两个字是生字，谁会读?

1.下面听老师是怎样读的?(课件出示：铅笔橡皮田格本写字上心很仔细。老师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。)

2.谁情愿和老师一起来读一读?

3.谁知道学写字要学什么?

4.依据同学的回答讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写顺次。

5.(课件：丁丁跑出来)小伙伴们说的这么好，丁丁也跑来参与我们的学习。

6.播放课件：丁丁说话“小伙伴们要想写好字，就要有正确的写字姿态，你们知道什么是正确的写字姿态吗?”

7.出示坐姿图和拿笔图

8.谁有小窍门援助大家记住正确的写字姿态?

9.你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告知我们的。请大家打开书第9页一起读一读。

9.请用正确的姿态描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。你们觉得自己描的怎么样?

10.齐读课文。看看还有没有不认识的字，假如有不认识的字立刻问。

1.出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画。谁情愿当小老师带着大家读?

2.这些字娃娃特别调皮，从书中跑出来了，你们还认识它们吗?(出示生字卡片。让同学举手示意认识的字，了解同学对哪个字不认识。)把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好方法记住这些字?同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。

3.“开火车”游戏巩固生字。

这节课就要结束了，你想对老师或小伙伴们说些什么呀?

1.边听边看

2.深思“为什么写字很有用呢?”

可以给好伙伴写信。可以写自己的名字。可以写日记。援助我记住许多字。我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……

1.大家一起读课题。

2.请一行小伙伴读