产品包装与防护-某电子公司包装讲座课件

产品包装与防护——某电子公司包装讲座产品包装与防护——某电子公司包装讲座产品包装与防护——某电子公司包装讲座产品包装与防护主讲:**课程简介●包装基本概念与功能常用包装原材料●常用包装材料●产品防护2学校是教育阵地，校园文化也是育人内容之一。良好的校园文化能促进校风的良性发展，或直接或间接地影响学生的心理，使学生受到良好的熏陶。校园文化的组成元素中，有大量元素属于美术内容。可以说，校园文化离不开美术。因此，美术教育教学活动对于学校校园文化建设必将发挥出重要的作用。特别是在农村，校园之外的美术人才少，即便有，也较少可能参与到校园文化建设之中，因而农村学校校园文化建设中，美术教师和美术上有特长的学生一般都要发挥特别的作用，这就使农村美术教学在校园文化建设中的重要性得到突显。以下就此问题展开讨论。一、美术教学和校园文化以“人文性”作为契合点所谓人文性，是基于人本主义理念的一个概念，包括人的存在价值、尊严、道德、文化传统以及人格意志等内容，具体来说有人文教育、人文素养、人文精神等。总的说来，凡是以人的发展作为目标的活动，都具有人文性。《美术新课程标准》第一部分前言第一节“课程性质与价值”部分明确指出：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”由此可见，美术教学的人文性已是普遍的共识。客观上看，的确如此。美术教学一方面在于引导学生学会欣赏美和发现美，另一方面要教给学生一些美术技巧，让他们学会在生活中创造美。这显然是促进人发展的一种活动，所以其人文性价值不言而喻。校园文化是学校精神文明建设的内容之一，一切都是为着学生的心智发展，为着学生人文素养是的提升，为着学生德智体美全面发展，为着学生认知综合发展。可见，校园文化也是以人的发展作为目标的一种活动，也具有人文性。所以，美术教学和校园文化在人文性这一点上高度契合，这也是美术教学能在校园文化中发挥作用的重要基础。二、美术教学的育人功能可在校园文化中得到升华当前，随着素质教育的继续深化与推进，学校教育的整体育人功能日益受到重视。一方面，课堂教学的作用与价值主要体现在传授知识、发展学生的认知能力方面，在培养学生的意向，即情绪情感与意志方面，课堂教学效果不是很明显，因此，教育不仅要重视课堂教学，也要重视课外与校外活动；另一方面，随着课程理论研究的深入，隐性课程资源被逐渐挖掘出来，其价值日益受到重视。基于美术教育在个体全面和谐发展中的价值，加强中小学校园文化建设，可以以美术教育为突破口。美术教学课堂上主要从理论和实践上提升学生的美术理论素养，提升学生的审美能力和美的创造能力。校园文化中的美术内容则把一些更具高度的和经典的“美”呈现出来，给学生一种更大环境下的审美实践。如果学生参与校园文化建设，则可获得更有意义的美的创造实践经验。比如校园文化中的板报装饰设计，可以安排学生主动参与，而且可以团队协作参与。这样一方面使学生参与美术实践，另一方面使学生获得团队协作训练机会，从而获得全面发展。由此可见，美术教学要把校园文化建设作为课堂教学的补充和延伸，教师要积极利用校园文化建设机会，鼓励学生走出教室，拿起粉笔或画笔，在校园文化建设中一展身手。三、美术教学为校园文化建设提供人力储备如前所述，校园文化建设实施的主体是学校，而具体执行的人往往是学校教师或学生。而且从育人角度上看，也不宜外聘专业人员来承担校园文化建设工作。再者，校园文化建设是一个长期的不断更新内容的过程，本校师生承担相应工作更能推动建设工作的发展。那么，相关的工作要完成，还有赖于承担人的能力和素质。比如要画一幅画，找一个不具备美术功底的人来，无论怎么努力也弄不好。所以，校园文化建设要有相应的人才储备。美术教学中，一些学生会逐步提升审美素养，打好美术功底，获得美术创造力，进而可以承担校园文化建设中的美术内容部分的建设工作。四、美术教学可以丰富校园文化建设的内容校园文化的内容应当多元化，应当显得丰富。在丰富这一点上，美术教学大有可为。一方面，美术教学涉及的内容本身是多样化的，花鸟虫鱼，事件场景，人物动态等均是美术教学的内容。这些丰富的内容在学生学习掌握后，又可以成为校园文化的内容之一。而且学生在掌握了丰富的美术内容之后，又可以自己根据实际创造性地创作出更丰富的美术作品。另一方面，美术教学面对的是具有不同认知和情感的学生，不同的学生有不同的创造力，有不同的艺术创造潜力。每一个学生都可能是一个令人惊叹的创作主体。不同的学生的创作汇集于校园文化平台之上，其丰富性将令人惊叹。五、美术教学促进校园文化水准的提升美术教学是不断提升学生审美素养和美术创作能力的过程。经过一定时长的美术训练的学生，在参与校园文化建设过程中，必能提供有水准的美术作品。再经一段时间学习，再参与校园文化建设，又能提供更好的作品。如此，美术教学一定程度上促进了校园文化水准的不断提升。总之，美术教学和校园文化具有“人文性”的契合点，美术教学的育人功能可在校园文化建设中得到提升，同时又为校园文化建设提供重要的人力储备，丰富校园文化建设内容，促进校园文化水准的提升。阳光体育活动开展的提出，从2007年至今已经历了8年时间，很多小学、中学也响应政策要求在不断的宣传和推广，但到底在各个地区、各个学校的落实和实施的情况是怎么样的呢？从全国范围上来看，沿海地区、一线城市一些经济发展迅速的城市，似乎响应程度比较高，可以说在很多中学、小学都已经强化了学生积极参加阳光体育活动的意识[5]。很多学生都已经主动的参与，达到了一定的体育能力的培养和强身健体的目的，但同样在很多经济较为落后的地区，阳光体育活动开展的情况并不乐观，下面就根据施甸县的体育教学及阳光体育活动开展的现状进行调查，并提出一些改善的建议。1阳光体育活动在施甸县开展的现状以施甸县的万兴小学、万兴中学、姚关小学、姚关中学、何元中学、酒房小学的学生为调查对象，针对具体的体育课程和课外活动情况为主要内容进行分析。1.1体育课程情况的开设从学校老师和学生反映，基本都能正常开设体育课程，但一般都是根据学校课程安排，只能在一周内安排到2～3节体育课，体育课老师都能按照教学要求和目标进行教学，但是可以这样计算，如果一周按3节课，一节课45分钟计算，除去老师的指导和总结，平均每个学生的真正体育活动时间大约只有一个半小时，活动时间不够理想，时间太短[1]。1.2课余体育活动的安排根据学生的课表情况，以及学校的整体安排，施甸县的这几所小学的大部分的课程安排都以文化科目为主，并不会开设专门的活动时间，这样约束了学生的自由体育活动，30%以上的同学不会参加体育课以外的体育活动，8.7%的同学通过自己安排能保证每天课外的一小时活动时间，由此能看出施甸县的中小学生的体育活动时间是完全不能达到国家标准的。1.3体育活动内容的开展从各小学的体育课来看，学校大多都是根据小学大纲来完成，特别是到了高年级的时候越发重视的是体育达标项目的培养，所以在课程内容上，教师通常比较多的精力让学生练习达标项目，这就制约了学生本身的学习兴趣和体育活动的积极性[1][2]，因为没有太在意学生自身的感受，容易让学生对体育课程的学习失去体育本身的意义。1.4文化学科重于体育活动在现在的各个小学中，学校和老师还是更偏重于文化学科的教学，不能让其他学科和体育活动达成良好的平衡[4]，例如：有的时候体育课时正好碰上下雨，老师就会将其他文化课挤进来安排成其他科目，而不会进行课表的调整，在其他时间在补上，这样就无意中剥夺学生的体育活动时间，有的高年级要进行比较多的考试就干脆占用体育课时间上文化课，完全让学生没有体育活动的时间，达不到劳逸结合[3]。1.5体育老师配比少，教学场地陈旧按照阳光体育理念，保证学生每天一小时体育活动的过程中，需要体育老师的有效指导，但很多体育教师并不能很合适的被分配教学[2]。对于场地，运动场地就是篮球场、足球场，其场地也并不是按照标准的尺寸来设计完成的，场地偏小，普遍拥挤[3]。很多学校在推行阳光体育活动中，有的连基本的体育课程都不能保证，又怎么能保证学生有更多的参与户外阳光体育活动的可能。为了能让阳光体育真正在施甸县的各中小学广泛的开展起来，有必要做出以下的改进和完善。2阳光体育实施建议2.1转变观念，关注体质为了能让阳光体育的开展在校园当中盛行起来，首先应该在观念上有所调整，对于学生和老师，都要让他们认识到，阳光体育不光是为了体育成绩的提升，更多的是要加强学生的身体素质，真正达到德智体美劳的全面发展，所以有必要在学校多做阳光体育的正面宣传，学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，充分发挥体育的育人功能，让阳光体育全民活动深入人心。2.2营造良好的体育活动氛围小学生的个人行为和思想理念是很容易受身边人的影响的，而正好他们又都处在一个行为习惯形成的时期，学校在这个时候如果能为学生营造良好的体育活动氛围，是有利于他们对体育的正确认识的[4]，学校可以固定每天的一个时间段，可以是中午进校的半小时和放学的半小时，组织每天一项不同的体育内容的学习和练习，可以是“踢毽子、跳啦啦操、花样跳绳、滑板、自行车”等，当然学生老师一同参与一同分享，但是在这个体育活动时间，老师有必要强调安全问题，要做好保护工作。如此坚持，老师身体可以得到锻炼，也让学生能提升身体素质，让学生感受全民参与的乐趣。2.3开设新项目，尊重学生兴趣学生对于体育课程有不同兴趣，小学生当中男生的兴趣往往高于女生，因为很多项目是他们比较感兴趣的，足球、篮球、单杠、双杠，但从学生反应来说，整体还是不太受所有学生喜爱的[5]，如果能针对学生的兴趣来开展，有利于形成良好的课堂氛围，为了提高他们的审美能力、肢体协调性、以及个人气质的培养，可以适当地开设一些国标课程，其中国标又包括拉丁和摩登，对于小学生他们来说，更适合拉丁舞蹈的学习，活力、动感，大大提高学生的体育活动兴趣，还可以加入滑板、瑜伽、羽毛球、溜溜球这些时下都比较流行的项目[5]，让学生多接受新鲜的元素，尊重学生的想法和兴趣，才能更有助于学生对体育活动的爱好，增强他们的参与的积极性。2.4设施更新，资源共享对于体育活动的场地如果要翻新或者调整不是一朝一夕能解决的，所以可以在设施的更新上投入一些资金，增加一些所需要的配套设施。合理地将阳光体育活动和这种体育精神融入教学和校园，其实也是让学生们能劳逸结合，更开心快乐健康的学习，提高学生文化成绩，让学生的招生生源也随之扩大。施甸县的各个中小学之间的距离不是很远，可以共同开展一些体育活动，让体育的春风吹遍整个县的学校[5]，同时让各学校的体育设备和设施可以互相借用和交流，以降低成本、资源共享。3结束语综上所述，从实际发展情况来看，阳光体育活动在农村中小学实施的现状令人担忧，只有全民的互动，大家都积极主动参与，才能真正达到强身健体的功效[3]。为了达到阳光体育活动的时效性，全民性和自愿性，学校大力的宣传、设施的更新、教师观念的改变、思想上的正确引导，都是为学生能积极参与阳光体育活动提供有利条件，但愿在未来的发展中能真正达到全民参与、积极参与、全心投入从而塑造健康美丽的人生。产品包装与防护主讲:**课程简介●包装基本概念与功能常用包装原材料●常用包装材料●产品防护2包装的基本概念和功能包装的定义:包装是科学和艺术的结合,是机械工程数学、材料力学、环境科学、物理学、化学工程、生物工程和经济管理学等多学科相互渗透的新兴应用科学。包装涉及到处理、储存、流通、广告、销售、展示、预加工以及工业体系中的其他领域并将保护、宣传、化工机械、制造、材料和输送等内容联系在一起3包装的基本概念和功能包装的功能1保护功能包装主要对内装产品起到保护作用。在流通过程中,保护产品避免受到外来的各种损坏和影响(如机械损伤、丢失盗窃、挥发、潮湿曝光、氧化、污染等)使产品状态良好的到达消费者手中。4包装的基本概念和功能·包装的功能:2便利功能包装应为装卸、储存、运输、销售、和消费者提供方便,比如合理的设计外包装容积结构及恰当的选择包装尺寸和重量等。同时还要考虑包装物的易于处理和回收3销售功能包装能起到美化商品、宣传商品、从而达到销售的目的。这包括结构设计和图案设计。5常用包装原材料·常用包装材料:瓦楞纸板彩盒白板纸彩卡包装铜版纸贴纸材下干胶材料品包装材料塑料片材胶袋PE料瓦楞纸箱外购←打包带、封箱胶纸6常用包装原材料瓦楞纸板1种类与结构1.1单面、三层、五层瓦楞纸板VVV图一单面瓦楞纸板雨扳點項板厭图三五层瓦楞纸板图二三层瓦楞羝板常用包装原材料瓦楞纸板1.2楞型与楞形楞型分类楞型楞高楞数个/300mm楞形分类:A4.5-5034±2楞形特点C3.5