初中地理说课稿

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中学地理说课稿模板1

●说教材

教材的地位与作用

人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在快速增长的这个结论，同学已了解，但是如何精确、科学的表述从历史进展的过程中，人口的增长速度的改变及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？同学对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后同学参与生产实践和进一步学习打下基础。人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。

教学目的

知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的.影响。

过程与方法：同学学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然缘由。

情感立场与价值观：通过了解世界人口问题，让同学初步形成正确的人口观，意识到“掌握人口数量、提高人口素养”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续进展的观念。

教学重、难点

教学重点：1.世界人口增长和分布的特点。

2.人口增长与社会、经济的进展相适应，与环境、资源相协调。

教学难点：1.人口自然增长率、人口密度的概念。

2.人口增长的地区差异。

3.人口问题及对策。

●说教法

以“读图+练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，创设情境、启发，表达地理课堂的特色，另外本节内容主要运用FLASH课件来讲解并描述，集录像、图表于一身，变抽象为形象，让同学更易于接受。

●说学法

读图分析、推理、比较、争论、辩论，从量到质地认识和理解世界人口状况。

●说教学过程

本节课我设计六个环节，分别是：问题--设疑、争论--辨析、归纳--总结、演绎--巩固、迁移--深化、升华--结束。

第一环节：我用〔视频〕《复活节岛》的故事引入，从感观上吸引同学，激发探求新知识的新奇心理。

第二环节：从认读数字6500000000入手，通过以下活动了解世界人口。

一、资料分析。

培育同学运用文字材料，分析问题、总结问题、解决问题的技能。

二、计算争论。

变抽象为形象，让同学从感观上感受到人口的增加，并培育他们分析、总结的技能。

三、情景表演。

使同学身临其境地感受人口的增长给人类带来的种种问题。

四、换位思索。

让同学换位成国家人口政策的宣扬员，设计宣扬语和宣扬画。这样培育了他们制造技能、语言表达技能以及绘画技能。

五、读图分析。

培育同学利用地图综合地分析地理问题的技能。

第三环节：我让同学用简练的语言谈谈本节课的收获和感想。

第四环节：为了激发同学的答题爱好我让他们以小组为单位，用竞赛的方式进行练习，并对答对的同学进行嘉奖。

第五环节：我安排了两项作业

一、我家的人口

二、家乡的人口分布状况调查

以达到理论联系实际的目的。

最末我用激情和语言结束全课，使同学的情感得到升华，并播放动画《梦》，呼吁盼望这个可怕的梦不会成为现实!

中学地理说课稿模板2

大家好！我是***，今日我说课的题目是，所选用的教材为广教版义务教育课程标准试验教科书。依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计五个方面加来谈谈我对这节课的教学设想。

一、说教材教材的地位和作用

本节教材是中学地理七班级第章第节的内容，是中学地理的重要内容之一，本节内容是。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步讨论的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

〔一〕教学目标

依据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到同学已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：

知识目标：了解、理解、熟记、初步掌控、会运用对进行等；

技能目标：通过的学习，培育同学图表分析、类比归纳的探究技能，进一步提升同学观测、判断、合作、探究等思维技能。

情感、立场与价值观目标：通过主动探究，合作沟通，感受探究的乐趣和胜利的体验，体会地理学习的独特性，使同学养成积极思索，独立思索的好习惯，并且同时培育同学的团队合作精神。培育同学喜爱科学和勇于探究的精神。

〔二〕教学重点和难点

依据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为：

教学重点：

教学难点：

二．说学情

从认知状况来说，同学在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺当完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，同学可能会产生肯定的困难，所以教学中应予以简约明白，深入浅出的分析。

从心理特征来说，七班级的同学规律思维从阅历型逐步向理论型进展，观测技能，记忆技能和想象技能也随着快速进展。但同时，这一阶段的同学好动，留意力易分散，爱发表见解，盼望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发同学的爱好，使他们的`留意力始终集中在课堂上；另一方面，要制造条件和机会，让同学发表见解，发挥同学学习的主动性。

三．说教法与学法

现代教学理论认为，在教学过程中，同学是学习的主体，老师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都需要以强调同学的主动性、积极性为出发点。

依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和同学的年龄特征，本节课我采纳启发式、争论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在同学知识的“最近进展区”设置问题，提倡同学主动参加教学实践活动，以独立思索和相互沟通的形式，在老师的指导下发觉、分析和解决问题，在引导分析时，给同学流出足够的思索时间和空间，让同学去联想、探究，从真正意义上完成对知识的自我建构。充分表达老师为主导，同学为主体，探究为主线的原那么。

此外，依据地理教学的特点以及农村教育的特点，我将采纳地理教具、地图册帮助教学，直观化教学，有利于同学形象的掌控所学知识。

四．说教学过程

新课标指出，地理教学过程是老师引导同学进行学习活动的过程，是老师和同学间互动的过程，是师生共同进展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

〔1〕创设情境，提出问题

以问题串的形式创设情境，引起同学的认知冲突，使同学对旧知识产生设疑，从而激发同学的学习爱好和求知欲望‘

通过情境创设，同学已激发了剧烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把同学带入下一环节———

〔2〕合作沟通，探究新知

现代地理教学论指出，的教学需要在同学自主探究，阅历归纳的基础上获得，教学中需要呈现思维的过程性，在这里，通过观测分析、独立思索、小组沟通等活动，引导同学归纳。

通过前面的学习，同学已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于查找一块用武之地，以展示自我，体验胜利，于是我把同学导入第环节。

〔3〕强化训练，巩固双基

几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1……例2……，表达新课标提出的让不同的同学在地理上得到不同进展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。

〔4〕小结归纳，拓展深化

我的理解是，小结归纳不应当仅仅是知识的简约排列，而应当是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥同学的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：

①通过本节课的学习，你学会了哪些知识；

②通过本节课的学习，你最大的体验是什么；

③通过本节课的学习，你掌控了哪些学习数学的方法？

〔5〕布置作业，提高升华

以作业的巩固性和进展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。

五．说板书设计

本节我将采纳重点式的板书，重点式的板书将教材内容中最关键的知识加以概况、归纳、列成条文按肯定的顺次板书，这种板书，条理清楚，重点一目了然。

以上是我对这节课的教学设想，感谢各位老师。

中学地理说课稿模板3

敬爱的各位评委：您们好！

一、说教材

今日我说课的课题是人教版中学地理〔七、八〕班级第章第节：在此之前同学已经学习了(地球和地图、区域地理或气温顺降水)的相关知识，这为学习本节内容起到了铺垫作用。本节的知识与我们日常生活都有着亲密的联系，有利于同学创新意识和实践技能的培育，有促于同学初步形成全球意识〔可持续进展观念〕的形成。为学好〔区域地理〕高中地理知识，培育具有地理素养的公民打下良好的基础。

依据以上教材分析和课程标准，结合同学的认知规律和心理特征，我制定了以下教学目标和重难点：

本课的教学目标

〔1〕知识与技能：

知识：掌控地球与地图的知识，能初步说明自然环境对人类活动的影响。了解人口、资源、环境和进展等重大问题的.相关知识。初步认识环境与人类活动的相互关系。

技能：掌控阅读和运用地球仪和地图的基本技能；掌控利用文字、图像猎取地理信息的基本技能；掌控地理观测、试验、调查的技能。

〔2〕过程与方法：

通过感知地理事物，积累地理表象；初步学会发觉地理问题、分析问题、归纳问题、解决问题的方法和技能，形成自己的见解或成果，培育创新意识和实践技能。运用适当的方式方法，沟通表达学习的体会、想法和成果。

〔2〕情感立场与价值观：

培育新奇心，提兴奋趣和审美情趣；培育喜爱家乡、喜爱祖国、喜爱大自然的情感；培育全球意识，树立环保和可持续进展观念

本课的重点：。

本课的难点：较抽象，同学难以理解和掌控。〔留意活动〕

为了突破重难点，达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

二、说教法

我们知道地理是一门培育人的创新意识和生存技能的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要同学“知其然”，还要让同学“知其所以然”，我坚持以“同学为主体，老师为主导”的教学方法。让同学真正参加活动，使同学在活动中得到认知和体验，提高学以致用的技能。从而充分发挥同学学习地理的爱好和动机，达到良好的教学效果。

我主要采用了以下教学方法：

〔1〕激励竞争教学法〔2〕问题探究法〔3〕合作争论法〔4〕趣味教学法

三、说学法

我在教学过程中特别重视同学学法的引导。让同学从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”到“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课我在指导同学的学习方法和培育同学的学习技能方面主要采用以下方法：读图分析法自主探究法合作展示法归纳总结法

四、下面我重点说的是教学过程

在本节课的教学过程中，我着重抓住重点，突破难点，条理清楚，紧凑合理。内容安排着重