电子工艺实训总结(5篇)

电子工艺实训总结(5篇)电子工艺实训总结(5篇)

电子工艺实训总结范文第1篇

关键词:项目教学电子工艺实训应用

SMT小型电子产品的安装是高等职业学校应用电子技术专业中《电子产品工艺实训》课程的一个重要项目。结合《电子产品工艺》这门课程的特点,我们在电子实训环节采纳了项目教学模式,即师生双方共同在实训室参加项目教学,由指导老师支配一个SMT小型电子产品的实训项目,老师边教边训,同学边学边做,并把课程中的理论与实践结合起来完成这一实训项目,这样便熬炼了同学的综合力量,提高了同学的团队协作和解决问题的复合力量。

一、项目教学法的宗旨

项目教学法是以行为导向为主一种教学方法,师生不再相互独立,而是以一个团队或一个整体的形式共同实施一个完整的“项目”工作。在项目教学中,老师的角色由教学活动的主导者转变为教学活动的引导者或主持人,成为同学学习的引导者、促进者。项目教学法不注意教法,而是注意学法,体现了以学为本、因学施教的教学准则;它不仅让同学学学问和技能,而且让同学学会学习,学会与他人交往,学会思索,学会发觉问题、解决问题,进而增加信念、提高学习乐观性、熬炼力量,最终进行展现和自我评价;它采纳以同学为中心的教学组织形式,让同学边做边学,把看到的、听到的结合起来,让同学以团队的形式进行学习,引导同学进行自主学习和探究,强调在团队学习中发挥每个同学的主体作用,重视学习过程的体验。

二、项目教学法的实施

1.实施环节

项目教学法实践环节大体分为5个阶段:

(1)教学分析和确定项目任务。

(2)制定方案。

(3)实施方案。

(4)检查评估。

(5)归档总结。

对教学进行分析,确定合适的教学项目,是项目教学能正常开展的前提。在SMT小型电子产品的安装实训项目教学中,我们依据项目教学的特点和SMT小型电子产品的安装专项力量的培育目标,对教学内容和同学的状况进行了分析,确定了一个完整的SMT小型电子产品的安装项目,从而培育了同学各实训环节的专项力量,如表1所示。

表1教学分析

2.教学过程

(1)向同学布置项目任务。指导老师把组装SMT小型收音机的任务和要求向同学作具体说明,使同学有明确的目标,知道实训项目的内容是为了什么,实训项目工作的最终结果应达到怎样的要求,实训项目工作完成后必需达到什么标准。

(2)作出项目实训方案。每个同学依据实训项目支配详细的项目实施方案,做出一份切实可行的实训项目方案。方案的主要内容包含:任务、目的、终期结果、评定标准、平安留意事项等。

(3)制定项目实施方案,老师对同学的实施方案进行点评,不断调整自己的项目实施方案。

(4)按方案实施,指导老师巡回指导。在同学实施实训项目期间老师除了做好巡回检查指导外,还要对整个项目实施过程进行检查和监控。

(5)自我评价、回顾及总结。实训完成后,同学依据评定标准对自己的项目实施环节进行综合评价,对比项目实训过程进行回顾、总结。

(6)指导老师对全班的项目实训状况进行全面的总结。

3.教学效果

同学自主学习力量有明显的提高,较好地把握了电子产品工艺实训的专业技能。通过项目教学在电子工艺实训环节中的应用,同学的学习热忱大大提高,能够乐观主动地进行学习。大部分同学把握了SMT元器件的识别和检测方法,较好地把握了SMT印制板再流焊的工艺流程和手工进行补焊修理技巧,并能进行正确安装小型SMT电子产品。在协作学习和项目实训环节中,同学的综合力量得到了较大的提高,增加了统筹支配和协调方案的力量;在项目实施的整个环节中,同学增加了与他人交往、合作的力量,团队协作力量和团队协作精神。与此同时同学还增加了解决问题和自我总结的力量,加强了时间管理、过程掌握、质量检查、平安生产的意识,提高了团队的自我管理力量。

4.教学体会

项目教学法是一种以同学为主体,老师为主导的教学方法。同学是学习主体主要体现在:同学依据实训项目内容自行制定实训项目实施方案,按实施方案开展项目,对项目结果进行自我评价,对过程进行回顾、反思和总结。老师的主导作用体现在:依据教学要求设计项目和组织项目的实施、进行项目指导、确定相应的项目考核和评价标准,在实训项目教学实施的过程中,使同学成为真正的学习主体,发挥同学的主体作用,充分调动同学的主观能动性。

项目教学在电子工艺实训环节中,对制造良好的团队协作学习的环境,激发同学学习的主动性起着非常重要的作用。老师应对实训项目进行过程的指导,对过程进行检查,准时给同学以指导和关心,并对项目实施环节进行监控和管理,从而保证项目的顺当实施和进展。

总之,项目教学是一门学问,也是一种