一年级语文下册识字（二）语文园地五第1课时教案新人教版

语文园地五本次“语文园地”安排了5个板块的内容。“识字加油站”让学生了解形声字的构字规律，培养学生自主识字的能力；“我的发现”让学生学会通过偏旁认字；“字词句运用”引导学生注意区分形近字和同音字，巩固音序查字法；“日积月累”让学生积累歇后语；“和大人一起读”引导学生明白平时不能只爱听好话。“语文园地五”通过认形声字、同音字等帮助学生学会归纳对比，认识生字，有助于学生在头脑中建立较好的认字体系。学生学习起来，难度不大，容易接受。学生第一次接触歇后语，兴趣较大，教师可以拓展教学，补充一些简单的歇后语，让学生增加兴趣和积累语言。寓言故事内容清晰易懂，寓意深刻，学生学起来也不难。1．认识“饭、能”等8个生字，了解形声字的构字规律，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力。2．学会通过偏旁认字，了解字意。3．能够区分形近字和同音字，巩固音序查字法。4．背诵简单的歇后语，理解意思。5．理解《狐狸和乌鸦》的寓意。重点：认识形声字，能通过偏旁认字，能区分形近字和同音字。难点：积累歇后语，理解寓言故事的寓意。教师：多媒体课件；字典。学生：准备字典；预习“语文园地五”。2课时1．认识“饭、能”等8个生字，了解形声字的构字规律，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力。2．学会通过偏旁认字，了解字意。3．能够区分形近字和同音字，巩固音序查字法。一、识字加油站。1．学生自由读儿歌，观察儿歌中的规律，小组交流讨论。2．先让学生拼读每一行最后一个生字，朗读韵母，在读中发现这些字的特点。3．根据课本指示，让学生说“泡、饱”等6个字的特点。生1：韵母都是“ao”。生2：这6个字里面都有“包”。师：同学们说得真有道理。这6个字是形声字，即由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。4．认一认生字条中的生字，再说说你是怎样记住这些字的。5．教师还可举出几个声旁是“包”的字，让学生试着认一认。(如苞、雹、炮等)二、我的发现。课件出示“我的发现”的内容。1．出示：吃叫吹咬(1)找它们的特点。(都有“口字旁”)(2)学生边读边做动作。(3)读字、认字、组词。(4)再写几个“口字旁”的字。(5)总结：含“口字旁”的字大多与嘴有关。2．再出示：提拔捉拍(1)读一读，讲讲特点。(都有“提手旁”)(2)读字、认字、组词。(3)再写几个“提手旁”的字。(4)学生做动作并思考“提手旁”与什么有关。(5)总结：这些动作与手有关，所以“提手旁”的字大多与手有关。3．再出示：跑跳踢踩(1)读一读，讲讲特点。(都有“足字旁”)(2)读字、认字、组词。(3)再写几个“足字旁”的字。(4)学生做动作并思考“足字旁”与什么有关。(5)总结：这些动作与脚有关，所以“足字旁”的字大多与脚有关。三、字词句运用。1．选一选，填一填。(1)利用课件出示“青”与“清”，“在”与“再”，找两个学生朗读，发现每组读音一样。(2)找学生区分“青”与“清”，讲解“青”代表颜色为绿色，而“清”可以表示水清澈，与水有关。(3)找学生区分“再”与“在”，讲解“在”表示在某个时间或地点；“再”可以表示“又一次”。(4)学生朗读句子，明白句意，并选择正确的汉字填空。(5)教师核对答案并点拨。2．比一比，看谁先从字典里查出下面的字。(1)教师复习音序查字法步骤：①在“汉语拼音音节索引”中找到大写字母。②找到该字的音节和对应的页码。③根据声调找到生字。(2)出示需查生字，比一比谁查得最快。(3)查得最快的同学可以交流自己查字典的方法以及查得比较快的诀窍。语文园地五识字加油站：形声字我的发现：口字旁提手旁足字旁字词句运用：青清再在_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________