《善于追问收获多》（教学设计）2022-2023学年综合实践活动三年级下册_第1页
《善于追问收获多》（教学设计）2022-2023学年综合实践活动三年级下册_第2页
《善于追问收获多》（教学设计）2022-2023学年综合实践活动三年级下册_第3页
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文档简介

善于追问收获多1.活动背景在2022-2023学年的综合实践活动中，我们将通过“善于追问收获多”的主题，帮助三年级学生提高探究问题、解决问题的能力。探究问题是学习中的关键之一，也是培养学生思维能力的重要途径。大多数学生在学习中会遇到不少问题，能否解决问题关键还是在于学生探究问题的能力。本次活动旨在帮助学生在探究问题的过程中，善于追问，认识问题的本质，从而获得更多的收获。2.教学目标了解探究问题的重要性和基本方法；发掘问题背后的更深层次的事实和意义，形成批判性思维；提高学生的参与度和好奇心，创造活跃的课堂氛围；培养学生课堂上积极提问和发言的能力。3.教学内容3.1探究问题的基本方法探究问题是获取知识、解决问题，逐渐从未知到已知的过程。探究问题需要遵循一定的方法。本节课将讲解探究问题的基本方法，包括：提出问题收集信息分析信息总结归纳3.2善于追问提出问题只是开始，要想得到更多的信息，更深层次的事实和意义，需要善于追问。本节课将讲解追问的重要性和艺术，讲解追问技巧、追问的方法和技巧，帮助学生理解善于追问的意义和方法，从而在探究问题的过程中获得更多的收获。3.3实践活动在探究问题的基础上，安排实践活动，帮助学生应用所学知识，进一步锻炼学生的问题解决与追问能力。4.教学过程4.1活动一：探究问题的基本方法通过案例讲解探究问题的基本方法；引导学生找出问题，并通过小组合作的方式，针对问题收集资料并制定治疗方案；分享小组收集到的信息和想法；引导学生总结归纳经验，形成探究问题的基本方法。4.2活动二：善于追问通过案例介绍善于追问的重要性和作用；引导学生从自身经验出发，找出日常学习和生活中存在的问题，分析常见的解决问题的方法；帮助学生理解如何通过追问获得问题的更深入理解；分组讨论，由组内同学互相提问，锻炼学生的追问能力。4.3活动三：实践活动学生将通过量表评估，发现自身问题；学生自由组成小组，找到一个共同存在的问题；小组内通过提出问题、收集信息、分析问题、总结经验的方法探究问题；分享小组总结结果；引领学生从活动中认识到探究问题的重要性、提高知识水平、发展创新能力和培养问题思维的方法。5.教学评估本次活动的评估主要分为两部分：学生自我评估，评估自己在探究问题和善于追问方面的能力和表现；教师评估，通过观察学生在活动中的表现、听取学生提问和回答的情况，评估学生在探究问题和善于追问方面的能力。6.结束语“善于追问收获多”这一主题旨在帮助学生在探究问题的过程中掌握基本方法，理解善于追问的重要性，锻

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