幼儿园中班户外游戏教案

幼儿园中班户外玩耍教案幼儿园中班户外玩耍教案幼儿园中班户外玩耍教案1一、教学背景学习对学生是一件任重而道远的事情，假设长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，以至于学生会厌学、怕学。对于这种情景，我们觉得把玩耍带入课堂，让学生在玩中受教育，同时也能够放松心境，这样学生或许更能吸取学问。所以，我们从众多的玩耍中选出了“123木头人”的玩耍。经过这个玩耍，我们主要传达的是让学生们懂得令行制止的道理，这是此刻学生们所欠缺的。同时也熬炼了学生的反响本领还有身体调整度，让学生更能安康的成长。二、教学目标1、经过让学生在玩耍中学着听口令，提高自控本领。2、培育学生的快速反响本领和肌肉掌握本领。3、培育学生对体育活动的兴趣，初步培育学生的竞争意识。三、教学重难点1、重点：培育学生的快速反响本领和肌肉掌握本领。2、难点：体验玩耍的欢快，学会玩耍的规章。四、教学方法：课堂体验、自主探究、争论沟通五、教学课时：一课时六、教师课前预备：照相机七、学生课前预备1、上网查阅玩耍规章和相关的故事2、思考怎样在玩耍中获胜和在生活领域中能够用到“123木头人”玩耍规章。八、教学过程设计(一)玩耍引入1、我们小朋友很宠爱照相，对吗?2、在照相的时候我们要怎样样呢?(尽量坚持最好的造型，站在原地不动)3、等一下我就要请小朋友来和我一齐来玩这个照相的玩耍，好吗?(二)玩耍体验1、教师讲解玩耍规章请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，马上坚持静止状态，无论原来是什么姿势，都必需坚持不动。情景一：假设有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的玩耍失败者。这个人必需上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再开头下一轮木头人玩耍，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一齐跑向安全地带。情景二：假设没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必需转身去抓木头人，被抓到者成为一轮玩耍的拍照人，假设没有人被抓到，拍照人不变，进展再一轮的玩耍。2、学生分组(分成两大组)，各自玩玩耍，教师巡察指导。(三)争论沟通1、请获胜的同学说一说玩耍时自我留意了什么?2、请失败的同学说一说失败的缘由是什么?(四)玩耍总结同学们你们今日学到了些什么?1、坚持。在玩耍中，每个人必需学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。那里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功了。学会坚持，让我们与成功不仅仅是应对面，而是让成功与我们融为一体。2、学会令行制止。在玩耍中，当口令喊完之后，大家必需静止，这就是命令的作用。学会令行制止，这个玩耍的另一心理学意义。俗话说“一切行动听指挥”，当命令下达之后，自我的一切都必需以命令为重。3、自控和被掌握。玩耍的最终一层深意就是自控和被掌握。在玩耍中，想让自我不动就必需自我掌握。被掌握是为了更好的自我掌握，一个人从小到大，首先学会的是被掌握其次才是自我的掌握，所以在玩耍中学会被掌握和自我掌握同等重要。幼儿园中班户外玩耍教案2活动目标：1、观看、记忆动物的位置和神情，觉察画面中的不同之处，并清楚地表达。2、体验和同伴一起玩耍的乐趣。活动预备：动物操作图片、空底板。活动过程：一．动物的家〔明确房间号码的含义，找到一一对应的动物〕这是一本书，生疏吗？来了几个动物朋友？他们是谁？住在哪个房间？9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。二、动物玩捉迷藏〔认真记忆和觉察动物的变化〕导语：今日动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？〔调动幼儿以往的生活阅历〕提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？1、动物藏起来了——谁藏起来了？〔依据底板颜色和动物身体的颜色来推断〕2、动物转身——哪个朋友不一样了？怎么不一样了？〔依据动物的外形特征推断〕3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。由于我们看得认真、记得牢、才能说得清楚。三、动物找家〔无任何提示记忆和摆放全部动物的位置〕1、教师供给三层楼的空的底板，幼儿帮助动物找到正确的家。2、相互检验。〔自检、他检〕3、看动物表情变化。幼儿园中班户外玩耍教案3一、活动目标1、知道按规章玩耍，能够娴熟单脚跳动。2、感受单脚跳的乐趣，乐于参与活动二、活动预备1、假设干呼啦圈三、活动过程1、引入局部1)教师出示玩耍名称今日，我们玩一个玩耍，名字叫做捕小虾。1：听名字，你觉得玩耍里会有谁?1：小虾。回应1：是的，除了小虾，还会有什么?2：捕虾的人。回应2：捕虾的人有什么工具?3，网。回应3：真聪明!我们的玩耍里除了小虾，还有一张网。2)教师介绍玩耍规章，并示范现在，教师来说一说规章，你们看，教师在地上放了很多呼啦圈，这是小虾的家，只要小虾站在呼啦圈里，网就不行以捕它，那它在家以外，网就会怎么样?对，网就会来捕虾，那小虾为了不让网捕到，它就会想方法逃回家，虾应当怎么逃呢，它跟人不一样，请你看一看小虾怎么逃的。提问1：小虾是怎么逃的?1：单脚跳回应1：是的，单脚跳逃跑，假设右脚跳累了，你就换左脚，可以双脚着地吗?不行以，只有在家里，小虾才可以双脚站直休息。知道小虾怎么逃跑之后，我们来看一看网是什么样的，两个小朋友一组，合作变成渔网，双拉手去捕虾，怎么捕请你看认真，(请一名幼儿单脚跳，教师与另一名幼儿拉手当网，追上幼儿将其圈在中间)提问1：网是怎么捕虾的?和虾一样单脚跳吗?1，不是，是用跑的。回应1：对，网是跑的，那网怎么捕住虾的?2，网手拉手罩住虾。回应2：对，网拉着手罩住小虾，那网跑的时候手放开吗?不放，牢牢握住，追上虾，从它头上罩下去，把它围在中间，就抓住了。提问2：假设小虾逃进呼啦圈里，网可以追进去吗?1，不行，回应1：嗯，小虾回家了，网就不行以再去捕。2、根本局部热身活动：体转运动，脚手腕运动，跳动运动。请幼儿尝试，教师指导。幼儿分小虾、网进展的玩耍。3、完毕局部教师带着幼儿做放松活动《捕小虾》反思一、环节设置方面1、可以增加特地训练单脚跳的环节：虽然单脚跳对幼儿来说并不困难，但有针对性地练习对订正错误跳法、指导幼儿正确单脚跳动非常必要，可请男孩、女孩分列两队，竞赛单脚跳，看哪队“小虾”跳得快。二、教师组织方面1、玩耍口令没有明确：什么口令表示玩耍开头，什么口令表示玩耍完毕不明确，可以使用碰铃，铃鼓等打击乐器作为提示音。2、请被捕到的“小虾”抱成一团单脚站立，既为被捕的“小虾”安排了任务，又具有肯定趣味性，被“捕”后的“小虾”乐观性也很高。幼儿园中班户外玩耍教案4设计意图：冬天降临，幼儿会自然地感受到气候的变冷，让我们和幼儿一齐去拥抱阳光的温和，闻闻阳光的香味，参与户外活动，探究冰雪的构成和变化。在活动中，幼儿会布满乐趣地、勇敢地应对环境，自觉地、主动地生疏四周的变化，他们的生疏在生活化的情景中得到进展，进取的情感态度也随之构成。活动目标：1、练习听信号变换速度奔驰，进展动作的敏捷性和灵敏性。2、体验运动后身体变热，培育幼儿的合作本领。活动预备：雪花头饰。音乐磁带、儿歌--冬天到活动过程：1、热身运动：听音乐，全体幼儿扮雪花分散在场地上，一边念儿歌《冬天到》冬天到，雪花飘。我们跟着雪花跑，不怕风，不怕冷。冬天熬炼身体好。一边跟着教师轻轻的飞。2、玩耍:《雪花飘》师：把小朋友分成两队，一队幼儿扮雪花，一队幼儿扮北风。玩耍开头：扮北风的幼儿跟着教师小步跑，同时发出呼呼的声音。声音小表示风小，扮雪花的幼儿就慢跑。声音大表示风大，扮雪花的幼儿就快跑。教师说风停了，大家就站着不动了。教师喊太阳出来了，扮雪花的幼儿马上蹲下，表示雪化了。幼儿互换主角，在进展玩耍。活动反思：本次活动，幼儿兴趣深厚，适合中班幼儿玩。幼儿在活动中体验冬天的欢快，感受大自然带给我们的奇特，让幼儿在不知不觉中明白冬天的特征和下雪时的情景，还了解到了雪花遇热就化的特点。幼儿园中班户外玩耍教案5活动目标能乐观地参与活动，在活动中感受欢快。提高身体的协调性和敏捷性。进展幼儿的钻爬、平衡和跨越技能。重点难点活动重点：借助于平衡木、拱形门、跨栏、毛毛虫、海绵垫子等活动器材，提高孩子们身体的协调性和敏捷性，同时提高孩子们玩体育器材的水平。活动难点：幼儿能够协调平稳的走过小桥〔平衡木〕活动预备第一：幼儿学问阅历预备：要求幼儿事先了解蜘蛛侠的相关学问〔如：蜘蛛侠的特点、本领等〕其次：物质预备：14块。2、音乐。带有说唱的音乐可以提示幼儿做好玩的动物仿照操，进展热身运动，让他们的上肢得到充分的活动。欢快的音乐《大家一起喜洋洋》可以使孩子轻松的投入到玩耍活动中。舒缓严峻的轻音乐《写给海洋》可以让幼儿经过运动而疲乏3、胸牌-蜘蛛侠〔要求胸牌数量与幼儿人数一样多〕4、美洋洋头饰、喜洋洋头饰、大灰狼头饰。活动过程一、开头局部：1、队列队形:〔师〕珍宝们，今日我要带大家一起去郊游，现在请听我的口令排好队动身吧。教师带着全体幼儿一个跟着一个走，进展简洁的队列队形练习。2、热身环节：〔师〕珍宝们，今日的天气真好，我们一起来做做运动，活动一下我们的身体吧！教师带着幼儿做好玩的动物仿照操，通过好玩的动物仿照操使幼儿的身体得到充分的活动，到达热身的目的，为后面的练习活动做预备。二、根本局部：郊游。1、〔师〕小蜘蛛侠，你们看，那边有什么？〔幼儿：绿绿的草地〕我们一起去草地上郊游吧！教师带着幼儿一起在草地上练习：爬、双手翻开沿玩法一：幼儿可以在草地上〔绿色塑胶场地〕上爬2米，然后双手翻开沿跑道线走2米，再跨过202、玩耍-营救美洋洋。喜洋洋：不好了，不好了，蜘蛛侠大哥。喜洋洋慌张失措的从远处跑来对蜘蛛侠说。蜘蛛侠大哥〔教师〕：怎么了，发生什么事情了？喜洋洋：大灰狼把我的好朋友-美洋洋给抓走了，快去帮我救救他吧，蜘蛛侠大哥。蜘蛛侠大哥：1、好好好，小蜘蛛侠，我们一起快去救美洋洋吧。珍宝们，去救美洋洋，一路上会遇到好多的困难，先让喜洋洋去探探路况，我们认真观看，看这一路上喜洋洋都会遇到哪些困难，她又是怎样抑制这些困难的？配课教师〔喜洋洋〕示范：过小桥〔双手翻开平稳的走过平衡木〕--过隧道〔从毛毛虫的尾部进入，然后爬出〕--过小河〔从20厘米高的跨栏上跨过〕--钻过山洞〔侧身钻过拱形门〕。2、提问：刚刚喜洋洋遇到了哪些困难，她是怎样抑制这些困难的？请你说一说。请幼儿说出刚刚玩耍中遇到的障碍物以及怎样绕过这些障碍物的，加深幼儿的印象。3、师：谁来试试看你能不能够顺当抑制这些困难呢？教师请一小蜘蛛侠〔幼儿〕来示范，其他的小蜘蛛侠观看看看他的动作是否正确。4、大灰狼特别凶狠，我们一两个人根本不是它的对手，我们大家一起去救美洋洋吧。教师带着全体蜘蛛侠过小桥〔双手翻开平稳的走过平衡木〕--过隧道〔从毛毛虫的尾部进入，然后爬出〕--过小河〔从20厘米高的跨栏上跨过〕〔侧身钻过拱形门〕进展搏斗，营救美洋洋—大灰狼倒地死去，美洋洋得救了。四、整理环节：师：成功了，我们成功了，美洋洋得救了，快来跳舞庆祝一下吧！播放轻音乐《写给海洋》，蜘蛛侠大哥带着全部小蜘蛛侠和美洋洋、喜洋洋一起边念儿歌《小小蜘蛛侠》，边做放松运动。活动总结本次活动运用幼儿感兴趣的方式-玩耍的形式进展根本动作〔走、跑、钻、爬、跨越〕，提高机体的协调性、敏捷性。活动设计上由易到难，且趣味性强。活动器材的摆放方式和次序赐予爬行的多样性，让幼儿在变换爬行动作和距离的同时实现自身上肢力气和协调性的提高。活动中借助幼儿感兴趣且熟知的故事《大灰狼与喜洋洋》为载体，利用玩耍的形式，通过设置玩耍情景，用拟人化的口吻〔美洋洋被大灰狼抓走了，我们肯定要去把美洋洋救回来〕和幼儿做玩耍：过小桥〔双手翻开平稳的走过平衡木〕--过隧道〔从毛毛虫的尾部进入，然后爬出〕--过小河〔从20厘米高的跨栏上跨过〕--钻过山洞〔侧身钻过拱形门〕--与大灰狼进展搏斗，营救美洋洋—大灰狼倒地死去，美洋洋得救了。幼儿在玩耍中布满乐趣的熬炼身体，提高走、跑、跨越、钻爬技能，在活动中，时而兴奋、时而紧急、时而又欢呼雀跃，对身体熬炼活动布满了兴趣。最终，幼儿身体的灵活性、灵敏性和协调性提高了，上肢力气增加了，玩平衡木和拱形门的技能也提升了。同时把教育的要求和目的顺当的转化成幼儿自身的需求。既到达了熬炼的目的，让幼儿把握了钻爬的技能，同时又愉悦了幼儿的身心，让幼儿获得了乐观的情感体，同时也有效的、综合的利用了平衡木、拱形门、跨栏、毛毛虫、海绵垫子等这些他们生疏的活动器材，增加活动趣味性，激发幼儿兴趣。另外，活动中还渗透了德育教育。比方，在队列队形的练习时，让幼儿知道进展集体活动时要养成排队和等待的好习惯；又比方：当喜洋洋来求助的”时候，蜘蛛侠们一起去帮助喜洋洋营救美洋洋，一路上要经过过小桥〔双手翻开平稳的走过平衡木〕--过隧道〔从毛毛虫的尾部进入，然后爬出〕--过小河〔从20厘米高的跨栏上跨过〕--钻过山洞〔侧身钻过拱形门〕到达目的地齐心协力救出美洋洋，在玩耍中，激发和培育幼儿坚强、勇敢、不怕困难、乐于助人的良好品质。但是活动中，个别幼儿由于身体还不够协调，在过平衡木时不敢踩平衡木，在钻拱形门时不会侧身几次碰倒拱形门，导致后面的幼儿等待时间较长，玩耍不能顺当进展，在此过程中，教师要是能准时的给与帮助和引导会更好。幼儿园中班户外玩耍教案6设计意图：中班幼儿格外宠爱跑，跳等，且能自主的参与到户外玩耍中去。并且在跑，调和运动协调方面也有了很大的提高，这节课设计主要是强化幼儿的快跑，平衡和躲避力量。使幼儿能够快速的反映，并对此作出相应的躲避，培育了幼儿的自我保护的意识和力量。同时也熬炼了幼儿的斗争意识。活动目标1、培育幼儿的快跑，平衡和动作的灵敏性。2、增加了幼儿敢于战胜自己自信念和士气。增加了幼儿的自我保护意识和力量。活动预备：石头卡片假设干狼的头饰两个活动过程：教师带幼儿到户外地场，指导做简洁的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。1、玩耍导入小朋友，我们都知道大灰狼格外凶狠可怕，假设我们见到了大灰狼，我们该怎么办？幼儿纷纷说出自己的想法，教师指导性的说出，藏起来，不让大灰狼看到，并延长的说，假设我们都变成了石头人，大灰狼还会吃我们吗？(幼儿答复，不会)，因此今日我们就做一个石头人的玩耍好不好？？(幼儿答复，好)。2、教师首先说明玩耍的规章和过程，并和一名幼儿一起模拟(石头人)的玩法，其他幼儿认真看。请两名幼儿扮演狼，其他幼儿分散站在场地上，并于“狼”拉开距离，石头卡片也分散的放在场地上。玩耍开头，教师发出信号后，幼儿四散跑开，狼在后面追赶，偷跑的幼儿必需抓紧找到“石头”，只要头上顶着“石头”，活着用手抓住“石头”，或者踩着“石头”，就变成“石头人”了，“狼”就不能再抓他了，假设被“狼”抓住了，下次就扮演“狼”，玩耍连续开头。3、幼儿开头玩耍玩耍将全班幼儿分成两个小组，每个小组安排了一只狼和10多名幼儿。幼儿预备好以后，哨声一响，玩耍就开头，可适当让幼儿换角色进展玩耍。4、玩耍完毕师生共同整理场地，带回教室休息。活动反思“石头人”玩耍对幼儿来说，很刺激，是个有点冒险的玩耍，所以幼儿们精力都很集中，专注，在这个玩耍中，幼儿学会了保护自己，强化了身体机能。也进一步猎取了玩耍的欢快，增加了战胜敌人的勇气自信念。幼儿园中班户外玩耍教案7活动目标：1、通过观看、练习把握双脚跳、投掷等动作的要领。2、在参与各种玩树叶的玩耍中进展幼儿跳动力量、投掷力量、及身体协调力量。3、体验自由制造、想象多样玩树叶的乐趣，并能用语言完整表述各自制造的玩法。4、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。5、大胆说出自己的理解。活动重点：在和树叶玩玩耍的过程中熬炼幼儿的跳动力量、投掷力量及身体协调力量。活动难点：能大胆的用完整、清楚的语句表述自己制造的树叶玩法。活动预备：幼儿园地面的落叶，幼儿已有的种植阅历。活动过程：一、尝试玩树叶的多种方法，激发幼儿制造力。教师：看到这么多秀丽的、金黄的树叶，你想怎么玩？幼儿：可以这样玩。幼儿自主地玩着树叶。幼儿制造的玩法有：1、幼儿：双脚跳起来抛树叶：下雪了，结婚撒花了，生日欢快等玩耍！〔玩抛树叶的玩耍〕教师：下雪的时候雪可是从天上落下来的，所以肯定要把树叶抛得高高的哟。撒礼花的时候有的人个子也很高，肯定要跳起来把树叶再抛出去哟。我们来竞赛一下，看谁抛得高吧。〔幼儿听完我的话抓紧跳起来高高跳起来抛，在鼓舞中幼儿双脚跳起来同时抛树叶，进展幼儿的跳动力量。〕2、幼儿：树叶变成飞机，孩子们把飞机用劲扔出去然后追着飞机跑。〔玩开飞机的玩耍〕教师：飞机飞起来了，看谁的飞机飞得最远。他的飞机飞得好远，他是怎么做的呢？飞机飞回来的时候肯定要留意不要撞机哟，撞机可是很危急的事情哟。〔教师示范或者引导幼儿观看投掷的标准动作，引导幼儿用正确的方法投掷小“飞机”。进展幼儿投掷力量，同时进展幼儿动作的协调性和灵敏性〕3、幼儿：一片两片三片、、、、、、〔玩数树叶的玩耍〕教师：这么多的树叶，你数清楚了吗，你是怎么数的？〔引导幼儿按群计数。〕小结：兴趣是最好的教师，孩子们在自由的环境中制造力无限的爆发，真不错！二、共享沟通玩法，进展幼儿语言表达力量。1、教师提问：谁情愿把你的玩法共享一下！留意要把话说得清楚，让别人能听懂哟。幼儿：我把树叶抛起来，玩下雪的玩耍。幼儿：我把树叶当成飞机，和它一起飞起来。幼儿：我在玩数树叶的玩耍。幼儿：我把树叶当成床，可以躺在上面休息。〔大家争相表述。〕〔教师着重引导幼儿把自己的想法表达清楚，指导幼儿用适宜的词语表述。〕2、师：刚刚小朋友们共享的方法，你有玩过吗？试一试。除了刚刚的这些玩法，还可以怎么玩？我们再玩一次吧。幼儿：他们又一次快活的玩了起来。小结：“如果你有一种玩法，我也有一种玩法，彼此沟通，那么，我们每个人就有两种玩法了。”孩子们通过集体共享沟通之后，都尝试着玩没有玩过的方法，还碰撞出更多的玩法呢：有的小朋友把树叶当成伞来遮阳，有的把树叶当成食物“吃”起来、、、、、、三、观看觉察落叶的用处。1、这时，孩子们又觉察工人叔叔在操场一旁烧树叶，纷纷古怪的跑过去观看，并提出疑问：为什么要烧树叶呢？幼儿：树叶黄了。幼儿：树叶掉下来了。幼儿：树叶太多了。〔幼儿七嘴八舌的说着自己的猜测。〕师：这么多的答复，哪一个是正确的呢？幼儿：我们问下工人叔叔吧。工人叔叔告知我们：树叶烧成的灰也可以当做肥料，让我们种植的蔬菜长得更好。〔幼儿觉察了问题，教师作为一个引导者，引导幼儿乐观的争论问题，培育他们自己解决问题的力量。〕2、一个幼儿说：我们把树叶捡来堆在一起让叔叔烧了变成肥料吧。一呼百应，小朋友们都自主的跑去把树叶捡来堆在一起，等待马叔叔有空来烧。小结：捡树叶的活动既满足了幼儿的古怪心，又激发了他们助人为乐的行为，同时孩子们在捡树叶的过程中练习了弯腰，侧身，向前伸等动作，进展了幼儿动作的协调性。四、生成问题教师提问：现在不是冬天，为什么树叶要黄，还要掉落呢？幼儿：、、、小结：提出这个问题，孩子们一下子不知道怎么答复，于是我鼓励孩子们他们带着问题去查找答案，这个活动留作下一次的生成内容。五、活动完毕幼儿：教师，我的手脏了。幼儿：教师xxx的脸都是脏兮兮的，哈哈哈、、、、、、师：那我们给堆成堆的落叶再见，回去洗手吧。小结：捡完树叶后，孩子们都成了“脏小孩”，在嘻嘻哈哈的笑声中走向盥洗室，我们的活动也自然的告一段落。活动反思：此次“好玩的树叶”活动的开展纯属意外，是幼儿的兴趣促使孩子们自主开放的一个生成活动。通过此次教育活动的进展，我有以下几点反思：1、有效的教育活动要以幼儿的兴趣需要为根底。俗话说，兴趣是最好的教师，没有兴趣就没有教育。在此次活动中，奇特的落叶环境激发了孩子的兴趣，使他们产生了想玩的愿望，这是本次活动成功的主要缘由。2、此次活动可以用简洁、有效、好玩、整合来小结。简洁：充分利用了幼儿园的落叶资源以及幼儿已有的种植阅历。没有花费时间来预备教学具。有效：孩子们在活动中熬炼了跳动力量，跑的力量，身体协调力量，制造力量，语言表达力量，还知道了树叶可以再生做成肥料。好玩：从孩子们从头到尾的笑脸、笑声中我也体验到了他们带我玩树叶的乐趣。整合：运动智能、运动力量的提高，以及语言表达力量的丰富，都在此次活动中有所表达。3、教师要发挥支持者、合作者和引导者的作用。当孩子们自发的玩起树叶时，教师没有硬性的要求他们停顿，而是“放任”他们并和他们一起玩耍，教师是一位支持者、合作者；当孩子们玩玩耍时，教师适时的引导让孩子在玩耍情景中熬炼了动作、进展了语言和想象力，充分发挥了教师引导者的作用。4、此次活动让我懂得，教育无处不在，今后我会敏感地抓住教育契机，在自然的情景中进展润物无声的教育，促进孩子的主动乐观地进展。小百科：假设将树叶与鸣蝉奇异结合，叶与鸣搭配，“叶“谐音“夜“，“鸣“谐音“名“，寓意短期内就功成名就，给人带来期望和动力。类似的还有树叶与猴、蝙蝠等结合，其中“猴“谐音“侯“，寓意“一夜封侯“;“蝠“谐音“福“，寓意“一夜有福“。幼儿园中班户外玩耍教案8教学目标：1、情愿参与体育玩耍，体验在玩耍中奔驰、追赶的乐趣。2、能依据指令做相应的动作。3、宠爱帮助别人，与同伴友好相处。4、学会与同伴协商合作玩耍。5、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。教学重点：情愿参与体育玩耍，体验在玩耍中奔驰、追赶的乐趣。教学难点：能依据指令做相应的动作。教学预备：西瓜假设干个、毛毛虫头饰假设干、音乐。教学过程：1、带着孩子做热身运动。2、争论西瓜的外形特征。猜谜语导入课题：师：西瓜长什么样子？我们想一个什么好方法，让大家变成一个大西瓜？〔幼儿手拉手，围成一个大圆圈，现在我们变成大西瓜〕师：我们用什么方法能变成小西瓜？〔幼儿手拉手，小碎步朝圆心走，变成一个小西瓜。〕3、玩耍：切西瓜幼儿围成圆圈，教师示范讲解玩耍规章，师幼共同有节奏地念儿歌:“切切切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”教师边走边有节奏的在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。4、教师扮演毛毛虫来吃西瓜，练习切西瓜玩耍。5、请2名幼儿扮演毛毛虫的朋友练习从三处切西瓜进展玩耍。6、放松活动。带着幼儿在音乐伴奏下做放松活动。延长活动师：毛毛虫和他的朋友们快活的说：“感谢大家，我也给你们预备了好吃的水果咱们一起到我家里去吃吧。”自我分析：孩子们玩得很尽兴，运动量也到达了小班年龄段的标准，在玩耍中孩子们玩的兴致很高，活动目标完成得比较顺当。活动反思这是一堂在户外进展的课程，小朋友们心情高涨，能够一边玩一边念儿歌，儿歌把握得也比较好。但是，有个别幼儿在“切西瓜”的过程中，会切得较为用力，导致其他幼儿手很痛，教师应多提示幼儿不要用太大力。这个玩耍让小班的孩子明白玩玩耍要遵守规章，这对以后小朋友参与其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有肯定的规章。以后进展其它玩耍活动也更顺当。设计思路：西瓜是幼儿格外生疏的水果，在这次活动中，通过让幼儿观看西瓜的外形特征以及教师的引导，使幼儿主动参与体育玩耍，并让孩子在玩耍中体验奔驰、追赶的乐趣，因此，我依据小班幼儿年龄特征设计了本次体育活动，尽可能的为幼儿供给思考、尝试的时机，不断开展他们的想象空间，进展他们的智力水平。幼儿园中班户外玩耍教案9活动目标：1、学会助跑跨跳的动作，进展身体动作的协调性、灵敏性。2、能自觉遵守活动规章，乐观参与玩耍活动。活动预备：预备与幼儿人数相等的头饰、球及纸棒(纸棒分为红、绿两种)以备玩耍使用。活动建议：一、教师讲解玩耍玩法。(一)教师扮演猴王，带着幼儿共同探究纸棒的多种玩法。孩子们跟着“猴王”一起来做多种热身动作。组织幼儿把纸棒连成两行，摆成“小河”。跟着“猴王”跨过“小河”到“河对岸”摘果子(可选择不同的路径)，摘得果子原路返回，玩耍完毕。(二)不管选择哪个路径，都要将这个路径上的“小河”跨越而过。(三)幼儿要按挨次进展玩耍，不能争抢。(四)必需动作正确地助跑跨跳。1二、教师讲解玩耍规章。(一)路径设置：第1组：轮胎架起竹梯、用纸棒摆放一条“小河”(50厘米)、一堆果子。第2组：走