校园趣味知识比赛试题答案(包含语文英语数学物理化学生物地理政治历史)分解课件

校园趣味知识比赛试题答案(包含语文英语数学物理化学生物地理政治历史)分解校园趣味知识比赛试题答案(包含语文英语数学物理化学生物地理政治历史)分解校园趣味知识比赛试题答案(包含语文英语数学物理化学生物地理政治历史)分解才艺学校首届知识大赛八九年级组Clover音1成语接龙请用“地”字开头,进行成语接龙。(2分钟)陶行知先生说过：“脱离生活的教育是鸟笼的教育”。而使课堂生活化的基本途径则是：创设教学情境。在教学中我从以下几方面进行了尝试：一、利用直观教具如：图片、卡片、挂图、实物、简笔画等创设情境，进行直观教学。我们所处的教室本身就是一个很好的、最直观的、最贴近生活的教学情境。比如我们的初一教材七年级7A的Unit2Thingsaroundus中的Lesson1Thingsintheclassroom这课中有大量的有关学习用具的单词，如：黑板、书、橡皮、铅笔等等，这些都是我们根据需要触手可得的实物；像卡片和简笔画可提前作为家庭作业让学生收集或者亲手绘画与本课有关的图片，这样既培养了他们的动手习惯，也使的他们美术课上所学的画画有了用武之地，达到了各个课程之间的有机整合，使所学的知识来源于生活又服务于生活，并使他们感觉既新奇又有兴趣，原来英语就隐藏在自己身边。之后，教师可以把有新意、有创造性的画收集、张贴和收编在班刊、板报之中。这一做法有利于自始至终吸引学生的注意力，使教学过程从传授型转变为参与型，从参与型引导为创造型。在本课结束时，让学生分组用本课所学的对话Isthisa…?Yes,itis./No,itisn't.Whatis(are)it（they）?Itisa/Theyare….拿起自己桌子上的用具进行问答，随后评出优胜者，并以掌声给以鼓励。然后再随意拿起任一件物品问，让学生抢答，这样充分调动了他们的学习积极性，又活跃了课堂气氛。二、科学合理地运用多媒体创设情境多媒体教学软件具有形象、生动的特点，利用多媒体教学软件提供的声情并茂的情景，激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习素材，以此激发学生学习英语、运用英语的积极性。教学中充分利用多媒体资源来创设问题情境，让学生同过感知，以引发兴趣、提出探究主题，从而培养了学生的观察能力和思考能力。让学生仔细观看录像，运用视频、动画等多媒体信息，达到了其它教学手段难以达到的效果。在七年级7AOuranimalfriend的教学中，课前我首先让学生观看大屏幕――一段以前播过的保护环境的广告，并伴有“我是一只小小小小鸟的”歌曲，当播放结束时，学生们都很兴奋，有的还在低声吟唱，我就趁机询问：Areanimalsourfriends？――“yes”他们异口同声地回答，自然而然的过度到今天的新课中，让他们认识另一个我们课文中的朋友“Sam”使他们带着激情和爱心走进了新课。三、创设由静到动的教学情境单词的教学是枯燥无味的，要让单词动起来，我们就要利用好我们的肢体语言。比如在教学swim、draw、write、jump等单词时，教师可边做游泳、绘画、书写、跳等动作边教学单词，等他们读会后，教师可再做动作，让他们用英语说出动作所表示的英语单词，之后再让学生模仿教师一组一组的表演练习，这样既训练了学生的思维敏捷度，也发挥了他们的表演天才，多种感官的并用，加深了他们的学习印象，何乐而不为呢？四、善于创设问题性的教学情境学习的创造性源于问题的解决。在课堂教学中，适时、合理地创设问题情境，设置适当悬念，引导学生在教师创设的问题情境中不断进行探索活动，学生有了问题，才会探索，只有主动探索，才会有创新学习。在教学TheWeather这课时，我利用这样的日常生活用语来导入新课What'stheweatherliketoday?阅读课文前，我又提出问题What'stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?让学生带着问题去读，在读的过程中有的放矢，有效捕捉信息，调动了学生思维积极性，给学生提供了提高观察能力、分析能力和归纳总结能力的发展平台。正如苏霍姆林斯基所说:“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”这种需求使学生全身心地投入到学习中，从而保证了教学的顺利进行。绪论课一般都安排在一门课程的开始，其主要目的是让学生感受学习这门课程的必要性，了解该课程在人才培养过程中的地位、作用及主要内容，激发学生对这门课程的学习兴趣。近年来，越来越多的教师意识到绪论课的重要性，认为绪论既是教材的重点，也是教材的难点[1]，并研究了大学绪论课的教学模式[2]，探讨了绪论课教学的一些体会[3-5]。本文从微观角度就军队院校高等数学绪论课的具体教学设计谈谈一些想法。对军队院校的学生而言，大学学习的整体目标就是培养其成为一名合格的军事指挥员。通过高等数学的学习，要求学生能够掌握必要的数学知识，培养学生应用数学理论与方法解决实际军事问题的能力，为学习后继专业内容打下基础；更重要的是培养其具有严密的逻辑思维能力以及简洁的表达能力。因此，军队院校的高等数学绪论课应解决的问题主要有以下三个：（1）为什么一个将来的军事指挥员要学习高等数学？即要解决学习高等数学的目的。（2）在高等数学学习中我们将学习什么？即要解决高等数学中的重点学习内容。（3）作为学生如何才能学好这门课程？即要解决高等数学的学习方法。下面围绕这三个问题谈谈如何精心设计绪论课教学过程。一、学习高等数学的目的在绪论课的开始，可选择一段美国打击伊拉克的现代化战争录像和一段解放战争录像进行对比，强烈地吸引学生的注意力。同时提出问题：（1）现代化战争具有什么特点？（2）在现代化战场条件下作为一名合格的军事指挥员应具有什么样的素养？通过和学员互动讨论，最终归纳出：现代化战争是在高技术条件下的多兵种甚至多军种协同作战的信息化战争，面对的是高度透明的、瞬息万变的战场，需要的是科学型军事人才。他们能根据战场上的现实情况，进行科学思维和随机科学处置，自由地驾驭战争的进程。而这就要求军事人才必须有科学的眼光、理性思维、足够的科技知识，才能掌握各种高新技术，适应现代化战争不断变化的特殊要求。但是如何训练理性思维呢？恰如乔治?华盛顿所说[6]：在人们探索数学真理的过程中，会使人类思维习惯于通过推理的方法思考解决方法和寻找正确答案。同时，数学也是培养理性思维最有效的方式。其实数学除了可以培养理性思维，它还可以作为一个工具来定量描述战场上敌我战斗力的变化，如著名的兰切斯特战争方程。兰切斯特方程特别适用于现代战争中分散化军队和远程火炮配置发生变化的战斗，远距离战斗比如炮战、空战、舰队海战很可能出现兰切斯特方程的理想情况。在电子幻灯片中可以对兰切斯特方程及应用实例——硫黄岛战斗进行简单介绍[7]。二、高等数学中的重点学习内容高等数学的教学内容包括：一元函数微积分、多元函数微积分、常微分方程（初步）、级数、空间解析几何与向量代数共5部分。在绪论课中可重点介绍高等数学中的微积分发展史及内容，并且最后要归纳其包含的哲学思想。首先，选择用简洁通俗的语言，有趣味性地为学生介绍微积分的发展史。微积分成为一门学科是在17世纪，但是微分和积分的思想在古代就已经产生了，如《庄子》中的“天下篇”，记有“一尺之棰，日取其半，万世不竭”，这就是一个典型的极限思想。希腊的阿基米德在研究解决抛物弓形的面积、球和球冠面积、螺线下面积和旋转双曲体体积的问题中，就隐含着近代积分学的思想。到了17世纪，有四大类问题需要解决：第一类是物理中求即时速度的问题，第二类是求曲线的切线的问题，第三类是求函数的最大值和最小值问题，第四类是求曲线长、曲线围成的面积问题。17世纪的许多著名数学家、天文学家、物理学家都为解决上述几类问题作了大量的研究工作，如法国的费尔玛、笛卡尔，德国的开普勒等人都提出许多很有建树的理论，为微积分的创立作出了贡献。17世纪下半叶，在此基础上，牛顿和莱布尼茨分别独立地建立了微积分学。但他们建立微积分的基础是极限概念，而当时给出的极限定义存在巨大的漏洞，所以微积分在理论上是不严密的。直到19世纪，康托尔等建立了严格的实数理论，柯西和维尔斯特拉斯建立了极限理论，使极限理论成为微积分的坚定基础，这门学科才得以严密化。在此强调指出极限概念的发展经历了150多年，比微积分的概念晚了一个多世纪，大家将来学习该概念时会深刻感受到它的严谨。这一段内容还可穿插数学家的生平图片，并充分借助多媒体教学，图文并茂地介绍微积分的发展史，引起学生的兴趣。其次，将微积分的内容归结起来分为三块：极限、微分、积分，其哲学内涵就是三种思想：极限思想、微分思想与积分思想。可以对刘徽的割圆术进行具体介绍，圆内接正n边形的面积随着n的无限增加而无限接近于圆面积的精确值，圆面积的精确值就是圆内接正n边形的面积的极限。从中可归结出极限思想，研究变量在无限变化中的变化趋势。这是从有限中认识无限、从近似中认识精确、从量变中认识质变的一种数学思想。以“边长为x的正方形，当其边长增加x+?x时（?x很小），面积增加了多少”为例，指出面积的增量包括两部分：一个线性的主要部分2x??x以及一个很微小部分（?x）2。所以面积增量可以近似地用这个线性的主要部分2x??x来替代，2x??x就是面积函数x2当边长增量为?x的微分。微分思想实质上就是抓主要矛盾的数学思想。再以求物理问题变速直线运动的路程问题为例，给学生简单介绍积分。突出表现出积分通过“分割－化整为零、取近似－以不变代变、求和－积零为整，取极限－以有限代无限”这一过程将复杂的问题简单处理。最终通过极限思想将所有误差都去掉，得到变速直线运动的路程精确值。积分思想实质就是无限累计、以直代曲的数学思想。三、高等数学的学习方法才艺学校首届知识大赛八九年级组Clover音1成语接龙请用“地”字开头,进行成语接龙。(2分钟)花落知多月夜一化走进语文独多移的传统文少魅2中国古代“四书五经”中的“四书”指庸论语孟子大学《》《:》《书》《》礼“五经”指易春秋3.在古诗文中,下列词语各指代什么?“汗青”代史书“须眉”代男人“巾帼”代女子“桑梓”代家乡“轩辕”代国家删亭出下面各居士的姓名清莲居士(李白)坡居士(苏轼↑)蒲松龄)居(欧阳修)楿山居士(白居易)易安居士(李清照)5、古代六艺,”'礼、乐、射、御、书、数”中的“御”是指:A、下棋B、种花C、武术D、驾车E、舞蹈6中国古代科举考试制度,殿试甲第一名称为状元,第二、第三名分别称为眼)和(探花)7、被苏轼称赞为“诗中有画”“画中有诗”的唐代诗人A、王维B、孟沿然C、李商隐D、王昌龄8、下列故事不是《三国演义》中的一项是A、三顾茅庐B、三气周瑜C、桃园三结义D、三打祝家庄9、以下哪件事是《水浒》中梁山好汉武松所为?(A、倒拨垂阳柳B、汴京城卖刀C、醉打蒋门神10、古代小说常用“沉鱼落雁,闭月羞花”形容女性之美,其中“闭月”是指A、王昭君B、杨玉环C、貂蝉、D、