部编版四年级语文上册【第四单元】课件完整版

第1课时第2课时什么是神话故事？神话故事是民间文学的一种，是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。讲一讲你听过或看过的神话故事。第1课时女娲补天牛郎织女夸父逐日愚公移山后羿射日嫦娥奔月盘古开天地12我会认翻劈缓浊丈撑竭huǎn累血液奔茂滋xuè自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。初读课文自由朗读课文，说说这篇课文主要讲了什么？起因：经过：结果：宇宙混沌一片。盘古用自己的身体把天地分开。盘古倒下，身体发生了巨大的变化，一个美丽的世界诞生了。第2课时盘古开天地我会讲上节课同学们了解了《盘古开天地》的主要内容，谁来给大家讲讲这个故事？

研读课文请同学们自由读课文，自读提示:读完课文，盘古给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？分小组自由讨论，并交流。

1.读课文第2～3自然段，读出盘古开天辟地的紧迫感，读出感情。2.朗读时注意语速的快慢，注意抓住重点词语。有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大黑乎乎翻身坐了起来劈过去语速：略快。鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。轻而清重而浊读出惊喜的情感。读了课文想一想天地形成的过程。“宇宙混沌一片”神话故事中想象的丰富“把天地分开”“盘古身体随着天地长高”读课文第5自然段，边读边想象人类的老祖宗盘古给我们创造了多么美丽的世界。

盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……呼出的气息——四季的风和飘动的云发出的声音——隆隆的雷声左眼——太阳右眼——月亮盘古倒下后，他的身体部位都变成了什么？四肢和躯干——大地的四极和五方的名山血液——奔流不息的江河汗毛——茂盛的花草树木汗水——滋润万物的雨露……这段话运用了排比的修辞手法，写盘古倒下后，他的身体变成了世界万物，反映了我国劳动人民丰富的想象力，也赞美了盘古为开天辟地而勇敢献身的精神。该段运用了什么修辞手法，有什么作用？我们看到了盘古做出的贡献，那么盘古是个怎样的人？雄伟高大，勇于献身文章中的哪些情节让你感到神奇？我国的神话故事和传说有很多，收集或听爸爸妈妈讲神话故事或传说，并和大家分享。拓展延伸板书设计盘古开天地盘古醒后天地分开盘古倒下开天辟地化作万物头顶天脚踏地斧头劈开天地身体创造世界第1课时第2课时说一说，这是什么鸟？第1课时这只鸟儿有什么故事呢？12

精卫填海13《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。《山海经》还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情的大部头地理著作，具有非凡的文献价值。其中有关矿物的记录，更是世界上这一类文献中最古老的类似记录。初读课文帝曰溺返衔初读课文，自主认读生字词。“帝”，中间的部分是“”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而宽。写的时候要注意看清字形。下面的句子该如何断句呢？炎帝之

少女溺

而不返常衔

西山之木石，以

堙于东海大声朗读课文，读出节奏感。第2课时精卫填海

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。熟读课文，说一说这篇课文讲了一个怎样的故事。炎帝

名曰

溺水

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衔接请同学们读课文，借助注释疏通文义。特殊句式解析

“女娃游于东海”正常的语序为“女娃于东海游”

“以堙于东海”正常的语序为“以于东海堙”炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，（它）常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。课文主要讲了什么内容？请小组推选代表在全班同学面前概括课文大意。请同学们用自己的话讲一讲《精卫填海》的故事。

每个小组推选一名同学讲故事。我会讲炎帝的小女儿变成精卫鸟之后，做了一件什么事？从这件事中可以看出她的什么精神？常衔西山之木石，以堙于东海。经常西山的树枝和石头填塞译文：精卫经常衔着西山的木石去填海。锲而不舍不服输从精卫填海中，你获得了什么启发？人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？人们通常用精卫填海来形容那些不畏艰难，努力奋斗的人。他们克服常人难以想象的困难，用锲而不舍的毅力，实现自己的目标。布置作业把精卫填海的故事讲给家长听。收集自己喜欢的神话故事，记下来，讲给同学或家长听。板书设计精卫填海女娃精卫游于东海，溺而不返口衔木石，以堙东海不屈不挠锲而不舍第1课时第2课时普罗米修斯14第1课时我会认悲惨

野兽

敬佩

坚定违抗

铁环

锁链

既然凶狠

著名

愤怒

获得识记生字时，可以按字形特征把生字分类，也可以编顺口溜识记。如上下结构的生字：悲、兽、坚、著、获顺口溜识记：“环”，王不在身边；

“狠”，狼头不见了。初读课文

饶恕吩咐敬佩

愤愤不平气急败坏悲惨朗读课文。读通句子，读顺课文。理解词语。这个故事写了哪几个神？普罗米修斯众神的领袖宙斯火神赫淮斯托斯大力士赫拉克勒斯再读课文，了解这篇课文讲了一个什么故事，填写下表。起因：经过：结果：地面上没有火，人们生活悲惨。普罗米修斯“盗”取火种，受到严厉惩罚。大力士赫拉克勒斯救出了普罗米修斯。第2课时研读课文学习第1～2自然段。（1）了解这两个自然段的内容，了解故事的起因。（2）对比读第1～2自然段中关于人类没有火和有火后的生活的语句。

很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。描写人类没有火的悲惨生活。

自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……描写人类得到火之后，健康、温暖、安宁的生活。普罗米修斯取火种、送人类爱读第6～7自然段，找出描述普罗米修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句，并说说哪些细节让你觉得悲惨。第一个惨不忍睹的画面：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。谁被高高地所在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？第二个惨不忍睹的画面：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？

为了人类能够过上有火的生活，过上健康、温暖、安宁的生活，他甘愿忍受这样的苦痛。这一切都因为他对人类深深的爱！承受着这样的痛苦，他叫屈过、求饶过、哭喊过吗？第5自然段中火神劝说普罗米修斯时，普罗米修斯是怎样回答的？普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”坚定忍受决不会更不会体现了普罗米修斯对人类的爱。普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯对宙斯的所作所为愤愤不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链，使普罗米修斯获得了自由。获自由———正义胜普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？（英）雪莱拓展阅读啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌──高山险峻，铁链加身，烈日如火，暴雨如注……但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的，是声声不息的精神火种！勇敢，坚强，博爱，无私，这就是你──普罗米修斯！板书设计普罗米修斯勇取火种重获自由造福人类射死鹫鹰砸碎锁链不屈不挠勇于献身忍受折磨风吹雨淋鹫鹰啄食宙斯惩罚大力士相救猜一猜图中的人物是谁？出自哪个神话故事？女娲补天*wā15初读课文学生自由朗读课文，自读要求：一边读文一边圈出生字，运用合适的方法识记生字，把课文读通顺。我会读措混项熄塌

杀颂绩jìhùnhún混绩混乱平舌音再读课文了解故事情节，把握人物形象。1.自由阅读第2自然段，简要概括故事的起因。故事起因：水神共工撞断不周山，顿时天塌地陷，整个世界陷入混乱和恐怖之中。（为下文女娲补天做铺垫）2.为了拯救人类，女娲做了哪些事情？（读第4自然段，思考问题并总结。）炼石补天→斩下大乌龟的四条腿支撑天空，使天空再没有坍塌的危险→杀死了一条作恶的黑龙，吓跑其他野兽，使它们不敢再残害人类→把芦苇烧成灰，撒到水中，堵住了喷涌洪水的地缝。从下列词句中，可以看出女娲怎样的品质？难过极了担心奋勇先……接着……最后……

“难过极了”体现了女娲的善良；“担心”“奋勇”体现了女娲处处为人类着想，不畏艰险；“先……接着……最后……”写出了女娲为拯救人类所做的一系列事情，体现了她无私奉献的品质。文章交代了女娲修补天地的过程，但修补天地的各个情节说得都比较简略。比如：女娲从各地捡来五种颜色的石头，只用一句话就交代完了。实际上是不是这样容易呢？请同学们发挥想象，想象一下女娲是怎样找齐这五种颜色的石头的？她找石头的过程中遇到了什么困难？小组合作讨论，发挥想象讲故事。拓展思维拓展链接收集女娲造人的神话故事。女娲补天起因经过结果共工撞断不周山天地恢复平静，人类怀念传颂天塌地裂野兽横行不畏艰险甘于奉献洪水喷涌女娲拯救炼石补天杀大乌龟，斩下四条腿支撑天空杀死作恶的黑龙，吓跑野兽用芦灰堵住地缝板书设计同学们，你们认识图片中的人物吗？选出你最喜欢的一张，向同学们介绍一下图片中的人物。孙悟空，他会七十二变，他翻一个跟头就有十万八千里，而且他疾恶如仇，专门降妖除魔，非常厉害。习作：我和＿__过一天横线上的人物可以是孙悟空、哪吒、白雪公主、葫芦娃等神话或童话中的人物。选出自己最喜欢的一个人物。然后围绕“一天”，把一天内发生的事情交代清楚。第一步：如何选材？抓题眼，精选材抓住题眼，在想象中我们可以和孙悟空去环游世界，去改变环境；可以和哪吒去探索海洋的奥秘；可以和神笔马良一起帮助人们等。第二步：怎么把故事情节写完整、写具体？例1我要按照事情发展的顺序，写一写和孙悟空改变花果山现貌的事情。例2我要运用多种修辞手法，写一写和哪吒收集大海里的垃圾、变废为宝的事情，突出情节的神奇有趣。例3我要写和女娲一起变荒山为绿林的事，在写作过程中抓住女娲的语言、动作、外貌、神态等细节描写，突出女娲的特点。在写作中，我们要把事情的起因、经过、结果交代清楚，这样故事情节才会完整、具体。此外，文中可以运用多种修辞手法，抓住细节、环境描写，突出人物鲜明的个性，这样文章的内容会更加生动具体。总结写作时我们要注意把主题鲜明地表达出来。除此之外，我们还要把自己的感受、愿望真实地表达出来，以引起读者的共鸣。完成写作的步骤：1.把题目补充完整，精心选材。2.拟定写作提纲，理清思路。3.融入自己的情感，感情真挚。4.文章主题鲜明，引人深思。在小组内说一说自己的选材，讲一讲故事梗概。然后拟写提纲，进行写作。布置作业1.完成习作。2.自己修改或者与同学们交换修改习作。语文园地四·快乐读书吧第2课时第1课时第1课时盘古开天地精卫填海女娲补天普罗米修斯盗火1.任选一个人物，按照故事的起因、经过和结果把故事简单复述出来。2.概括人物形象，讨论交流对故事中的人物的看法和评价。神话中的人物性格鲜明，具有神力、正义感，能够征服自然和改造自然，这是古人对他们倾注的一种独特情感，对客观世界、自然现象的认识和解释。如盘古开天地是对天地形成的一种解释。总结花圃玫瑰花卉花蕊茉莉牡丹海棠pǔhuìruǐméimòlìmǔdāntánɡ识字加油站花蕾lěi花圃花卉花蕾花蕊玫瑰茉莉牡丹海棠“花圃”是指种植花的场地。“花卉”是所有花的总称，“花蕾”指的是没有开放的花，“花蕊”是指花结构中的名称。玫瑰、茉莉、牡丹、海棠是指具体的花的名称。都与植物有关腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入词句段运用这些词语对应了哪些神话中的人或故事？孙悟空神通广大，不仅能腾云驾雾，还能上天入地，而且刀枪不入。“各显神通”这个词让人想到八仙过海。神话中的哪吒有“三头六臂”。句子理解

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。描写天地形成时的情景。

当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。写普罗米修斯“盗”取火种的场景。

女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。写女娲补天的情形。交流其他神