《声乐演唱》课程教学大纲

音乐学专业《根底声乐》课程教学大纲课程编号：10100009课程性质：专业根底课使用专业：器乐专业开设学期：第1、2、3、4学期考核方式：考察学时学分：本课程总学时70〔分4学期讲授，共70周，周课时1〕，其中6282学分〔0.5学分〕一、教学目的与任务表演人才打好根底。并且具备肯定的舞台的声乐表演演唱力量。二、与其它专业课程的关系提高打下坚实的根底及舞台唱歌根本表演打好根底。三、学时数及安排学时安排表〔1学期〕周次 章次 教 学 内 容 教 学 知 识 点 课时数习;打嘟气息练习：根本哼鸣练习：歌曲曲目：《康定情歌》、1-3 1 根本唱歌姿势 《太阳出来喜洋洋》、《问》 3共鸣腔体的运用，一个或多个母音演唱歌曲旋律;MU翻开喉咙的状态和 头、初步感受关闭的唱歌状态、中声区气息流畅平稳、二度练习4－7 2 结合运用8 3 音乐会

一个或两个母音交替使用；进一步稳固翻开喉咙的唱歌状态；短 4小歌曲的练习学习演唱歌曲曲目：《牧羊姑娘》、《南泥湾》、《北风吹》、《绣红旗》19—12 4

三度音程

喉头的稳定状态，共鸣调整音色，歌曲的处理：处理歌曲技术难点指出个别演唱缺乏歌曲《思乡曲《金风吹来的时候、 4《大海啊家乡》、《花非花》13-15 5 跳音练习

曲的把握；歌《家乡的小路》、《生死相依我苦恋着你》、《二 3月里来》16 6 音乐会 117-18 7 期末考试

海啊家乡》、《花非花》、《家乡的小路》、《生死相依我苦恋 2着你》、《二月里来》。学时安排表〔2学期〕周次 章次 教 学 内 容 教 学 知 识 点 课时数共鸣位置运用；较难练声曲的把握；不同风格声乐作品的演1－3 8 稳定中声区状态

绎；歌曲摇篮曲》、《莫斯科郊外的晚上》、《在那遥远的地 3方》9 五度音程上行和咬字、作用不同音乐作品背景音乐唱法分析歌《塞外村女、 44－7吐字

《渔光曲》、《铁蹄下的歌女》、《秋收》8 10 音乐会 19—12

11 跳音、连音

《映山红》、《都达尔和玛利亚》 313—15

单音练习，拓展高声区音域；歌曲练习；母音ai3强调发生点训练开口 集中的状态歌曲练习订正个别不科学的发声方式歌《嘎312音、闭口音 达梅林》、《草上升起不落的太阳》、《天下和黄河十八弯》16 13 音乐会 117—18 14 期末考试

光曲》《铁蹄下的歌女》《秋收》《幸福在哪里》《不 1周次章次教 学 内 容教 学 知 识 点课时数1－3周次章次教 学 内 容教 学 知 识 点课时数1－315稳固上学期学问点打嘟噜保持呼吸肌肉群和吸气肌肉群的对抗；哼鸣唱歌状态；演唱几首不同风格的作品；五个母音在练声曲中的运《一片丹心》3中音区的换声和八度4－716较高难度练声曲；三度与五度音程的叠加；音色统一；母音装换敏捷；八度音程，完成从中声区到高声区的对接；歌曲鸥》、《茉莉花》、《走西口》、《玛依拉》4音程练习817音乐会19－1218高声区的换声建立统一声区的概念和音色；把握换声点声音的掌握；歌想她》、《金瓶似的小山》、《驼铃》、《清楚的记忆》413－1519稳定状态个别同学演唱练声曲；提出缺点并针对性、因材施教的提的祖国》。31《海鸥》、《茉莉花》、《走西口》、《玛依拉》、《教我如《北方的星》、《桑塔露琪亚》、《我和我的祖国》。21620音乐会17-1821测试周次章次教 学 内 容教 学 知 识 点课时数1—3周次章次教 学 内 容教 学 知 识 点课时数1—322留意开头音的发声点的气息抓。强调统一状态。歌曲《草原之夜》、《红梅赞》、《珊瑚颂》下行音阶的练习3单音练习和强调六度4—723强调气息、发声点及翻开。做到发声时一气呵成，增加音《我们的生活布满阳光》、《妹妹找哥泪花流》4音程练习824音乐会1强调练声对唱曲的运9—1225行处理。歌曲《鼓浪屿之波》、《党啊亲爱的妈妈》、《西班牙女郎》、《日月和星辰》4用复习之前内容，强调根本技巧在演唱中的运用。检查复习13—1526复习内容31627音乐会117—1828测试歌》、《红豆词》、《阿里山的姑娘》。3四、教学原则和方法1、教学原则乐方向同学能够做到对音准和节奏的准确把握，以及如何在唱歌中咬字吐字的方法，充分开发学生对唱唱的兴趣和连续学习声乐的动力，提高学生独立演唱作品的力量，力图拓展学生面对社会的艺术实践技能。虽然该课程的内容主要是针对非声乐方向学生的根底类声乐课程，但是对于声乐的根本理论及对唱曲音乐性的准确把握也提出了较专业的要求，在课程进展的同时也要求学生积存肯定的、不同风格的曲目量。因此，在教学高。下面主要从共性与共性两个方面来分别阐述本门课程在具体实施过程中的教学原则与主旨。’〔1〕 共性方面，在最开头的教学过程中要求学生对所唱的声乐作品在音准和节奏上有肯定析与处理声乐作品的力量。的根本要求。析，才能为每一位学生解开声乐技巧方面的疑难点。〔2〕共性方面，因材施教，循序渐进。由于每个学生都是不同的个体，对于发声器官的运动状态才是切实提高声乐演唱的根本根基。2、教学方法讲授法、演示法、练习法、争论法结合运用。的把握学问和技巧。从生活中找到学习声乐本原性的感觉学习声乐。方式，在教学中应给以足够重视。五、教材或主要参考书主编，胡钟刚张友刚《声乐有用根底教程》〔3版〕，西南师范大学出版社，2023年吴一凡胡建军等主编，《声乐演唱与表演》〔第三版〕，高等教育出版社，2023年六、讲授内容与要求第一章建立正确的唱歌姿势【教学要求】1、要求有正确的唱歌姿势，乐观的唱歌心理状态，逐步养成良好的唱歌习惯。2、