部编人教版四年级语文上册《王戎不取道旁李》优质课件

部编人教版四年级语文上册王戎不取道旁李25第一课时初读感知当堂检测助读资料课前导读

同学们，看到这挂满枝头的李子你的第一反应是什么？如果这是生长在路边的李子树，没有主人，无人管理，你想不想采摘几个尝一尝？课前导读今天我们来学习一篇文言文《王戎不取道旁李》，选自《世说新语·雅量》。课前导读

《世说新语》

《世说新语》由南朝刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。

《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。它原本有八卷，现存三卷。

自读感悟带着问题读课文：1.轻声朗读课文，注意读音和停顿。

2.标出不认识、不理解的字词。自读检查：

王戎不取道旁李

王戎（róng）七岁，尝与诸(zhū)小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞(jìng)走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。自读感悟我会认字词揭秘

王戎

诸多竞赛唯一róngjìngzhūwéi我会写字词揭秘戎诸尝竞唯我会写戎字词揭秘róng结构：半包围部首:戈组词：戎装投笔从戎造句：哥哥一身戎装真威武！书写指导：“戈”字横变短，稍向右上斜。我会写尝字词揭秘cháng结构：上下部首：小组词：尝试卧薪尝胆造句：大家要勇于尝试以前没有做过的事情。书写指导：上边的三笔要紧凑，“冖”的横要长。我会写竞字词揭秘jìng结构：上下部首：立组词：竞赛竞争造句：小明再次获得数学竞赛一等奖。书写指导：“立”字要扁，“口”稍扁小。我会写唯字词揭秘wéi结构：左右部首：口组词：唯一唯我独尊造句：实践是检验真理的唯一标准。书写指导：字形要紧凑，“口”要窄小，“亻”细长。词语解释字词揭秘文言文中一些字词的意思不同于现代文，需要同学们结合文章用心理解和记忆。

【注释】

王戎：晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。取：摘取尝：曾经诸：众，许多竞走：争着跑过去唯：只有

信然：的确如此课堂小结这节课，我们学习了正确的朗读课文，认识并学写了课文中的生字，理解了看课文中一些重要词语的意思。课堂练习一、给加点的字注音。戎.（róng）装竞.（jìng）赛.诸(zhū）多.唯（wéi）一课堂练习二、辨字组词。竟竞维唯戎戒（竟然

）（竞赛

）（戒备）（戎装）（唯一）（思维

）课堂练习三、判断对错（√）《王戎不取道旁李》选自《世说新语》。（√）王戎是晋朝人，是“竹林七贤”之一。课堂练习四、先解释加点的字，再试着写出句子的意思。曾经与很多小孩一起游玩。尝：曾经诸：众多1.尝与诸小儿游..2.诸小儿竞走取之，唯戎不动

。...竞走：争着跑过去唯：只有那些小孩争着跑过去摘李子，只有王戎不动。王戎不取道旁李

第二课时复习导入看看下列句中加点词语的意思?(1)王戎七岁，尝与诸小儿游。(2)看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。尝：曾经

游：玩耍。李：李子。

竞走：争着跑过去。新知导入

本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。回顾一下课文，说说想一想课文写了什么？新知讲解学习课文同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文,问边读边做标注。

（2）交流探讨：王戎七岁，尝与诸小儿游。“诸”一词说明什么？王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，说一说！诸小儿在游玩的时候看见了什么？诸儿看到满树的李子是怎样做的？写出相关的词语。王戎与诸儿的做法一样吗？

为什么王戎不摘李子？想一想这个故事告诉我们什么道理？你觉得王戎是个什么样的人？精读感悟王戎七岁，尝与诸小儿游。“诸”一词说明什么？“诸”说明当时一起游玩的小孩很多，不是一两个。王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，说一说！

捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……精读感悟诸小儿在游玩的时候看见了什么？看道边李树多子折枝诸儿看到满树的李子是怎样做的？写出相关的词语。诸儿竞走取之精读感悟王戎与诸儿的做法一样吗？唯戎不动为什么王戎不摘李子？因为王戎根据“路边、多子折枝”就判断出李子树在路边，如果是甜的，树上的果子早就被别人摘光了。精读感悟王戎的判断正确吗？取之，信然。想一想这个故事告诉我们什么道理？①遇到事情要多想一想，多思考其中的道理，做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。

②不能盲目的跟从。

精读感悟你觉得王戎是个什么样的人？

王戎是个有主见不盲从、聪明的人。新知讲解

（二）全班探讨学习：

（1）默读朗读课文。

（2）交流探讨：说一说，课文的主题是什么？归纳课文的写作特点。精读感悟课文的主题是什么？

本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。精读感悟归纳写作特点

借助细节描写，突出人物形象

故事情节是由人物的活动组成的，人物形象是在情节发展中逐步丰满完善的。因此，抓住情节即抓住了关键。本文就是通过写王戎与其他孩子对“道边李树多子折枝”的不同表现，表现了王戎具有观察细致入微、据实大胆推测的能力。文彦博是北宋有名的宰相，他小时候爱踢球。一天，文彦博与村里的小朋友在打谷场上踢球。大家你争我夺，正踢得兴高采烈时，那只球被不歪不斜地踢进了一棵古树的树洞里。洞里黑的，什么也看不见。一个小朋友自告奋勇地捋起衣袖，身子趴在洞口，将手臂伸进深深的洞里。摸呀，摸呀，够不到底。怎么办呢？文彦博洞中取球拓展阅读又一位小朋友赶回家去,拿了一根长长的竹竿跑来，伸到洞里去探呀，探呀。哎，不行，那洞道弯弯曲曲，怎么也探不到洞底。第三个小朋友跑去向大人们求援。叔叔伯伯们来了好几个，朝又深又黑的树洞里望着。大人们微微苦笑，也想不出办法。久不作声的文彦博这时叫道：“别急，别急。我想出了一个好办法——快回家去取水来！”咕嘟嘟，咕嘟嘟……一桶桶水，一盆盆水，直往树洞里灌。很快，树洞里灌满了水，球浮到洞口上来了。拓展阅读思考：从这个故事中你可以得到什么启示？拓展阅读爱动脑筋，善于分析和思考的品质。

1.解释加点词语。（1）竞走取之（2）唯戎不动2.解释下列语句。（1）看道边李树多子折枝

（2）诸儿竞走取之，唯戎不动。

课堂练习走：跑唯：只有看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。课堂总结

智者自有惊人之举。历史的长河里，有一些少年，小小年纪却聪明智慧，令大人望尘莫及，除了称象的曹冲，让梨的孔融，还有今天我们故事中的主人公——王戎。他们还真是不一般的孩子！就《王戎不取道旁李》这个故事被古人用短短49个字记录了下来，我想记录这个故事的人也很不一般！值得我们学习！