2023初三语文期末下册考点归纳

初三语文期末下册考点归纳

【#初三#导语】提高学习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探

索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。

影响学习效率的因素，有学习之内的,但更多的因素在学习之外。首先

要养成良好的学习习惯,合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒

心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。

本篇文章是小编为您整理的《初三语文期末下册考点归纳》，供大家

借鉴。1.初三语文期末下册考点归纳一、文学常识1、《左传》,

旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编，是一部史学

名著和文学名著。2、出处:选自《左传•庄公十年》二、

注释（1）伐：攻打（2）间（jGn）：参与。（3）鄙：鄙陋，这里

指目光短浅。（4）何以战：即"以何战"，凭借什么作战。以：凭,

靠。（5）衣食所安，弗敢专也：衣服食物这类养生的东西，不敢独

自享用。安，这里是“养〃的意思。弗，不。专，个人专有。⑹

必以分人：就是"必以之分人"，一定把它分给别人。（7）彳扁：通

"遍〃，遍及，普遍。⑻牺牲玉帛（b6）：古代祭祀用的祭品。牺牲，

祭祀用的猪、牛、羊等。玉，玉器;帛，丝织品。（9）加：虚报。

（10）信：实情。（11）小信未孚何）：（这只是）小信用，未能让神灵

信服。孚，为人所信服。（12）福：名词作动词，赐福，保佑。（13）

狱：案件。（14）察：明察（15）情：实情。（16）忠之属也：这是尽了

职分的事情。忠，尽力做好分内的事。（17）可以一战：就是"可以

之一战"，可以凭借这个条件打一仗。（18）战则请从：（如果）作战,

就请允许（我）跟随着去。（19）公与之乘：鲁庄公和他同乘一辆战

车。之，指曹刿。（20）鼓：名词作动词，击鼓进军。（21）驰：

追赶。（22）辙（zhV）：车轮轧出的痕迹。（23）轼：古代车厢前边的

横木，供乘车人扶手用。此指车前的横木（24）既克：已经战胜。

既，已经。（25）盈：满，充满。这里指士气旺盛。（26）测：估计，

预料。（27）靡（mi）：倒下。（28）®：即使。（29）一鼓作气:第一次

击鼓（能够）振作（士兵们的）勇气。作：振作。（30）遂：于是，就。

（31）败绩：大败（32）属：类三、课文理解1、文章的题目是《曹

刿论战》，论战的双方是曹刿和鲁庄公，但文章开头却写写了曹刿与

其乡人的对话，目的何在？（1）用乡人对肉食者和国事的冷淡与曹

刚形成鲜明对比，反衬曹刿的爱国热情和责任感，同时用民不愿与官

谋说明当时的统治者不得民心。（2）曹刿的答话是全文的总纲，下

文就是围绕“鄙〃来写鲁庄公，围绕“远谋”为刻画曹刿的（为下文作铺

垫）。2、曹刿在战场上镇定自若、从容不迫、胸有成竹的基础是

什么？（1）战前鲁国政治上取信于民，有广大人民作后盾；⑵

在作战中曹刿避敌锋芒，养我军锐气;详察敌情，做到知己知彼;有军

事指挥才能，克敌制胜的本领。3、文中哪些地方表现了曹刿的

远谋？战争之前，曹刿预见到“肉食者鄙，未能远谋”;主动请见，

使鲁庄公认识到政治上取信于民是战争胜利的先决条件，这是他在政

治上的远谋;在作战的过程中，他不争于进攻和追击，避敌锋芒，养

我锐气，详察敌情，知己知彼，把握战机，大败齐师;战后总结条分

缕析，入情入理表现了他在战略上远谋。4、人物形象个性鲜明

是本文一大"特征，请你谈谈作者塑人物使用了哪些方法?使用这些方

法有什么好处？一方面通过对话刻画人物，另一方面在对比中刻

画人物。把乡人对国事的冷漠，不愿与统治者为谋和曹刿的主动请见

对比，突出曹刿的爱国热情和责任感;把鲁庄公的鄙和曹刿的远谋进

行对比突出曹刿的政治远见和卓越的军事指挥才能。5、本文多

处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好

处。战前：鲁庄公浅陋;曹刿有远谋。战时：鲁不作调查，急躁

冒进;曹实地调查，抓准时机。战后：鲁茫然不知;曹细说原委。通过

对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。6、如何评价鲁庄公的人

物形象？鲁庄公是个平庸的国君，但不昏庸。他把战争的希望寄

手艺在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能;他急切求

战，又说明他军事上无知。但在曹刿的启发下终有所悟，在作战中听

从曹刿的正确指挥，说明他和一般的昏君还是有区别的。7、依

据文章内容，分析曹刿在这次战役中所起的作用。曹刿在这次战

役中起了决定成败的关键性作用。他以"夫战，勇气也〃为依据，提出

要选择"彼竭我盈〃的时机发动反攻，所以必待齐师“三鼓〃而后鼓，

抓住了有利战机。也以大国难测，"惧有伏焉”为根据，提出作战中必

须时刻注意判断敌方意图的观点，所以他“下视其辙，登轼而望之〃之

后才认为可以追击。以上两次关键的战术决定了鲁国的胜利。8、

一介草民的曹刿，在国家危难之际挺身而出，指挥打胜了一场决定国

家生死的战役，曹刿的这一行动给了你怎样的启示？我们应当学

习曹刿的爱国热情和责任感，国家有难，挺身而出，发挥自己的聪明

才智，为祖国做出应有的贡献。2.初三语文期末下册考点归纳【修

辞方法】《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、

拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现

的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟

记其定义、理解其要点。中考重点考查的是比喻、拟人、排比、对偶

四种修辞手法。L比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、

熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：

能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显

常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:

明喻、暗喻和借喻。不要把有"像〃、"好像"的句子都看成比喻句。

多数情况下，‘像"、"好象"、"仿佛"表示比喻，但是要注意以下几种

情况不是比喻：（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。（2）

表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。（3）表示例举。如:

本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。⑷表示想

象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。2.拟人：

把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描

写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。3.夸张：对事

物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气

氛，加强渲染力，引起联想效果。4.排比：把结构相同或相似、

语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：

增强语言气势，加强表达效果。5.对偶：字数相等，结构形式相

同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：

整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上

芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6.反复：为

了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：

连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间

有其他的词语。7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，

然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。8.

反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否

定，用否定形式反问表肯定。9.引用：引用现成的话来提高语言

表达效果，分直接引用和间接引用两种。10.借代：用相关的事

物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分

代替整体。1L反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以

按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的

感情。3.初三语文期末下册考点归纳一、句末点号：句号、问号、

感叹号三种，二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。三、

标号：引号("")、括号(())、破折号()、省略号()、着重号(.)、连

接号㈠、间隔号(.)四、标点速记口诀(一)口诀复习法1、

问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末

尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈

述语气不用问。2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。

3、顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不

要去打顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中

间也别带上顿。4、分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。

5、冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。6、引号：引用之

语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。7、

括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。(二)口诀解说与例句

1＞问号：国第一注意选择问，全句末尾才用问。(选择性的问句，

中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。)例：a.你打算到

西安去呢，还是到广州去呢?b.你打算今天去呢，还是明天去呢?c.你

是临场害怕呢，还是身体不舒服？团第二注意倒装问，全句末尾也

用问。(倒装性的问句，问号也打在全句末。)例：a.怎么了，你?b.

这究竟是怎么回事呢，同志们？回第三注意特指问，每句末尾都用

问。(特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。)例：除了

他能去，还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧？回第四注意

无疑问，陈述语气不用问。(有些句子的局部虽然带上疑问词，但整

个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。)例：a.

我不知道他叫什么。b.谁都不知道他叫什么。c.让我们来看看这个评

价是否恰当。d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关

心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。e.基础知识究

竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。2、感叹号：关

键注意倒装叹，全句末尾才用叹。(倒装性的感叹句，感叹号要打在

全句末尾。)例：多美呀，祖国的春天!4.初三语文期末下册考点

归纳1.给加点的字注音。嘶哑⑼绽出(zhan)锦嶂(z*ng)

径自(jing)佝偻(g6ul6u)泄漏仪位)禀告(bing)斟酒(zhQn)吃语(yi)

阴霾（m5i）汹涌（xi6ngy6ng）憔悴（qi旨ocu'i）舀出（y言。）哄笑（hdng）蒲包

（pu）羞怯（qi爸）芳馨（xin）贪婪（伯n）祈祷（qi*o）回溯（sD）惺恰

（xTngsdng）愧疚（kui）灰烬（jin）大抵（di）侍候（shi）笔墨纸砚（y5n）

朔风（shub）休憩（q'i）心魂惊骇（h训踝骨（hu排）紊乱（w爸n）袒露

（tan）li^（an）打鼾（暗n）阔绰（chub）孱水（c*n）颓唐（6ng）门槛

（kGn）骄奢（she）枭鸟（x百o）旋涡（xu台nwd）虬须（qid）怜悯（min）凛

然（lin）荫庇（yin）给多音字注音。夹袄（j⑶嚼碎。诒。）打折了腿

（she）行情（h各ng）涨到十文（zhGng）血淋淋（x0涨红了脸（z*ng）

调解（ti到模样（mCi）改正词语中的错别字。峥蛛（株）挖崛（掘）

槐梧（魁）洋隘（溢）店记（惦）陷井（阱）侧隐（恻）蔑视（蔑）才狼（豺）

宽怒（恕）溃赠（馈）轶丽（联）改正短语中的错别字。如坐针毯（毡）

提心掉胆（吊）不屑置辨（辩）吹毛求刺（疵）望眼欲串（穿）变化莫侧

（测）淹淹一息（奄奄）出人投地（头）顶礼莫拜（膜）万恶不郝（赦）

忍峻不禁（俊）一气呼成（呵）5.初三语文期末下册考点归纳句子仿

写所谓仿句题，也叫句式运用题。它用于考查学生的理解能力、

品析能力、表达能力，以及对修辞知识、语法知识、句式知识的积累

与运用。这种题型，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规

定的句式模仿写作。其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出

与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。主要考查

学生：对修辞方法的积累与运用能力;对语法知识的积累与运用能力；

对表达方式的理解与运用能力。仿写和内容是非常丰富的，具体

有：⑴词语型例：结合语境，在横线上仿写恰当的词语。

示例：“如果生命是水，尊严就是流动〃如果生命是，尊严就是。仿

写：如果生命是火，尊严就是燃烧;如果生命是鹰，尊严就是搏击。

（2）修辞型例：仿照例句写一句子，要求句子由两个比喻句组成,

比喻要合乎情理，分句间要有联系。"历史〃、"时间”仍为本体。示

例：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。

仿句：如果历史是一曲乐章，那么时间就是这乐章上跳动的音符。

⑶托物寓意型例：仿照示例，任选事物，用语言解释其特点并阐

发一定的道理。示例：蜡烛A.站得不端正，必然泪多命短。B、

为不能照亮所有的黑暗而流泪。仿写：粉笔A.一张智慧的犁，耕

耘在神奇的黑土地上。B.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。煤A.

千年的期盼，只为燃烧自己的一生。B.不经受磨练，发不出生命的光

辉。（4）名人名言型例：仿写句子，使内容句式都与前句协调。

示例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归〃的牵挂;幸福是“春种一