初中英语合作学习的模式分析

精品文档-下载后可编辑初中英语合作学习的模式分析合作学习是英语教学中非常有效的教学方式，尤其是新课程指导下的英语课堂强调学生在课堂中的主体地位，鼓励学生参与课程教学，合作学习的教学方法正好能够达到这个目的。合作学习的过程不仅能够让课堂氛围更轻松，也能让学生在课堂上有更多的收获，是提升学生英语水平的有效途径。本文将从三个方面对于合作学习在初中英语教学中的应用展开研究。

一、营造轻松活泼的课堂气氛

想要让合作学习在课堂中得以良好的开展，首先需要教师为学生创设良好的课堂氛围，在轻松活泼的课堂环境下合作学习才能顺利开展。为了让学生对英语课堂更喜爱，我经常会在课堂上就学生们感兴趣的话题展开探讨。

在学习《Attheweekend》时，我向学生提问：Whatwouldyouliketodoonyourweekends？一听到周末两个字学生们都很兴奋，纷纷抢答：Iloveweekends，andIwillwatchTVallday.话音一落立刻引起了班上其他学生的笑声。也有学生说：Ihavetodosomehomework，butIwillgototheparkonweekendstoo.还有学生说：OnweekendsIdon’thavetogotoschool，Iloveit.学生们畅所欲言地说出自己的想法，就像自己正在经历周末一样愉快，在学生你一言我一语中，课堂氛围也格外的轻松愉快。初中英语的教学过程中，良好的课堂氛围是一切教学模式得以奏效的基础，正是基于这一点，教师要时刻调动学生英语学习的积极性，创设良好的课堂环境及课堂气氛。

二、教师与学生间的交流合作

新课程理念下的英语教学强调要转变课堂中教师和学生的角色，教师要真正将学生作为教学主体，加强学生对于课堂的参与度，这样不仅能够培养学生对英语学习的兴趣，还能让学生各方面的能力得到明显的提升。初中英语教学中的合作学习首先应当体现在教师和学生的合作上，这不仅能活跃课堂气氛，也能够加深学生对于语言的掌握程度。

例如，在学习《Colours》这一章节时，我和学生们做起了小游戏，我拿着各种颜色的图片向学生提问：

T：Whatcolouristhis？

S：Thisisyellow.

T：Whatcolouristhat？

S：Thatisgreen.

教师可以举起两张或三张不同颜色的图片问学生：

T：Whichcolourdoyoulike？Redorblue？

S：Ilikered.（学生会抢答）

T：Whichcolourdoyouprefer？Black，whiteorgreen？

S：Iprefergreen.（学生会再次抢答）

这是一个很好的活跃课堂气氛的过程，在教学过程中教师应当成为学生的朋友，这不仅能够拉近师生间的距离，也能够帮助学生对教学内容有更好的掌握。此外，在教师和学生的合作过程中教师也可以及时指出学生的错误并且帮助学生纠正，这能够很好地强化学生的基础知识，还能有效地提升课堂效率。

三、学生间的小组分工合作

在合作学习中学生间的小组分工合作也是很有效的途径。同样以《Colours》的教学为例，小组做游戏，在小组内一个同学拿着相应颜色的图片向组内的其他成员提问，其他同学来回答，然后再交换角色。这个过程中图片是非常直观的教学工具，同学们都会有话可说，也知道怎么回答，不同颜色的分辨过程不仅提升了游戏的趣味性，在轻松活泼的课堂氛围中还加深了学生对于所学内容的掌握。合作学习的过程强调的是学生的共同参与，通过提问对于自己的口头表达是一个巩固，通过回答对于所学内容是一个深化，从其他同学的回答中也能看出自己对于知识的掌握可能还存在的不足。合作学习对于所学知识是一个很好的巩固与提高的过程。

此外，学生间还可以就教学内容创设相应的问题，以此展开对话。

1.―Arethosewhitepencilsyours？

―No，theyarenot，theyarehis.

2.―Doyoulikethatredcoat？

―Yes，Ithinkitispretty.

3.―Whatcolourdoyoulikemost？

―Ilikeblueandyellow，butIthinkIlikebluemore.

学生间展开的小组对话是一个很好的合作学习的过程，这不仅能够帮助学生巩固课堂所学的知识，在和同学展开对话时还能够从别人身上看到自己知识运用上的不足，进而加以改正，这个过程对于学生英语水平的提升是很有帮助的。

合作学习是非常有效的提升英语课堂效率的途径，它不仅能够有效引发学生的思维，还能让学生对英语学习更有兴趣。想要让合作学习模式更好的发挥作用，首先需要教师为学生创设良好的课堂氛围，轻松活泼的课堂环境下合作学习才能顺利展开。教师与学生间的合作也是很有帮助的，这不仅能够让教师给予