七年级语文上册第二单元写作《学会记事》

七年级语文上册第二单元写作人民教育出版社学会记事

记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。学习目标1．学会用心体验生活，从生活中捕捉写作素材。2．努力在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。3.消除初一学生怕写作文的心理，引导学生“我手写我心”，开启每一个孩子的快乐作文之旅。1．结合阅读课文，认识把事情说清楚的记事原则。2.体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。3.养成写日记或者周记、记录生活中的人和事的习惯。怎样写好一件事呢？1．交代清楚事情的起因、经过和结果。一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。2．条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种：(1)顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。(2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

(3)插叙。指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。3．结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。4．要写真情实感。(1)选择真实的材料来写。(2)要把所选的材料写真实。写人，就要真实准确地写出这个人的特点，做到“写谁像谁”；写事，就要有条有理地写出事件的始末，做到“有头有尾”“有详有略”；描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神兼备”。5．要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。

一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。写作实践提示：可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入感情。添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。【写作导引】1.这是别人的手稿，我们没有亲历，“添枝加叶”需要我们合情合理的想象。2.添加细节。有哪些细节需要补充呢？详见下一张PPT。3.融入情感。你会融入哪些情感呢？4.不同的人添加的枝叶不同，加上个性化的表达，所以，扩写的文章也会各不相同。

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。是中午放学还是下午放学？那天天气如何？怎么不小心？手的伤势如何？是蹭破了皮还是裂开了肉？家人怎样心疼我？他们的表现一定不一样哟！面对家人的关爱，我的内心有怎样的感受？

【示例1】

摔倒以后那天下午，下了一场雨。放学了，我像往常一样，戴着学校统一发的小黄帽，走在回家的路上。忽然，一阵风吹来，掀飞了我的帽子。我一边去追帽子，一边躲着地上的小水坑。（起因：追帽子。）

“汪！汪！”一只大黄狗在巷口朝我狂叫，我吓了一跳，看了看前面一片水洼，奋力起身一跃。扑通！我摔了个“大马趴”。哎哟，这一跤可摔得不轻：手上蹭破了一块皮，校服也磕破了，身上沾满了灰黄色的泥水。（摔跤后的惨状。）大黄狗被它的主人喝止了。我狼狈地往家走，顾不得路上人们诧异的眼光。我走到家门口，满腹委屈地敲门，开门的是奶奶。她一见我这样，心疼地问：“这是怎么了？”在客厅看电视的妈妈和爷爷也循声来到了门口，心疼地看着我。“这是怎么摔的？和同学打架了？”妈妈着急地问。我委屈得想掉泪，不过，最后忍住了。还是爷爷会心疼人：“快进来，先去洗洗。”我刚准备洗澡，爸爸回来了。“哟，这是怎么了？被狗追了？”唉，还真是这样。······（对人物的描写符合各自的身份。）我洗完了澡，换好衣服。一家人围着我，奶奶和妈妈听我说完后，嘱咐我以后走路要小心。爸爸则说：“这也是对你这个小男子汉的锻炼。”

这是一次“幸福”的摔倒。（结尾简洁自然，耐人寻味。）【教师总评】

这篇短文对事情进行了“添枝加叶”，细致地描写了“我”摔跤后的惨状。通过神态和语言描写，突出家人着急、心疼的内心活动。语言生动形象，又不失幽默诙谐。【示例2】那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎，但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，里面的肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。

一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊“乖乖”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”。妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我：“怎么样？是不是很疼？要不要送医院？”······看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后再也不在路上疯闹了。二、以《那一次，我真_____》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。提示：1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”,表明这件事带给你的情感冲击是强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。2.要注意有重点的展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。写作实践【示例1】

那一次，我真感动那一次，我真感动。（这个开头怎么样？）突然,一道闪电将黑沉沉的天空撕开一道煞白的口子,一记沉闷的雷声在低空中炸响,接着窗外哗啦啦响成一片。放学了，同学们陆续离开教室。正在收拾书本的我心里犯了难：没伞怎么回家啊？旋即我就不再担心这个问题，因为多数同学都带了伞，患难之时见真情，一定会有同学搭救我的。（心理活动描写，真实可信。为下文铺垫。）

抱着书本满怀期待地走到门口，低着头，想象着等一下谁会邀我共伞呢，想着嘴角不时地轻轻上扬。一朵一朵的伞花盛开在灯光下，消失在雨幕中，不是和我方向不一样，就是伞下相依着两张说笑的面孔，没有人看到或者在乎我的期待。随着教室被黑暗覆盖，一种被同学遗忘的伤感彻底侵蚀了我上扬的嘴角。（通过“上扬的嘴角”这一细节描写，突现了“我”的失望，伤感，并与上文形成对比。“理想很丰满，现实很骨感”。）下一秒钟，我没有任何犹豫地冲进了雨里，脸上很快就湿润了，或许有泪水悄悄滑落吧。连雨幕下的路灯也吝啬起来，懒懒地守着脚下的方寸之地，不肯向前多迈一步。前面的伞花在昏黄的灯光下跳跃着，似乎还有欢快的笑声在雨雾中穿梭。（运用景物描写烘托人物心情。）突然，一个趔趄lièqie，手中的书顿时散落一地。我懊恼地蹲下来，置身于这混沌的天地之间，捡拾着与我一样狼狈的书本。（唉，苦上加苦！）一块暗影模糊了视线，头上的雨似乎也停了，一个好听的声音在头上响起：“同学，你怎么了？没有伞吗？我们一起走吧。”我抬起头，一张盈盈的笑脸在伞下格外生动，如同受到委屈的孩子见到亲人般，我眼里酸涩起来：“谢谢！”雨水掩饰了我的脆弱。（有了前面的铺垫，此时的雨伞格外令“我”感动。可谓水到渠成。）

一路上，我一言不发，默默向前走，可能意识到我情绪不太好，她也不再说话。只是她那搭在我肩上的手臂和明显向我这边倾斜的伞让我内心充盈起满满的感动。有了伴的路特别好走，进了家门，我才发现除了一声“谢谢”，我竟然连她的姓名都没问。没有热闹的场景，没有动人的话语，也不需要高深的意义，一次偶遇，一个随手的相助，就感动了一颗脆弱的心。由此我明白：只要人人都乐意伸出援手，表达善意，世界就会充满感动，人与人不再陌生。（能重新写一个结尾吗？）【教师总评】

习作选取了一个并不新颖的材料，却仍然写得真实动人。心理活动的描写，推动了情节的发展，展现了“我”跌宕起伏的情感变化。那个令我感动的“同学”，作者只是寥寥几笔，却如诗一般温馨美好。三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的力量勇气。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。写作实践提示：1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。2.把要写得事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。3.要恰如其分地表达你的情感。有情感的参与，文章才会充实饱满，有血有肉，也才会让人感动。什么是“立意”？（一）立意是一篇作品所确立的文意。（二）对立意的要求：1.要正确、鲜明；

2.要集中、单纯；3.要深刻、新颖；

4.要积极向上。

我们是一家人

秦文君我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：“我们是一家人。”当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说：“为何不让我试试呢？”见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑;现在，这些欢乐消失了。天气忽然冷下来，我感冒了，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：“无论如何得挨过这一个月。”到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥肠辘辘。放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话——我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。

事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家