活性维生素D课件

活性维生素D16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生活性维生素D活性维生素D16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生性维生素D3与骨质疏松性骨折DEPTOFORTHOPEDICSURGERYFUJIANPROVINCIALHOSPITAL骨质疏松定义骨质疏松症是以骨量减少、骨的微观结构退化为特征的,致使骨的脆性增加以及易于发生骨折的一种全身性骨骼疾病DEPTOFORTHOPEDICSURGERYFUJIANPROVINCIALHOSPITAL“基于游戏的学习”在最近几年得到长足的发展，因为研究结果表明这种学习方法非常有效。教育类游戏已经从单人或小组卡片或桌面游戏，发展到大规模、多人在线游戏和虚拟现实游戏。基础游戏较容易进入教学课程，长期以来一直是许多学校的选项。并且，在学习中，游戏最大的潜力在于培养学生的协作精神，更深层次地吸引学生。一旦教育游戏能开发出更高质量的游戏，游戏就会获得更多关注。我们现在所进行的体育教学，其实是在传授学生一种高级运动形式，而学生的年龄、心理状态和理解能力却只是处于低级阶段，因此，对体育教学中许多内容都表现出了不理解、不喜欢的情绪，这是非常正常的事，就像让我们现在去驾驶运载火箭一样，即使有兴趣也没有那个能力。把教材内容进行初始化，也就是还原它的本质。体育游戏的本质属性就是“教育”，而竞技运动的本质属性则是“优胜劣汰”，显然，在少年时期，教育是第一位的。一、教材的游戏化其实，当我们还在争论教材究竟应该是竞技化还是游戏化的时候，人家早已走到我们前面了。我们在研究要不要游戏化和如何游戏化，以为自己已经超前的时候，人家已经在研究游戏化的教材对今后社会发展有多少益处了。当我们还在冥思苦想地为田径教材如何游戏化的时候，人家已经把iPad引进了课堂，人家已经把所有的经过游戏化了的教材都挂到网上了。当我们还在为加强课堂纪律而苦恼的时候，人家已经“翻转”了课堂……国外的教育游戏已经从理念走向实际的操作，教师和游戏开发者研究的是把课堂教学变成一种“开发和设计挑战、升级和奖励体系在内的激励学生学习的大型项目”。多么像网络上的游戏啊！有挑战、有升级、有奖励、有得分、有上榜、有头衔……学生怎么会不喜欢这样的课堂教学？二、突破传统教学模式组织学生共同参与体育学习游戏设计，我们将可能出现一个改革系列，这个系列将包括：（1）教学内容设计；（2）教学成果展示；（3）教学成果评选；（4）教学成果登榜。例如，第一阶段是设计，全部在课外进行。用一周的时间，由各小组或个人设计一种耐久跑的游戏，要能使它吸引最多的同学参与其中；用两周的时间，由个人去练习篮球的花式耍球游戏，届时课内展示给同学看；用两周的时间，练习几种多人移动跳绳游戏，不限绳子数量，不限人数多少，要具有青春活力；用两周的时间，设计一种连体排球游戏（像多人多足跑的形式），能让更多的人参与其中，体现合作精神。其实，对于教材游戏化来说，最简单的是一些没有或者是很少有大量经验积累的新项目和新内容，如拓展运动、新兴运动甚至是民族民间传统体育活动，这些运动项目还没有出现一些真正适合学校体育教学的范本，只是一些社会性的读物。拿这些项目与内容来整理出一个游戏化的教材可以是见仁见智的多版本，这将经过时间与实践的检验来决定存留。而对于已经在中小学体育教学中经历了六十年教学磨练的“老四类”，要想突破传统的习惯教学内容与模式似乎要困难得多。这里，我们选择了三大球来做一个新的尝试。三大球教学内容早已被竞技运动体系所垄断，几乎没有老师能“跳出三界外，不在五行中”地去教学生们如何打球。这一方面表现出了教材的唯一性和规范性，另一方面也表现出了教材的单调性和枯燥性。三大球中以足球教材的变化为最多，这也是由于脚总也没有手那么听话所致。其次则是篮球的教材也表现出了它的技术复杂性，特别是篮球教材的个人技术占据了所有教材的70%以上，并成为项目考核的唯一标准。相对而言，排球则因为缺乏个人单打独斗的“英雄造时势”的特征，而三个关键技术环节又必须是在配合中才能实现这样的特点，就显得教学方法比较简单和缺乏变化。这里，我们就以排球为例，对排球教材如何游戏化处理作一个简要的介绍。三、搭起“趣味”的框架我们首先要做的事是，把排球运动中的基本元素抽取出来，以便分类进行趣味化的处理。什么是基本“元素”？就是运动时不可或缺的事物，就如空气是由氧、氮、氢等元素组成一样。如此，我们提取出了四种“元素”，就是徒手、有球、合作、变异。在排球场上，无论你做什么动作，运用什么技术，总不外乎是在以上四种情况下进行的，不是徒手，就是有球，不是合作，就是应急（变异）。紧接着我们这对这四种基本“元素”进行游戏化的处理，请看表：趣味排球练习内容框架四、寻找“元素”的特性这些基本元素都具有自己的特性，而这些特性的全面组合就形成了排球运动的整体特征。关键的问题是虽然寻找出了这些特性，按照课程标准的精神，我们仍然是在进行“目标的细化”，还没有实现目标引领内容这一步。因此，重要的是如何进一步把目标细化到可以操作的“趣味化内容”。这里，由于篇幅的限制，我们只举两个特性来进行细化，看它们是如何成为我们趣味化教学真实内容的。1.合作类之“捆绑”什么是“捆绑”？我们在练习中对“捆绑”的概念进行了拓展与延伸。人们习惯用绳索来表达捆绑的唯一概念将在这里得到突破，在我们的练习中出现了有形与无形的两种“捆绑”，而我们更为重视这种“无形捆绑”的思维方式。无形捆绑是有形捆绑的高级形式，从思想上把一个团队凝聚在一起，但是它又必须从有形捆绑开始，所以，这里从“捆绑”的初级阶段开始。（1）二对二呼啦圈式对练（2）二对二呼啦圈式换练（3）三对三呼啦圈式轮换（4）三里三外呼啦圈式喂练（5）三人系绳横队横向移动（腰系式）（6）三人系绳纵队横向移动（脚系式）（7）三人系绳搬运（直线式）（8）三人系绳搬运（圆周式）（9）六人牵手四角跑动（风车式）（10）六人系绳四角跑动（十字式）2.合作类之“配合”排球运动是一项特别注重配合的体育运动，是以垫、传、扣三种技术手段组合成的集体配合运动，并限制了一人连续做两个技术动作的可能。因此，在学习排球运动时，配合是一个重要的组成元素。（1）三对三的“特罗普斯”（2）双人背夹球（3）双人同向异臂垫球跑（4）双人异向同臂托球跑（5）双人头顶球跑（6）双人盲球搬运（一盲）（7）双人盲球交换（两盲）（8）双人单足跳牵手搬运（9）多人模拟慢动作组合（横向）（10）多人模拟慢动作组合（背向）以上举例只是想说明，任何运动形式，按照课程基本理念和目标引领内容的原则，都是能够进行合理的游戏化处理的。而教材的游戏化，在现阶段对于提高我们的教学质量，促进学生身心发展和全面健康成长是具有积极意义的。高考原题再现2007年福建高考作文题：作文。(70分)题目：季节要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。阅卷老死精点林富明(福建师范大学文学院教授)2007年高考阅卷所见，考生大多是抓住季节的某一特性，或叙事以寄怀，或绘景以抒情，或议论以喻理。而记叙文要让所叙事件的意蕴扣合“季节”的特性，难度相对大一些。这篇并不很完美的记叙文被选为优秀卷，就有这种考虑在内。该文最大的优点在于关注现实，直面生活。作者正视社会现实，借助七岁学重的特定视角，描述了农民工及其子女的生存处境的一个侧面，表达了自己对生活的质朴感悟，寄寓了对“农民工”的深切关注和同情。比起那些无病呻吟的“诗意”和故作深沉的“哲思”，该文的写作取向值得肯定和提倡。该文的表达也有可称道之处。文章起笔于冬之“寒’，结束于春之“暖”，以季节特征比照、映衬世相人心，构思切合题意。叙述张弛有度，内容具体而充实。进城之初的懂憬与公交车上的遭遇，送温暖的“市领导”与冷漠的“城里人”，公交车里的“寒冷”与乡下打雪仗的“温暖”，农民工的贡献与城市的回报……作者选取这些真实的生活内容，织成一个完整的有机结构，有铺垫，有照应，并构成了多重的对比。这既突出了中心，又车富了情感内涵。语言朴实通畅，并能在关键处抓住某些细节着意刻画，以点染氛围，烘托人物内心活动，增强了表达效果。佳作何故扣分林富明(福建师范大学文学院教授)对照评分标准综合评价，该文的基础等级可评为一等中，“内容”与“表达”各得23分(满分各25分)，计46分；发展等级(20分)得17分。合计得分63分，得分率90％。内容方面，“我”的某些心理感受与七岁儿童不尽相符，且事情的“转机”处理未免简单，有“公式化”之弊。评分从宽，扣2分。表达方面，对公交车上城里入的描写有些“慨念化”，显得生硬，影响了表达效果，扣1分；“7岁”的表达式不规范，“仿?房吹搅舜蟪鞘?派?M华，生机勃勃的春天的景象”句中的逗号应为顿号，错别字“倾(顷)刻间”，生造词“暖呵呵(暖烘烘)”，合并扣1分。此外，“好至(生)羡慕”、“泪(汗)水”、“霹雳(鄙夷)的目光”视为笔误，末句“我更以我的父亲是一名农民工而骄傲”是多余的蛇足，但不扣分。发展等级不能得满分，原因在于“公式化”、“概念化”的毛病使文章的深刻性和创新性有所折损，扣3分。七嘴八舌热议高中生“回帖”链接7楼――王司以“季节”作为线索贯穿全文，讲了“我”和父亲在城市的见闻。文章中的季节为冬季，而面对时髦小姐在车厢里鄙夷的目光，“季节”的深度提升到了城市人的冷漠和整个城市对农民工的误解，文章又用了一段家中生活的对比，虽然家中寒冷，可人的心是纯洁的，更加衬托出城市对农民工的排斥与冷漠。而后，文章又用简洁的言语描述了一些领导对“我们”的关心，使“季节”转化为温暖的代名词。高中生“回帖”链接6楼――曹小亮章是为了表现政府对农民工子弟的关怀，有点说教意味。高中生“回帖”链接5楼――郑明华以“我”心理活动的变化为线索，先写“我”去城市的喜悦，中途在公交车上的遭遇导致情绪的低落，最后又写社会对“我”的关怀之情，道出了农民工在城市不平等待遇这一现象，并华了文章的主题，文章以小见大，从个人写出了全社会关注的问题，具有写实精神。高中生“回帖”链接4楼――刘倩读罢此文，不禁使我思考什么是高贵什么是贫贱?我想之中的父亲是高贵的，像他一样的千千万万的打工仔是高贵的。他们用自己的双手建造城市，他们用自己的汗水与泪水为他人创造好的生活。文中的“我”也是高贵的，他敬重自己的父亲，理解自己的父亲，也为自己的父亲感到骄傲，高中生“回帖”链接3楼――薛洋文章前后用对比的方法未写打工者的人生遭遇，以“季节”贯穿整篇文章。作者善于用外界环境的恶劣表现车内人的冷，廷，“仿佛回到冬天那种无助寂寞冰冷的世界”，但后来市里面的领导的关心，让作者的心里马上温暖起来，又看到播下希望之种的春天。高中生“回帖”链接2楼――邓超群文章用先扬后抑的手法写了一个冬季之中发生的事，将大题目缩小，容易凸显主题。高中生“回帖”链接1楼――张安民文章题目是《季节》，它预示着文章的内容，天气的寒冷表现作者受到的“冷遇”和内心的寒冷，温暖转变在社会关爱他们的时候，他的心中也十分温暖，此文把环境和心情紧密结合，十分扣人心弦，并具有社会意义。(感谢山西太原五中高中语文老师，福建师范大学2007届研究生张雯对此稿的贡献。)(编校周立)编后：卷首高考佳作已经是本学年奉献给您的第五篇高考优秀作文了，欢迎您继续就已登佳作到本刊博客回帖，我们将择期刊登，等您亮相!性维生素D3与骨质疏松性骨折DEPTOFORTHOPEDICSURGERYFUJIANPROVINCIALHOSPITAL骨质疏松定义骨质疏松症是以骨量减少、骨的微观结构退化为特征的,致使骨的脆性增加以及易于发生骨折的一种全身性骨骼疾病DEPTOFORTHOPEDICSURGERYFUJIANPROVINCIALHOSPITAL骨质疏松分类原发性:I型-绝经后骨质疏松型-老年性或退化性骨质疏松继发性内分泌疾患、药物、失重、制动、废用DEPTOFORTHOPEDICSURGERYFUJIANPROVINCIALHOSPITAL原发性骨质疏松分类及特点绝经后骨质疏松老年骨质疏松年龄50-55岁>65岁性别男女=1:2病因雌激素下降1,25(0H)2D3合成下降钙吸收下降,丟失增加下降骨转换以高转换为主以低转换为主病变骨类型主要是松质骨松质骨,皮质骨同时骨折常见部位脊椎,桡骨远端髋部FUJIANPROVINCIALHOSPITAL骨质疏松特点■年龄相关性■在妇女更常见■低骨量■骨组织微观结构退化骨脆性增加骨折危险性增加DEPTOFORTHOPEDICSURGERYFUJIANPROVINCIALHOSPITAL骨质疏松的危险因素年龄、性别■种族〔白种人、亚洲人)、家族史、■体格(矮小、瘦弱)营养因素(咖啡因过量、低钙)、■吸烟、嗜酒、胃和小肠切除术、长期激素治疔办公室人员■缺乏运动DEPTOFORTHOPEDICSURGERYFUJIANPROVINCIALHOSPITAL