2022年南京市高考语文复习试题系列4

2022年南京市高考语文复习试题系列4（5.1）

一、单选题（本大题共1小题，共3.0分）

1.阅读下面的文字，完成题目。

《红楼梦》中的人物描写是符合其个性的。在第二十二回中，贾母替宝钗做生日,

请了戏班演出之后，贾母赏了小旦和小丑两个孩子。这时“—笑道：'这个孩子

扮上，活像一个人，你们再看不出来。’—心里也知道，便只一笑，不肯说。—也

猜着了，亦不敢说。—接着笑道：'倒像林妹妹的模样儿。'—听了，忙把—瞅

了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说果然不错。”

请依据人物性格判断甲、乙、丙、丁代表的人物依次是（）

A.贾宝玉王熙凤史湘云薛宝钗

B.薛宝钗史湘云王熙凤贾宝玉

C.史湘云贾宝玉薛宝钗王熙凤

D.王熙凤薛宝钗贾宝玉史湘云

二、现代文阅读（本大题共8小题，共60.（）分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

转椅

李诗德沈爹几多时没来理发室？转椅上的落灰记着。转椅空在那里，有点像皇上的宝座,

无人自威。

理发室前面一棵老槐树，有了年月，跟室主人邱师傅差不多，老得歪歪斜斜，不成看相

了。

隔三差五，村里仅剩的几个老头聚在这里闲聊，看邱师傅做活。邱师傅年事已高，只刮

油葫芦。眼睛虽然有些不对光，手感还好，一把剃头刀，上下左右，随心游走，闲话说

完，头上也就光光的了。老头们信得过。

理发室唯一一把转椅，靠背上的皮剥落得如癞蛤蟆一般了。转了几十年,还勉强支撑着，

一转动便会喊疼似地叫唤。邱师傅拿它当镇室之宝，一般人不让坐。

这把椅子是邱师傅从剃头佬成为理发师的重要标志。做学徒的时候，成天挑着剃头担子,

走乡串户，风里雨里，活路做得下作，让人狗一样呼来唤去，陪着笑脸颠颠地跑。有了

转椅后，要理发的得行上门来，让先后秩序排队，邱师傅“啪”地一抖围脖，喊一声，

下一个！那才是师傅的样。剪头，刮脸，搓耳朵，捏脖子，震背，一套功夫傲下来，理

发师傅红光满面，理发的人神清气爽，浑身通透那才叫手艺！

现在早已不兴这一套了，洗、剪、烫、染，要到街上的理发店去整。像邱师傅这样的理

发室，十里八乡找不出第二个。

邱师傅的这把转椅，转老日月，转活风水，转成了尊贵的象征。

能坐转椅的人，首先得是邱师傅的座上宾，而且还要几位老者认为他有资格才行。

沈爹能坐上转椅，说法很多。

沈爹为人，绝无谈吐。性格耿直，喜欢打抱不平。不管是村里的主任还是镇里的书记，

没有他不敢骂的。出手大方，一包烟，圈圈地发，发不完的，朝邱师傅一甩，抽去吧！

还都是上档次的烟。只有黄三爹另有说词。黄三爹语言拙，平时少话，时不时劈柴一样

劈出一句两句，总往人痛处砍。说沈爹之所以玩味，是因为他在县城工作的儿子。当然

这话也只能背着沈爹讲。有人就说了，那你黄三爹的儿子还在省城工作呢？省城的还不

如县城的？一旁帮腔的说，这你就老土啦，知不知道什么叫县官不如现管？还有人说，

黄三爹记恨，有意损人。有那么一次，趁沈爹不在，黄三爹扶着转椅开玩笑地说，坐上

就能多长块肉？坐上去大花狗就能变白面书生？我也来坐它一坐。沈爹正好从门外进来,

答口道，嘿嘿，还别说，有的人坐上去也是人模狗样！黄三爹自觉失言，退向一边。

黄三爹的话也并非全是捕风捉影。有那么几次，只要沈爹的儿子从县城回来，他无论如

何要来理发室骂一通。因为儿子回到村里，总有些陌生人川流不息来家里，美其名曰看

望沈爹，而实际上他只是个皮影子。沈爹心烦，一落座，便把转椅转得吱吱呀呀地响，

接着便骂人。他不骂别人，骂儿子，等明日我死了，看还有没有人往家里跑？与其说是

骂，还不如说是张扬。

议论归议论，只要沈爹一进门，几个老头得欠一下身，您来啦！邱师傅即便正在使刀子，

也会扭过脖子，递过去一张皱皱巴巴的笑脸。

说他在城里工作的儿子出事了，至于出了什么事，谁也说不出个子丑寅卯。反正是件很

打脸的事，打得沈爹抬不起头，不敢露面。

沈爹不在的日子，大家便觉得少了些什么。带话的带话，劝说的劝说。何必呢？这有什

么想不开的呢？老伙计们想你哟！这让沈爹多少有些感动。

这天，天气晴好，沈老爹贸然转到理发室。转椅空着，虚位以待的样子，沈老爹习惯性

地一屁股坐下了。而此时黄三爹正好走进来，一声不响地站在转椅旁，眼睛却死死地盯

着邱师傅。邱师傅有些难为情，还是走到沈爹身边，轻言细语地请沈爹挪位置。

沈爹这才刺戳屁股一般站起来，知趣地把转椅让给了黄三老爹。

大家面面相觑，不解其意。邱师傅在一旁自我解嘲，一样一样，哪里不是一坐呢，轮换

转嘛！

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其实，沈爹没来理发室的这段时间，转椅已易主。据说，黄三爹的儿子官升一级，要调

来县里工作。大家一致推举黄三爹坐上了转椅。

（节选自《江河文学》）

2.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是

A.小说把理发室门前的老槐树和室主人邱师傅进行类比，形象生动，有如在眼前之

效。

B.沈爹什么人都敢骂，是仗县城工作的儿子的势；他出手大方，说明他为人热情友

善。

C.“一套功夫做下来……理发的人神清气爽，浑身通透”说明邱师傅理发手艺的高

超。

D.小说结尾写转椅己经易主黄三爹，是因为其儿子调来县里工作，强化了小说的主

旨。

3.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.开头运用设问和拟人的修辞手法，点明沈爹很久没来坐转椅，为悲剧结尾伏笔。

B.“沈爹能坐上转椅，说法很多”，引出了下文写黄三爹的妒忌和对他们儿子的介

绍。

C.小说从沈爹很久没来理发室写起，补叙了对邱师傅、转椅及谁有资格坐椅子的议

论。

D.“沈爹好一段时间不来理发室”呼应了开头；“与一则传言有关”引出了下文情

节。

4.小说题为“转椅”，开头却花了不少篇幅介绍邱师傅的理发经历和高超手艺，有什

么作用？请简要分析。

5.小说以“转椅”为题，有什么作用？请结合文本简要概括。

在洪流中

洪灵菲①村中满了洪水，官兵不容易到来。阿进家中的楼上已经有了尺来高的水，但他

不敢到屋脊上去。白天他老是坐在一只垫在凳子上的箱子上面，晚上他便睡在一块用绳

子悬在梁上的尺来阔的木板上。饭都是由他的母亲从天窗爬到屋脊上面去弄的。碰到风

雨便只好挨饿了，但这挨饿的事情在阿进的母亲眼里看起来，算不得什么一回事了。

②晚上在像豆一般大小的洋油灯下，人影巨人似的倒在楼上的水里。这里面除开一些悬

在梁上的破布袋，一些零用的杂物，和一些叠在凳子上的衣箱而外，其余的都浸没在水

中。藏豆的白铁罐被胀破了，不及拿走的火炉被浸溶了，忘记入水的水缸被撞破了，一

樽洋油被打翻了，满满地浮在水面上。可是这些都不会惹起阿进的母亲的悲哀，她所最

关心的，只有她的儿子阿进。差不多是成惯例，每晚她都呆呆地凝视着阿进，眼泪萦着

她的眼睫，她会说：“儿呀！那些事情做也是做不了的。你的娘看来不中用了，家庭你

是再也离不得的啊。”

③在这样的时候，阿进觉得是最苦的。他一看见她的眼泪，他的说话便滞涩起来了，虽

然他能够在群众大会的会场上演说了一大篇……

④这天晚上，阿进的母亲在翻着衣箱，无意间翻到一两件她的丈夫剩下来的旧衣衫，呆

呆地注视了一会之后，她便发狂似的挽着阿进的耳朵，喘着气说：

⑤“……一家人看看都要这样死完了！……”

⑥阿进咬着他的苍白的、薄薄的嘴唇，摇着他的细小的头颅，张翕着他的稀疏的眉毛，

用着哭声说：

⑦“母亲呀！……我是不会这样死的啊！”跟着，他温柔地在捶着他的母亲的腰。

⑧这回，他的母亲却放声地哭出来了。她神志不清地紧抱着她的儿子，好像在抱着一个

婴孩似的。“母亲，你要保重点！”阿进抚着他的母亲的灰白的头发。

⑨阿进的母亲哭得更厉害了，她的儿子的温暖的说话使她全身心、全灵魂都融在一种悲

哀的快乐里。

⑩看来似乎是专在和这些农民作对似的，洪水不涨不退地一天天老是维持着原状。阿进

的家里已经把最后的米都吃光了，他们每餐都在吃着番薯。

⑪这天，阿进家中，番薯也吃光了，早餐和午餐都由阿进的母亲到邻家乞番薯去。情

形是再也维持不住了，阿进坚决地向着他的母亲说，无论如何他是不能再停留在家中了。

他恳求着他的母亲，允许他即晚坐着“木排”到邻村的一个朋友家中借一两斗米去，同

时他说他不能回来，那一两斗米他会叫他的朋友送来的。

⑫听了他的这些说话，他的母亲凄楚地向着他说：“到外面去？又是去干那一回事

吗？……而且不回来啊！”

⑬“我想到外面做短工，赚点钱来帮助家用呢。”阿进咽声说，眼泪来到他的嚏毛上，

尽管他心里想怎样继续干下去，口里只是说不出来。

⑭看着她的儿子这样伤心，阿进的母亲愈加凄楚起来了，没有牙齿的嘴巴上下地在扭

动着。可是这继续着没有多久，她忽而恢复了她的平常的镇定了。她开始用着哄小孩子

的声调在抚慰着她的儿子：“外面的世界是险恶不过的呀！过了一年半载，你便可以在

乡中领了几亩园田来耕作，安安静静地过了一生了……唉，儿呀！你不要因为我们的家

境太穷便烦恼起来啊。穷有什么要紧呢？只要我们的品行好，对得住天地，怕比那些狠

心狗行的富人还要来得快乐一些呢……我们家里虽然连番薯也吃光了，但这有什么要紧

呢？大水退后，阿妈可以去做乞丐婆养活你啊……儿呀，你不要替你的母亲害羞啊。只

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要品行好，又不偷人家的东西，做乞丐婆有什么失体面呢？”

⑮在她的这样说话中间，她的态度异常泰然，昏花的老眼也在闪着光。

⑯阿进像死人似的沉默了一个钟头以上，眼泪反而流不出来了。事实上，他是不能够

再停留在家中的，但离开他的母亲呢，这在他是多么悲怆的一件事情啊。照着他的母亲

所说的那样做去吗？他，年富力强，要待他的六十岁的母亲做乞丐婆来养活他！这是怎

样讲呢……

⑰鼓起了比拿起枪在战场上射击还要多千百倍的勇气，阿进嗫嚅地向着他的母亲解释

着，穷人们唯一的生路只是向前。那回事是穷人们唯一的希望。没有那，他们永远是没

有翻身日子的。没有那，一代又是一代，做父亲的只好让他们随便拿去砍头，做儿子的

也只好让他们随便拿去枪毙了。

⑱跟着他又向着她说，坐在家里是比到战场上去还要危险的。日子一长了，小二老爹

一定会知道他回家的这个消息，那时候一切都完了……

⑲听了这些说话以后，阿进的母亲始而啼喊着，继而镇定起来了。

⑳“那么，你还是赶快逃走好！我的苦命的儿子呀！”她开始抚慰着她的儿子，用着

她的多筋的手掌在抚摩着他的头顶。

㉑这时在阿进的眼中，他的母亲变成了一位半神性的巨人了。这巨人是一切灾难所不能

够磨折的，在她里面有了-一种伟大的力量，而这种力量是在把人类催进到光明的大道上

去的……

㉒洪水已经退了约莫两尺的光景了。太阳光从天窗口探进来，照燃着在这一切之上，腾

上了一层带虹彩的轻烟，同时，发出来了一种绍兴酒一般的气息。

（有删节）

6.下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是

A.村中发了洪水，房屋被淹，但是阿进不敢到屋脊上去，因为如果小二老爹发现他

回家就会去告发他。

B.打着到邻村的一个朋友家借米的幌子，阿进决定外出继续革命，母亲知道了儿子

的意图，有些不情愿。

C.阿进坚信革命才是穷人们的唯一希望，但因为外面的世界太险恶，不忍儿子像他

父亲那样被砍头，所以母亲坚决不让他离家。

D.阿进的母亲最终同意阿进离开家，是因为她被儿子说服了，理解了儿子的革命行

为，并且为儿子感到骄傲。

7.下列对这篇小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.第②节描写阿进家中被水淹没的情景，运用了排比的修辞，表现出阿进一家此时

水深火热的处境。

B.文末的“太阳光”“一层带虹彩的轻烟”都是美好的物象，暗示革命可以推动全

人类进步的美好前景，令人向往。

C.从坚决反对儿子离开家到最后镇定支持儿子赶快逃走，阿进母亲经历了艰难的心

理抉择，小说运用了欲扬先抑的手法。

D.文中运用白描手法表现以阿进一家为代表的农民们的苦难生活，说明改变农民的

被压迫的命运是革命的内在要求。

8.从第⑪节开始，随着阿进的苦苦哀求，阿进母亲心理发生了怎样的变化，请结合

文中相关内容简要分析。

9.简要分析“洪流”在小说中的多重含义。

三、文言文阅读（本大题共14小题，共60.0分）

阅读下面的文言文，完成各题。

王安中，字履道，中山阳曲人。进匕及第，调瀛州司理参军、大名县丰簿，历秘书省著

作郎。政和间，天下争言瑞应，廷臣辄笺表贺，徽宗观所作，称为奇才。他日，特出制

诏三题使具草，立就，上即草后批：“可中书舍人。“未几，自秘书少监除中书舍人,

擢御史中丞。开封逻卒夜迹盗，盗脱去，民有惊出与卒遇，缚以为盗；民讼诸府，不胜

考掠之惨，遂诬服。安中廉知之，按得冤状，即出民，抵吏罪。

有徐檀者，以增广鼓铸之说媚于蔡京，京奏遣座措置东南九路铜事，且令搜访宝货。®

图绘坑冶，增旧几十倍，且请开洪州严阳山坑，迫有可承岁额数十两。其所烹炼，实得

铢两而已。座术穷，乃妄请得希世珍异与古之宝器，乞归书艺局，京主其言。。

时上方乡神仙之事，蔡京引方士王仔昔以妖术见，朝臣戚里寅缘关通。安中疏请自今招

延山林道术之士，当责所属保任，宣召出入，必令察视其所经由，仍申严臣庶往还之禁；

并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳之。己而再疏京罪，上曰：“。”京伺知

之大惧其子攸日夕侍禁中泣拜恳祈上为迁安中翰林学士又迁承旨

宣和元年，拜尚书右丞；三年，为左丞。金人来归燕，谋帅臣，安中请行。王鼬赞于上，

授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府，辽降将郭药师同州府事。药师

跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。俄加检校少保，改少师。

时山后诸州俱陷，唯平州为张觉所据。金人入燕，以觉为临海军节虐便。其后叛金，金

人攻之，觉败奔燕。金人来索急，安中不得已，缢杀之，函其首送金。郭药师宣言日：

“金人欲觉即与，若求药师，亦将与之乎？“安中惧，奏其言，因力求罢。药师自是解

体，金人终以是启衅。安中以上清宝箓宫使兼侍读召还，除检校在保、建雄军节度使、

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大名府尹兼北京留守司公事。

靖康初，言者论其缔合王神、童贯及不几察郭药师叛命，罢为观文殿大学士、提举嵩山

崇福宫；又责授朝议大夫、秘书少监、分司南京，随州居住；又贬单州团练副使，象州

安置。高宗即位，内徙道州，寻放自便。绍兴初，复左中大夫。子辟章知泉州，迎安中

往，未几卒，年五十九。

（节选自《宋史•王安中传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.京伺知之/大惧其子/攸日夕侍禁中泣拜/恳祈上/为迁安中翰林学士/又迁承旨

B.京伺知之/大惧/其子攸日夕侍禁中/泣拜恳祈/上为迁安中翰林学士/又迁承旨

C.京伺知之/大惧其子攸/日夕侍禁中泣拜/恳祈上/为迁安中翰林学士/又迁承旨

D.京伺知之/大惧/其子攸日夕侍禁中泣拜/恳祈/上为迁安中翰林学士/又迁承旨

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.进士及第，科举殿试及第者的称谓。进士及第的第一名称状元。

B.主簿，古代官职名，属于文官，是各级主官属下掌管文书的佐吏。

C.有司，官吏的通称。古代设官分职，各有所司，所以称官吏为“有司”。

D.节度使，因受职时朝廷赐以旌节而得名，为唐宋时期的地方军政长官。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.王安中才思敏捷，文采很好。在朝廷大臣为祥瑞称贺的表奏中，皇帝看中了王安

中的上表。后来皇帝又让他草拟三封诏令，王安中也立马写成。

B.王安中善于断案，为民伸冤。开封巡逻的士卒捉拿盗贼时，盗贼逃脱，士卒却拿

受惊而出的百姓抵罪。王安中察知实情后，放走了百姓，让官吏抵罪。

C.王安中关心国事，敢于上谏。皇上向往神仙之事，蔡京就投其所好，引见方士，

朝臣外戚都结交于他。而王安中却一再上疏指出蔡京的罪行。

D.王安中驭下不严，终受牵连。王安中任庆远军节度使时，郭药师任其副职，骄横

而专断，王安中无法制止，且曲意逢迎。后来就是这个原因而被贬官。

13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

①安中独论座欺上扰下，宜令九路监司覆之，座竟得罪。

②本欲即行卿章，以近天宁节，俟过此，当为卿罢京。

阅读下面的文言文，完成小题.

万元吉，字吉人，南昌人。云眉五年进士。授潮州推官，补归德。崇祯四年，木寸，谪

官。十一年秋，用曾樱荐，命以永州检校署推官事。居二年，督师杨嗣昌荐其才，改大

理右评事，军前监纪。嗣昌倚若左右手，诸将亦悦服，驰驱兵间，未尝一夕安枕。嗣昌

卒，元吉丁内逑归。十六年起南京职方主事，进郎中。

福王立，仍故官。四镇不和，元吉请奉诏宣谕。又请发万金犒高杰于扬州，谕以大义，

令保江、淮。乃渡江诣诸将营。杰与黄得功、刘泽清方争扬州元吉与得功书，令共奖王

室。得功报书如元吉指，乃录其稿示泽清、杰，嫌渐解。廷议以元吉能辑诸镇，擢太仆

少卿，监视江北军务。元吉身在外，不忘朝廷，数有条奏。请修建文实录复其尊称并还

懿文追尊故号祀之寝园以建文配而速褒靖难死事诸臣及近日北都四方殉难者以作忠义

之气。从之。

顺治三年三月，廷麟将朝王，元吉代守吉安。其将赵印选、胡一青频立功，而元吉约束

甚严，诸将渐不悦。时有广东兵亦以赴援至。而新军张安者，汀、赣间响贼四营之一,

骁勇善战，既降，有复抚州功，且招他营尽降。元吉以新军足恃也，蔑视云南、广东军，

二军皆解体。及是，大兵逼吉安，城中军不战溃，城遂破。元吉不能御，入赣城。大兵

乘胜抵城下。

王闻赣围久，奖劳之，使尚书郭维经来援。元吉部将汪起龙率师数千，云南援将赵印选、

胡一青率师三千，大学士苏观生遣兵如之。诸将欲战，元吉待水师至并击。而中节畲人

来从蹲募砂兵三千，吏部主事龚菜、兵部主事黎遂球募水师四千，皆屯南安，不敢下。

主事王其狄谓元吉曰：“水师帅罗明受海盗也，桀鹫难制，菜、遂球若慈母之奉骄子。

且今水涸，臣舟难进，岂能如约。”不听。及八月，大兵闻水师将至，即夜截诸江，焚

巨舟八十，死者无算，明受遁还，舟中火药戎器尽失。

十月初，大兵用向导夜登城，乡勇犹巷战。黎明，兵大至，城遂破，元吉死之。先是，

元吉禁妇女出城。其家人潜载其妾缱城去，元吉遣飞骑追还，捶其家人，故城中无敢出

者。及城破，部将拥元吉出城.元吉叹日：“！”遂赴水死，年四十有四。

（节选自《明史•万元吉列传》，有删改）

14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.请修建文实录/复其尊称并还懿文/追尊故号/祀之寝园/以建文配/而速褒靖难死事

/诸臣及近日北都四方殉难者/以作忠义之气

B.请修建文实录/复其尊称/并还懿文追尊故号/祀之寝园/以建文配/而速褒靖难死事

诸臣/及近日北都四方殉难者/以作忠义之气

C.请修建文实录/复其尊称/并还懿文追尊故号祀之/寝园以建文配/而速褒靖难死事

/诸臣及近日北都四方殉难者/以作忠义之气

D.请修建文实录/复其尊称并还懿文/追尊故号/祀之寝园/以建文配/而速褒靖难死事

诸臣/及近日北都四方殉难者/以作忠义之气

第8页，共31页

15.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.天启，明熹宗朱由校的年号，年号是中国古代帝王用来纪年的一种名号，先秦

至汉初无年号，年号始于汉武帝。

B.大计，古代对官员的考核，始于周朝，至明朝成为定制。明清两代考核外官的

制度叫大计，每三年举行一次。

C.丁内艰，也称内艰、丁忧，古代指遭逢父母丧事。父母去世，官员须停职守丧，

若无特殊原因，朝廷也不可强召他们为官。

D.中书舍人，官名，舍人始于先秦，本为国君、太子的亲近属官。中书舍人，明

代属内阁中书科，掌书写诰敕、制诏、银册、铁券等。

16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.万元吉因有才干，深受督师杨嗣昌的信任和倚重，诸将对他也心悦诚服；他不

辞辛劳，往返奔波于军队间，不曾睡过一晚安稳觉。

B.万元吉忠心事国，四大兵镇不和，元吉请求奉诏前去宣布诏令，又请求拨一万

金到扬州犒劳高杰，让他知晓大义，保卫江、淮。

C.万元吉多谋少断，当敌人大军压境的时候，诸将请战，他寻思稳妥御敌之策，

等待水师来援合击，致使战机贻误，损失惨重。

D.万无吉军纪严明，忠贞守节。他下令部下追回逃出城外的小妾，城破之后，他

认为对不起百姓，不愿逃跑，于是投水自尽。

17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

为我谢赣人，使阖城涂炭者我也，我何可独存！

18.列举吉安城失守的具体原因。

阅读下面的文言文，完成各题。

范增论

苏轼①增大怒日：“天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨归卒但•”归未至彭城，

疽6发背死。

②苏于曰：增之去善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早耳。

③然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当于是去耶？曰：否。增

之欲杀沛公，人臣之分也。羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？《易》曰：

“知儿②其神乎！”《诗》曰：“相彼雨雪，先集维霰®。"增之去，当于羽杀卿于冠军

④时也。

④陈涉之得民也，以项燕、扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心；而诸侯叛之也，以弑

义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。

未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑

增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。陈平

虽智，安能间无疑之主哉？

⑤吾尝论义帝天下之贤主也。独遣沛公入关，而不遣项羽，识卿子冠军于稠人之中，而

擢以为上将，不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪。非羽弑帝，则帝杀

羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝诸侯以此服从中道而弑之非增之意也夫岂独

非其意将必力争而不听也。不用其言而杀其所立，羽之疑增，必自是始矣。

⑥方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛

之，不能则去之。岂不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合则留，不合则去。不以此时明

去就之分，而欲依羽以成功名。陋矣！

⑦虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼！增亦人杰也哉！

【注】①疽(ju)：恶疮。②几：事物变化的迹象、征兆。③引文见《诗经•小雅弁》。

雨(yu):下；集：降下：霰(xi&n)：小冰粒。④卿子冠军：指上将军宋义。

19.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.增始劝项梁立义帝/诸侯以此服/从中道而弑之/非增之意也夫/岂独非其意将/必力

争而不听也

B.增始劝项梁立义帝/诸侯以此服从/中道而弑之/非增之意也/夫岂独非其意将/必力

争而不听也

C.增始劝项梁立义帝/诸侯以此服/从中道而弑之/非增之意也夫/岂独非其意/将必力

争而不听也

D.增始劝项梁立义帝/诸侯以此服从/中道而弑之/非增之意也/夫岂独非其意/将必力

争而不听也

20.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.论，一般是学士、大夫议论古今时世人物或评经史之言，如《过秦论》。书，有

的指随事谏净、议论政务的奏疏，如《答司马谏议书》。

B.卒伍，秦时乡里基层组织，这里指家乡。卒伍也指军队编制，五人为伍，百人为

卒，泛指军队。“加之以师旅”中“师旅”指军队，军队五百人为旅，两千五百人

为师。

C.子一般用于对男子的尊称或美称，如孔子、孟子，而“苏子”就是苏某人，苏轼

自称。子也用以尊称对方，“卿子”犹如公子。“吾不能早用子”中“子”也是尊

称。

第10页，共31页

D.义帝意为名义上的皇帝，类似义子之称。高帝是刘邦的谥号。谥号就是盖棺定论，

褒贬是非功过，分为官谥和私谥，“私谥”是由其亲友或门生议定的谥号。

21.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.苏轼认为范增不明去就之分，却想依靠项羽来成就自己的功名.他极力劝谏项羽

杀刘邦，只是尽臣子的本分而已，却不为项羽做人气量考虑，可谓见识浅陋。

B.苏轼认为立义帝一事，范增是主谋。义帝的存亡，不仅关系到楚的盛衰，也和范

增的祸福密切相关。苏轼认为后来项羽杀义帝并非范增本意。

C.苏轼认为范增离开项羽是明智的，因为范增若不离开，必然逃脱不了被项羽杀害

的悲惨命运，遗憾的是范增离开项羽太晚了。

D.苏轼在结尾处称赞范增是人中豪杰，肯定范增的谋略才干就是否定项羽的不能知

人善用。全文论的是范增，实际处处意在批评项羽不善用人，终必败亡。

22.把下面句子翻译成现代汉语。

①汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。

②苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（《六国论》）

23.苏轼认为义帝是天下贤主的依据何在？请简要概括。

四、诗歌鉴赏（本大题共6小题，共30.0分）

阅读下面这首清诗，完成各题。

咏白海棠

曹雪芹

半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。

偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

月窟仙人缝缩秧，秋闺怨女拭啼痕。

娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。

【注】此诗是《红楼梦》中大观园儿女结海棠诗社时，林黛玉的吟咏之作。

24.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.湘帘即湘妃竹门帘，首联上句从看花人起笔，半卷湘帘，半开闺门，“半卷”“半

掩”与尾联的娇羞倦态相呼应。

B.首联下句写看花人看见白海棠栽培在冰土玉盆之中,而非在一般的泥土瓦盆里，

从侧面烘托白海棠的高洁。

C.颔联正面写白海棠，特写其白净如同梨花，风韵可比梅花，“偷来”“借得”

二词采用拟人手法，说法新巧别致。

D.颈联上句与苏轼梅花诗”月黑林间逢缩袂"都以“编袂”喻花，虽喻指不同的

花，但都足见诗人丰富的想象力。

25.这首诗表现了林黛玉怎样的思想性格？请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成各题.

到蜀后忆途中经历

（唐）雍陶©

剑峰重叠雪云漫，忆昨来时处处难。

大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒。

蜀门去国三千里，巴路登山八十盘。

自到成都烧酒熟，不思身更入长安。

【注】①雍陶，字国钧，成都人，晚唐诗人。大和八年（834年）进士，曾任侍御史。

大中八年（854年），雍陶出任简州（今四川成都的下辖县级市）刺史，自秦入蜀赴任。

此诗是其抵达成都时的纪行之作。

26.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.首联中的“处处难”三字贯穿全诗，既言蜀道行旅，又可视为诗人对人生旅途的

感喟。

B.颔联用极其简练的笔墨，将旅途中的种种艰辛作了真实的描写，这是没有亲历过

的人所难以做到的。

C.颈联中的“三千里”指京城到蜀门遥远的路程，与下句中的“八十盘”一样是实

指。

D.本诗以纪行为主，全诗平淡清雅工整，节奏缓急适宜，抑扬顿挫，耐人寻味。

27.诗的尾联有什么含意？体现了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

送杨长史赴果州

王维

褒斜©不容惚②，之子去何之。

鸟道一千里，猿声十二时。

官桥®祭酒④客，山木女郎祠®。

别后同明月，君应听子规。

【注】①褒斜：古代穿越秦岭的山间大道。因取道褒水、斜水二河谷得名。②幡（xi5n）：

车幔，代指车辆。③官桥：官路上的桥梁。④祭酒：指出行的饯别酒。⑤女郎祠：陕西

褒城县女郎山上有女郎祠，此处泛指女神祠庙。

第12页，共31页

28.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A.首联以强烈的呼喊和问语起调，强调蜀道狭险，远行艰难，忧思溢于言表。

B.颔联用夸张的手法，从空间和时间的角度表明友人行程之远，路途之艰难。

C.颈联实写蜀道中官桥巫祝、树丛女神祠等特有风物，具有超俗的画意诗情。

D.尾联“别后同明月”一句与“海上生明月，天涯共此时”有异曲同工之妙。

29.尾联“别后同明月，君应听子规”为后世称道，请从两个角度赏析其精妙之处。

五、默写(本大题共1小题，共8.0分)

30.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原在《离骚》中表明时不我待、要珍惜时间的句子是：“,

(2)苏轼在《石钟山记》中对“,”的做法出了批判，阐明了要认

识事物的真相，切忌主观臆断的道理。

(3)诗人喜欢借鸟儿抒情言志。杜甫在《客至》中以“”写出了环境的清幽

静僻，也为客至的喜悦心情作了铺垫；黄庭坚在《登快阁》中以“”表明

作者想弃官归隐，追求洒脱自在的人生境界。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】甲处应是王熙凤，凤姐是说戏子像林妹妹，并非林妹妹像戏子。一语点破了老

太太非常喜欢这个戏子的原因只是因为她像林妹妹而已。非常巧妙地道出了黛玉在老太

太心中的重要性。这一句拍马屁的话更是拍到了贾母的心坎里。她准确地道出了贾母的

心意，体现了她的精明。

乙处应是薛宝钗，她善于自我把握，城府很深，故“不肯说”。

丙处应是贾宝玉，他体恤黛玉，关心黛玉，所以“不敢说”。

丁处应是史湘云，她的率真爽直，有话就说。

故选：D。

本题考查名著阅读的能力。解答此类题时，阅读一定自要细致，回想小说的主要情节，

然后在整体理解文意的前提下分析每一项。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，

有时间就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。

名著阅读题复习策略：

1.理清名著脉络，胸中有丘壑。对名著的掌握不能是断裂式的，前后的知识必须要形成

一个完整的知识链。因此，要从宏观上梳理好全书的脉络，做到“大处着眼”。2.聚焦

名著细节，复习有实效。选择题的命题基本在细微处，所以每个章节重点的人物、对应

的事件要清清楚楚，不能张冠李戴。既要宏观复习，又要关注细节，由表及里，登堂入

室。

3.形式多样，查漏补缺，提高复习实效。（1）观看名著影片，进行直观了解。（2）借

助图表梳理，强化名著记忆。

2~5.【答案】B、A、、

【解析】（1）B.“说明他为人热情友善”错误。根据后文沈老爹的儿子回到村里，总

有川流不息的陌生人来家里，而这时的沈老爹每次都来这里“骂”上一“骂”，实际上

是张扬，并且沈老爹给大家的烟都是上档次的烟，所以这里面沈老爹出手大方并不是因

为他为人热情友善，而是他张扬炫耀。

故选：B（.

（2）A.“为悲剧结尾伏笔”错误。文章的结尾是说沈老爹的儿子出了事，让沈老爹抬

不起头来，而黄三爹的儿子官升一级，要调来县里工作，当沈老爹再来理发室时，转椅

己经让黄三爹坐上了。所以文章开篇并不能为沈老爹的悲剧埋下伏笔，而是说明沈老爹

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和黄三爹对转椅的看重。

故选：A。

(3)由原文“这把椅子是邱师傅从剃头佬成为理发师的重要标志。做学徒的时候，成

天挑着剃头担子，走乡串户，风里雨里，活路做得下作，让人狗一样呼来唤去，陪着笑

脸颠颠地跑。有了转椅后，要理发的得行上门来，让先后秩序排队，邱师傅“啪”地一

抖围脖，喊一声，下一个！那才是师傅的样”可知，本文的题目是转椅，并且这把转椅

是邱师傅从剃头佬成为理发师的重要标志，所以转椅是邱师傅理发的工具，也是他从剃

头佬成为理发师的重要标志，因此介绍其理发经历就显得很必要。

由原文“理发室唯一一把转椅，靠背上的皮剥落得如癞蛤蟆一般了。转了几十年，还勉

强支撑着，一转动便会喊疼似地叫唤。邱师傅拿它当镇室之宝，一般人不让坐”“邱师

傅的这把转椅，转老日月，转活凤水，转成了尊贵的象征”“能坐转椅的人，首先得是

邱师傅的座上宾，而且还要几位老者认为他有资格才行”可知，转椅虽然老旧，却象征

尊贵。由原文“剪头，刮脸，搓耳朵，捏脖子，震背，一套功夫傲下来，理发师傅红光

满面，理发的人神清气爽，浑身通透那才叫手艺！”“像邱师傅这样的理发室，十里八

乡找不出第二个"可知，邱师傅的手艺高超才会吸引“名人”来此，这样才更会显示出

坐转椅之人身份之“尊贵”。

(4)本文的开篇介绍了转椅的来历以及它在理发室中的地位，然后说到因为沈老爹的

儿子在县里当官，并且沈老爹性格耿直，喜欢打抱不平，而且出手大方，经常给大家发

好烟等等，所以沈老爹坐上了转椅，最后说到沈老爹的儿子在县里出了事，而黄三爹的

儿子来县里当官，所以转椅由黄三爹坐上了。“转椅”串联起了小说的故事情节，是小

说的线索。

文章说到能坐上转椅的人，首先得是邱师傅的座上宾，而且还要几位老者认为他有资格

才行，当沈老爹的儿子在县里当官时，沈老爹坐上了转椅。当沈老爹的儿子出了事，黄

三爹的儿子在县里当了官，转椅开始转给了黄三爹，所以通过对转椅以及转椅“主人”

的变化，从侧面衬托了或阿谀逢迎、趋炎附势，或仗势欺人的人物形象，可以说“转椅”

是道具。

邱师傅的这把转椅，成为了尊贵的象征，能坐转椅的人，首先得是邱师傅的座上宾，而

且还要几位老者认为他有资格才行，当沈老爹的儿子在县里当官时，沈老爹坐上了转椅,

而当沈老爹的儿子出了事，黄三爹的儿子在县里当了官，转椅开始转给了黄三爹，所以

得势的人得到这把转椅，失势的人失去这把转椅，所以转椅具有象征意义，暗示了小说

的主旨。

答案：

（1）B

（2）A

（3）①转椅是邱师傅理发的工具，也是他从剃头佬成为理发师的重要标志，因此介绍

其理发经历就显得很必要。

②转椅虽老旧，却象征尊贵，邱师傅的手艺高超才会吸引“名人””来此，才会显示出

坐转椅之人身份之“尊贵”。

（4）①“转椅”是线索，串联起小说的故事情节。

②“转椅”是道具，从侧面衬托了或阿谀逢迎、趋炎附势，或仗势欺人的人物形象。

③“转椅”具有象征意义，暗示了小说的主旨：得势者得位，失势者失位，而势与位都

会转换。

（1）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，

又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每

一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理

解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然

后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（3）本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。首先要概括语段的内容，然后

考虑和其它四要素的关系，从结构（情节）谈作用，尽量考虑突出人物性格和主题。

（4）本题考查学生分析小说标题作用的能力。小说标题的作用需要从情节、人物、主

旨等角度进行分析。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。

6~9.【答案】D、C、、

【解析】（1）D.“理解了儿子的革命行为，并且为儿子感到骄傲”错误，阿进的母亲

最终同意阿进离开家主要是因为阿进在家危险。

故选D。

（2）C.“欲扬先抑的手法”错误，阿进母亲无论是坚决反对儿子离开家，还是最后镇

定支持儿子赶快逃走都是出于对儿子安全的考虑，并非思想上有改变，所以不是“欲扬

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先抑”的手法。

故选C。

(3)依据“听了他的这些说话，他的母亲凄楚地向着他说：'到外面去？又是去干那

一回事吗？……而且不回来啊！’”可知，想想死去家人的经历，当阿进提出离家时，

母亲内心凄楚担忧。

依据“看着她的儿子这样伤心，阿进的母亲愈加凄楚起来了……可是这继续着没有多久,

她忽而恢复了她的平常的镇定了。她开始用着哄小孩子的声调在抚慰着她的儿子……”

可知，当阿进想外出做短工时，母亲先是更加凄楚，然后是安慰他、企图挽留他。

依据“听了这些说话以后，阿进的母亲始而啼喊着，继而镇定起来了。'那么，你还是

赶快逃走好！我的苦命的儿子呀！'她开始抚慰着她的儿子，用着她的多筋的手掌在抚

摩着他的头顶”可知，当阿进指出在家更危险时，母亲先是悲伤不舍，随后镇定沉着，

催促他逃走。

(4)依据“村中满了洪水，官兵不容易到来。阿进家中的楼上已经有了尺来高的水”

可知，“洪流”指自然界的洪水。

“洪流”具有危险性和伤害性，再结合文中“一代又是一代，做父亲的只好让他们随便

拿去砍头，做儿子的也只好让他们随便拿去枪毙了”“日子一长了，小二老爹一定会知

道他回家的这个消息，那时候一切都完了”可知，“洪流”喻指当时迫害百姓的地主、

官兵等反动势力像洪水。

“洪流”具有势不可挡的气势，再结合“穷人们唯一的生路只是向前。那回事是穷人们

唯一的希望.没有那，他们永远是没有翻身日子的。没有那，一代又是一代，做父亲的

只好让他们随便拿去砍头，做儿子的也只好让他们随便拿去枪毙了”可知，“洪流”象

征势不可挡的革命浪潮。

答案：

(1)D

(2)C

(4)①阿进提出离家时，母亲凄楚担忧；②阿进想外出做短工时，母亲安慰他、企图

挽留他；③阿进指出在家更危险时，母亲先是悲伤不舍，随后镇定沉着，催促他逃走。

(4)①指自然界的洪水②喻指当时地主、官兵等反动势力像洪水③象征势不可挡的革

命浪潮。

(1)本题考查对文本相关内容的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又

要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一

个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理

解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然

后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（3）本题考查学生分析概括人物心理的能力。解题时，要结合原文进行概括，有理有

据，通过文章相关情节进行分析概括。

（4）本题考查分析理解重要词语含义的能力。解答此类题时，要结合全文内容，深入

挖掘小说的主题内涵。一定要调动自身的阅读体验和主观感受，尽可能全面地探究分析。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

10~13.【答案】B、D、D、

【解析】Q）其子攸日夕侍禁中”，“其子”本句主语，其前应断开，排除AC；“侍

禁中"，“禁中”是“侍”的后置状语，其后断开，排除D。故选：B。句意：蔡京探

察得知，非常害怕，他的儿子蔡攸日夜在宫中侍从，向皇上哭诉恳求。皇上因此升迁安

中为翰林学士，又升他为学士承旨。

（2）D.“为唐宋时期的地方军政长官”错误。节度使只是唐朝的地方军政长官，北宋

时.，宋太祖杯酒释兵权后，节度使便为虚衔。

（3）D.“郭药师任其副职，骄横而专断，王安中无法制止，且曲意逢迎。后来就是这

个原因而被贬官”错误。王安中后来被贬的原因有二：一是勾结权臣王楠、童贯，二是

没纠察郭药师违反朝命。

（4）①论：弹劾；宜：应当；覆：审核；竟：终于。句子翻译为：安中单独弹劾徐禅

欺骗皇上侵扰百姓，应当下令九路监司审核，徐座终于被治罪。

②即行：马上实行；以：因为；俟：等到；当：一定，定当。句子翻译为：本来打算马

上实行你的上奏请求，因为接近天宁节，等过了此节，一定为你罢免蔡京。

答案：

（1）B

（2）D

(3)D

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（4）①安中单独弹劾徐檀欺骗皇上侵扰百姓，应当下令九路监司审核，徐座终于被治

罪。

②本来打算马上实行你的上奏请求，因为接近天宁节，等过了此节，一定为你罢免蔡京。

参考译文：

王安中字履道，中山阳曲人。考中进士，调任瀛州司理参军、大名县主簿，历任秘

书省著作郎。政和年间，天下人争相议论祥瑞，朝廷大臣动辄上表称贺，徽宗看了王安

中的上表，称他为奇才。后来有一天，徽宗特地拿出三封诏令让他草拟，安中马上写成，

皇上就在他的草稿后批道：“可任中书舍人。”不久，从秘书少监授任中书舍人，提升

为御史中丞。开封巡逻的士卒晚上捉拿盗贼，盗贼逃走，有个百姓受惊出门与士卒相遇，

士卒把他当作盗贼绑起来；百姓到开封府申诉，受不住惨酷的拷打，于是被屈伏罪。安

中审察后得知实情，审理冤屈，立即放走这个百姓，让官吏抵罪。

有个叫徐座的人，以增广鼓铸之说求媚于蔡京，蔡京上奏派遣徐座处理东南九路铜

铸之事，并且令他搜访珍宝。徐座画出冶坑图，每年增加比以往多儿十倍的钱，并请求

开采洪州严阳山矿坑，强迫有关部门承担每年数额数十两。他们炼冶出来的，只是获得

一点儿而已。徐例术穷数尽，于是妄自请求搜寻稀世珍异与古代的宝器，送到书艺局，

蔡京支持他的行动。安中单独弹劾徐檀欺骗皇上侵扰百姓，应当下令九路监司审核，徐

裸终于被治罪。

当时皇上正向往神仙之事，蔡京向皇上引见方士王仔昔，朝廷大臣及外戚们都结交关照

他。安中上疏请求从今召用山野道士，应当责令引见人担保，宣召出入，一定让人观察

他的行路途径,仍然严申大臣勾结的禁令；并且陈述蔡京欺君僭上、祸国害民的几件事。

皇上惊觉地采纳了他的意见。不久再次上疏指责蔡京的罪行，皇上说：“本来打算马上

实行你的上奏请求，因为接近天宁节，等过了此节，一定为你罢免蔡京。”蔡京探察得

知，非常害怕，他的儿子蔡攸日夜在宫中侍从，向皇上哭诉恳求。皇上因此升迁安中为

翰林学士，又升他为学士承旨。

宣和元年，授任尚书右丞；宣和三年，任左丞。金人来朝归还燕山旧地，朝廷谋求

帅臣，安中请求前往。王楠向皇上赞誉他，皇上授任他为庆远军节度使、河北山东燕山

府路宣抚使、知燕山府，辽国降将郭药师任同知府事。药师骄横，府中政事都专断独行，

安中无法制止，于是曲意逢迎他，因此药师越发骄横。不久朝廷加任安中为检校少保,

改任少师。当时山后各州都沦陷，只有平州被张觉占据。金人侵入燕州，任命张觉为临

海军节度使。后来张觉叛金，金人进攻他，张觉失败逃到燕州。金人来索要张觉，安中

不得已，缢杀了张觉，把他的头包起来送给金人。郭药师公开说：“金人要张觉立即给

与，如果要药师，也打算送给他们吗？”安中害怕，把他的话上奏给朝廷，于是竭力请

求罢任。药师从此颓废，金人终于因此而寻衅。安中以上清宝箓宫使兼侍读身份被召还，

朝廷授任他为检校太保、建雄军节度使、大名府尹兼北京留守司公事。

靖康初期，谏官弹劾他勾结王楠、童贯以及不纠察郭药师违反朝命，安中被罢贬为

观文殿大学士、提举嵩山崇福宫；又被贬任为朝议大夫、秘书少监，分司南京，在随州

居住；又被贬为单州团练副使，在象州安置。高宗即位，把他迁到内地道州，不久让他

自便。绍兴初年，复任左中大夫。其子王辟章任泉州知州，迎接安中前往，不久去世,

终年五十九岁。

（1）本题考查文言断句0解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无

特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按

现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

文言翻译最基本的方法：

1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、

官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2.补：补出省略成分。

3.册酎删去不译的词语.文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓

语气等的虚词，都可略去。

4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词一一串意一一顺句。注：直译

即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、

借代、引申，直译不通时，用意译。

14~18.【答案】B、C、C、、

【解析】（1）划线句的意思是：请求朝廷编写《建文实录》，恢复他的皇帝尊号，并

把懿文太子（谥号）重新恢复为（孝康）皇帝尊号，在他的陵园中祭祀他，用建文皇帝

陪享，并且立即表彰当时死难的大臣们，以及近来京师失陷时殉难的四方臣民，以此振

作人们忠心报国的勇气。“其尊称”作“复”的宾语，“称”后断开；“并”连词，引

第20页，共31页

出下文，之前断开。由此可以排除A、D»“懿文追尊故号”作“还”的宾语，之后断

开；“祀之寝园”，省略介词“于"，状语后置句，“于寝园祀之”，之间不可断开,

排除Co

故选：B。

(2)C.”丁内艰，也称内艰、丁忧，古代指遭逢父母丧事。父母去世，官员须停职守

丧，若无特殊原因，朝廷也不可强召他们为官”表述错误。丁内艰指遭逢母亲丧事。

故选：Co

(3)C.“万元吉多谋少断，当敌人大军压境的时候，诸将请战，他寻思稳妥御敌之策，

等待水师来援合击，致使战机贻误，损失惨重”表述错误。根据原文相关语句“诸将欲

战，元吉待水师至并击。而中书舍人来从谭募砂兵三千，吏部主事龚莱、兵部主事黎遂

球募水师四千，皆屯南安，不敢下。主事王其狄谓元吉日：'水师帅罗明受海盗也，桀

瞥难制，菜、遂球若慈母之奉骄子。且今水涸，臣舟难进，岂能如约。‘不听”可知，

并非“多谋少断”，而是一意孤行、刚愎自用.

故选：Co

(4)“为”，替；“谢”，谢罪；“阖”，全；“涂炭”，百姓陷入灾难；“何”，

怎么。译文：替我向赣州人谢罪，让全城百姓陷入灾难的是我，我怎么能独自活下去！

(5)结合第三、四段分析：

由“廷麟将朝王，元吉代守吉安。其将赵印选、胡一青频立功，而元吉约束甚严，诸将

渐不悦”得出答案一：军心不稳，不团结。

由“元吉以新军足恃也，蔑视云南、广东军，二军皆解体”“‘水师帅罗明受海盗也，

桀瞥难制，菜、遂球若慈母之奉骄子。且今水涸，臣舟难进，岂能如约’不听”得出答

案二：固执、自负。

由“及是，大兵逼吉安，城中军不战溃，城遂破。元吉不能御，入赣城。大兵乘胜抵城

下”得出答案三：战斗力弱。

由“及八月，大兵闻水师将至，即夜截诸江，焚巨舟八十，死者无算，明受遁还，舟中

火药戎器尽失”得出答案四：敌军势大。

答案：

(1)B

(2)C

(3)C

(4)替我向赣州人谢罪，让全城百姓陷入灾难的是我，我怎么能独自活下去!

（5）①内部不团结，不信任，旧将（外籍将领）有功而约束甚严，导致将领有不满之

心。

②处事不公正，轻慢援军，倚重新军。

③军队无斗志，守城军不力，不战而溃。④敌军势大。

参考译文：

万元吉，字吉人，南昌人，天启五年考中进士，授官潮州推官，补官归德。崇祯四

年，官员考核，（他）被贬了官。十一年秋天，因曾樱举荐，让他以永州检校的身份代

理推官。过了两年，督师杨嗣昌推荐他有才干，改任大理右评事，为军前监纪，杨嗣昌

像左右手一样倚靠他,将领们也心悦诚服。他在部队中奔走效力，不曾睡过一晚安稳觉。

杨嗣昌死后，元吉为母亲守丧回乡。十六年，被起用担任南京职方主事，晋升郎中。

福王登基后，他仍旧担任原职。四大兵镇不和，万元吉请求奉诏前去宣布诏令，又

请求拔一万金到扬州犒劳高杰，让他知晓大义，保卫江、淮。然后万元吉渡过长江到各

大将军营。高杰与黄得功、刘泽清正在争夺扬州，万元吉给黄得功写信，让他和大家一

起辅佐朝廷，黄得功回信如万元吉之意。万元吉于是把黄得功的信重抄给刘泽清、高杰

两人看，（三人之间的）嫌疑慢慢消释了。朝臣商议认为元吉能够安定各大兵镇，提拔

他担任太仆少卿，督查巡视长江以北的军务。元吉人在外边，不忘朝廷，多次上书朝廷。

请求朝廷编写《建文实录》，恢复他的皇帝尊号，并把懿文太子（谥号）重新恢复为（孝

康）皇帝尊号，在他的陵园中祭祀他，用建文皇帝陪享，并且立即表彰当时死难的大臣

们，以及近来京师失陷时殉难的四方臣民，以此振作人们忠心报国的勇气。福王听从了。

顺治三年三月，杨廷麟将去朝见唐王，万元吉代他守卫吉安。云南的将领赵印选、

胡一青多次立功，可是万元吉对他们管得很严，将领们慢慢地就不高兴了。当时广东的

军队也因救援赶来。新军将领张安本是汀州、赣州之间恫贼四营首领之一，勇猛善战，

归降后有收复抚州的战功，并且把其他三营全部招降。万元吉认为新军足可依赖，蔑视

云南、广东军队，所以这两支队伍军心涣散。到这时大清军队过近吉安，守城军队不战

而溃，城就被攻破。元吉进入赣州城。大清兵乘胜抵达赣州城下。

唐王听说赣州被围已久，就奖励、慰劳这里的官兵，派尚书郭维经前来支接。万元

吉的部将汪起龙率兵数千，云南援将赵印选、胡一青率兵三千，大学士苏观生也派兵来

援。诸将欲战，万元吉决定等待水师来后一起进攻。中书舍人来从鄂招募三千砂兵，吏

部主事龚莱、兵部主事黎遂球招募了四千水兵，都驻扎在南安，不敢下行。主事王其狼

对万元古说：“水师将领罗明受是个海盗，骄横难以控制，龚菜、黎遂球对他们就像慈

母宠溺儿子，况且现在水浅，大船开不过来，怎么能如约赶来呢？"万元吉不听。到八

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月份，大清军队听说水师将要到达，就连夜在江面上袭击水师，烧毁了八十艘大船，死

人无数，罗明受逃回，船上的火药、兵器全部丢失。

十月初，大清兵在向导带领下夜里登上城墙，乡兵仍进行巷战抵抗。黎明时分，清

军大举进攻，赣州城终于被攻破，万元吉与城共亡。在这之前，万元吉禁止妇女出城。

他的家人偷偷把他的妾垂放城下离开，万元吉派人骑马追回，杖击家人，因此城中没人

敢出逃了。到城陷落时，元吉的部将把他护送到城外，万元吉叹息说：“替我向赣州人

谢罪，使全城生灵涂炭的是我，我怎么能独自活下去！”于是投水而死，终年44岁.

(1)本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名

等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。

借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断

开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓

住一定不能断开的地方，用排除法做题。

(2)本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、

官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝

廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是

课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

(3)本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，

明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然

后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。

(4)本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之

后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的

句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

(5)本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全

文了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区

间进行分析与归纳，最终概括出答案。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初

步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有

个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般

的人是绝对做不到的。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各

选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，

运用课内所学过的知识(实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等)，解决、完成

较容易做的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理

解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

19~23.【答案】D、A、A、、

【解析】Q)“服从”是一个词，不可断，排除AC。“夫岂独非其意”句意完整，大

意是“岂但不是他的主意”，其后断开，排除B。译文：范增起初劝项梁拥立义帝，诸

侯因此服从调度指挥；中途谋杀义帝，这不是范增的意思，岂但不是他的主意，并且他

必定是极力反对而项羽不听从。

故选：D。

(2)A.《答司马谏议书》是王安石给司马光的回信，不是奏疏。

故选：A。

(3)A."却不为项羽做人气量考虑，可谓见识浅陋”有误。原文为“羽之不杀，犹有

君人之度也”，意思是“项羽不杀刘邦，说明他还有君王的度量”，没有说到“不为项

羽做人