Unit 3 Times Change！Grammar 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit3TimesChange！Grammar教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员教学内容Unit3TimesChange！Grammar教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

本节课主要围绕教材第三章“TimesChange！”中的语法部分进行教学。内容包括现在完成时态（PresentPerfectTense）的用法及其与一般过去时态（SimplePastTense）的区别，以及现在完成时态在不同语境中的运用。具体内容包括：

1.现在完成时态的构成及基本用法。

2.现在完成时态与一般过去时态的对比。

3.现在完成时态在描述过去发生的动作对现在造成的影响、描述过去发生的动作但未提及具体时间以及描述过去发生的一系列动作等语境中的运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习现在完成时态，提高学生正确运用语法知识进行表达的能力，使其能够流畅地描述过去发生的动作对现在的影响。

2.思维品质：培养学生通过对比分析现在完成时态与一般过去时态的差异，提高其逻辑思维和批判性思维能力。

3.学习能力：通过课堂练习和实际应用，培养学生自主学习、合作探究的能力，使其能够更好地掌握语法知识并在实际情境中灵活运用。教学难点与重点1.教学重点

-现在完成时态的构成：强调“have/has+过去分词”的结构，让学生明确现在完成时态的构成规则。例如，在句子“Ihavefinishedmyhomework.”中，"have"是助动词，"finished"是过去分词。

-现在完成时态的用法：重点讲解现在完成时态用于描述过去发生的动作对现在造成的影响，如“Ihavelostmykeys.”表示现在无法找到钥匙。

-区分现在完成时态与一般过去时态：通过对比例句，如“Yesterday,Ilostmykeys.”（一般过去时）和“Ihavelostmykeys.”（现在完成时），让学生理解两种时态的区别。

2.教学难点

-现在完成时态的时态选择：学生可能难以判断何时使用现在完成时态，尤其是在描述一系列动作时。例如，句子“Ihavetraveledtomanycountries.”可能让学生混淆，因为它可以表示过去的多次旅行，也可以表示对现在的影响。

-现在完成时态与一般过去时态的混淆：学生在实际应用中可能错误地使用现在完成时态来描述过去的具体时间点，如“Ihaveeatenbreakfastat7a.m.thismorning.”（应为“Iatebreakfastat7a.m.thismorning.”）。

-现在完成时态的语用功能：学生可能不理解现在完成时态在表达习惯、经历、刚刚发生的动作等方面的语用功能，需要通过具体例子来强化，如“HaveyoueverbeentoParis?”（询问经历），“I'vejustfinishedmywork.”（描述刚刚完成的动作）。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版高中英语选择性必修第二册，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与现在完成时态相关的练习题、例句卡片以及PPT演示文稿，用于课堂讲解和练习。

3.多媒体资源：搜集与现在完成时态使用场景相关的视频片段或音频资料，以便于更直观地展示语法点的应用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组活动和讨论，增强互动性和合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于时间旅行的问题开始，如“如果你可以回到过去，你会选择哪个时刻？”

-回顾旧知：快速复习一般过去时态的用法，让学生回忆过去学过的相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在完成时态的构成，强调“have/has+过去分词”的结构。

-举例说明：使用例句如“IhavevisitedtheEiffelTower.”来展示现在完成时态的用法。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论在不同情境下如何使用现在完成时态，如描述个人经历、最近发生的动作等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，练习现在完成时态的正确使用。

-教师指导：在学生完成练习的同时，巡视教室，提供个别指导，解答学生的疑问。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分小组，用现在完成时态编写小对话或短文。

-教师指导：观察小组活动，提供必要的帮助，鼓励学生互相纠正错误。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调现在完成时态的用法和注意事项。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：为学生布置相关的家庭作业，巩固课堂所学，如编写包含现在完成时态的短文。

7.课堂延伸（课外）

-鼓励学生在家中记录下使用现在完成时态的句子，并在下节课分享，以增强语言实践能力。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：提供一些英文文章或故事，其中大量使用现在完成时态，以增加学生对该时态的接触和理解。

-视听资源：推荐一些英文电影或电视剧片段，让学生观察并分析角色如何在实际语境中使用现在完成时态。

-语法练习册：推荐一些含有现在完成时态练习题的语法练习册，供学生在课外自学和练习。

2.拓展建议

-自主学习：鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，查找关于现在完成时态的讲解和练习，自主提高语法能力。

-交流分享：建议学生之间组成学习小组，通过讨论和角色扮演等方式，分享彼此在使用现在完成时态时的心得和经验。

-写作练习：鼓励学生尝试写日记或短文，有意识地使用现在完成时态，以加深对该时态的理解和运用。

-口语实践：建议学生参与英语角或语言交流活动，与他人用英语交流时，注意使用现在完成时态，提高口语表达能力。

-文化理解：引导学生通过阅读英文原版书籍或观看英文节目，了解现在完成时态在不同文化背景下的使用差异，增强跨文化交际能力。

-定期复习：鼓励学生定期复习现在完成时态的相关知识，通过复习巩固所学，避免遗忘。

-教师辅导：如果学生在学习过程中遇到困难，建议及时向教师寻求帮助，通过个别辅导解决问题。

-实际应用：鼓励学生在日常生活中寻找使用现在完成时态的机会，如购物、问路等，将所学知识应用于实际情境中。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读一些含有现在完成时态的英文短篇文章，如旅行日志、个人经历分享等，以便更好地理解现在完成时态在实际语境中的应用。

-视频资源：观看英语学习频道的视频，特别是那些专门讲解现在完成时态的教程，以及英文电影或电视剧中的相关片段，分析角色的对话中如何使用现在完成时态。

2.拓展要求

-自主阅读：学生应自主阅读拓展材料，注意观察现在完成时态的用法，并记录下自己在阅读中遇到的问题。

-观看视频：学生在观看视频资源后，应尝试总结现在完成时态的用法规则，并模仿视频中的例句进行练习。

-写作练习：鼓励学生根据阅读材料和视频内容，编写自己的短文或日记，运用现在完成时态描述个人经历或想象中的场景。

-交流讨论：学生可以与同伴进行讨论，分享自己在阅读和写作中使用现在完成时态的体会，互相学习和纠正错误。

-教师指导：教师应定期检查学生的拓展学习进度，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供反馈等。

-定期复习：学生应定期复习课堂上学到的现在完成时态的知识点，确保能够熟练掌握并正确运用。

-实际应用：鼓励学生在日常英语交流中尽可能多地使用现在完成时态，将所学知识应用到实际生活中，以提高语言运用能力。教学反思与总结在完成Unit3TimesChange！的Grammar部分教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了激发学生的兴趣和参与度，通过设置时间旅行的问题导入新课，发现学生们对此非常感兴趣，课堂氛围一开始就比较活跃。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对一般过去时态的记忆不够牢固，这让我意识到在未来的教学中，需要加强对旧知识的复习和巩固。

在讲解新知时，我尽量通过生动的例句和情境来帮助学生理解现在完成时态的用法，但我发现有些学生在理解上仍然存在困难，尤其是在区分现在完成时态和一般过去时态上。这提示我，可能需要更多的互动和实际操作来帮助学生掌握这一语法点。

在巩固练习环节，我让学生们独立完成练习题，并提供个别指导。虽然大部分学生能够完成练习，但我注意到一些学生在实际应用时仍然犯错。这让我思考，是否应该在练习前提供更多的引导和示范。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对现在完成时态有了基本的认识，能够在其简单句中使用该时态。在小组讨论和课堂互动中，学生们展现出了良好的合作精神和探究欲望。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，一些学生在描述过去动作对现在的影响时，仍然混淆现在完成时态和一般过去时态的使用。此外，一些学生在口语表达中，对于现在完成时态的应用还不够自然