六年级教学月计划语文通用8篇

六年级教学月计划语文通用8篇六年级教学月计划语文篇1

一、教学指导思想

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。小学语文教学要贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向〞，全面表达素养教育的思想及新课程标准的精神;要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，主动进行教学改革，确保提高教学质量;要在加强语文基本功训练基础上注重培育学生的美妙道德情操和人文精神，为学生终身进展打好坚实的基础，促进学生全面进展。

二、教学基本要求

1、注重阅读能力的训练、阅读学问的积累、阅读情感的培育。能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断;学会浏览课文，学习观赏文学作品，把握材料、信息的搜集及积累方法;能够背诵教材规定的内容;完成规定的课外阅读量;能够在阅读过程中感悟、积累、运用有关学问;能够通过阅读教学培育学生深厚的阅读兴趣及良好的阅读习惯。

2、为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交际活动中倾听、表达与沟通，有初步的区分与鉴赏能力;能正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清晰，明白意思;口语交际要讲礼貌，学会使用一般话及文明用语。

3、努力提高学生的写作能力，重视写作基本功的训练。

①低段要求对写话有兴趣，能借助汉语拼音写自己想写的话，写自己熟识的人和物，能正确运用学过的词语及标点符号。

②中段要求能不拘形式地表达自己想要表达的内容，学习写笔记积累词汇，学习写日记积累写作素材，学习修改作文的方法，学习用有关应用文进行书面交际，课内习作不少于8篇。

③高段要求懂得用习作表达自我及与人沟通，能把自己的所见、所闻、所想不拘形式地以习作形式表达出来，要求习作有内容、有段落、有层次、有中心、在感情，能正确使用常见的标点符号及语法修辞学问，学会用常见的应用文进行书面交际，课内习作不少于8篇。

4、在进展语言能力的同时，进展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学看法，初步把握科学的思想方法，形成必备的语文素养。

三、教学特点

1、突出“全面提高学生的语文素养〞的基本理念。教育学生喜爱祖国语文，正确理解和运用母语，丰富语文学问，提高语文能力，进展思维能力，形成良好的独特及健全的人格。

2、把握“工具性与人文性统一〞的基本特点。不能过分地强调工具性而忽视人文性，也不能单纯地追求人文性而不讲工具性，要表达二者的有机渗透。

3、提倡自主、合作、探究的学习方式。处理好师生间的平等、互动关系，教师是学习活动的引导者和组织者;学生是语文学习的主人。

4、加强综合性学习的指导。教学中要表达语文学问的综合运用，听说读写能力的整体进展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。

5、注重课程资源的开发及教材的整合。拓展学生的学习视野，疏通学问间的互相联系，开展多形式的语文学习活动，学会在实践活动中学习语文。

6、重视情感、看法、价值观的正确导向。发挥语文教学特有的育人功能，培育学生良好的心理素养、高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法。

7、遵循教育教学规律及学生身心进展规律，敬重学生的人格及独特、兴趣差异，提倡分类指导学习，努力使学生的思维能力、情感看法、创新意识、独特人性充分得到张扬。

四、进度

本学期约为18个周，估计新课15周，复习课3周。依据假期状况，可以敏捷调整。

六年级教学月计划语文篇2

一、年段学情分析

我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的兴趣比较浓。

当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够敏捷。主要表如今：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净;课外阅读的兴趣有所增添，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;学问运用不够敏捷，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基〞训练，一面着重阅读和写作能力的提高;留意培育学生对事物的好奇心和剧烈的探究兴趣;让学生观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵〞，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习〞，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活〞。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语〞“课例〞“口语交际·习作〞“回顾·拓展〞四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋〞或“阅读链接〞。全册支配“资料袋〞三次，支配“阅读链接〞五次。“口语交际·习作〞依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展〞由三个栏目组成，“沟通平台〞“日积月累〞是固定栏目，另有“成语故事〞“趣味语文〞“课外书屋〞穿插支配。其中，“趣味语文〞“成语故事〞各支配了两次，“课外书屋〞支配了一次。

本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后支配了“词语盘点〞栏目。其中，“读读写写〞中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记〞中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

三、课标对本年段的要求

课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地进展，在进展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法〞的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读〞“课文〞“读写例话〞“积累运用〞(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。

1、学问方面

(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

(2)背诵指定的课文和自己喜爱的文段。

(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。

(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据需要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。

(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速

(6)学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。

(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思索;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。

(8)学习修改自己的习作。

2、技能方面

(1)会使用字典、词典进行识字，有肯定独立识字的能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

(3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。

(6)在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

(7)会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

(8)乐于参与商量，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的推断。

(9)能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。

(10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。

3、情感看法和价值观

培植喜爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的兴趣，让他们受到喜爱祖国、喜爱社会主义、喜爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增添环保意识，陶冶爱美的情趣;培育学生主动探究、团结合作、喜爱科学、敢于实践和创新的精神;在培育策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。

4、学习习惯方面

(1)养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据需要搜集、积累信息的习惯。

(2)养成先想清晰再写和写后仔细修改的习惯。

(3)养成用心听讲，仔细思索，主动回答下列问题，大胆质疑的习惯。

(4)养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。

(5)养成照实表达的良好文风。

四、教学重点、难点

1.重点：学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思索;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。

六年级教学月计划语文篇3

一、指导思想：

本学期的语文教学主要着眼于学生的进展,提倡独特培育.坚持语文学问学习与能力培育相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

二、班级状况分析：

本班共有学生66人，其中男生44人，女生22人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表如今：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净;课外阅读的兴趣有所增添，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达能力弱，不太擅长表达自己的思想;学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。

三、教材分析：

按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵〞，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习〞。

本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活〞。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语〞“课例〞“口语交际·习作〞“回顾·拓展〞四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋〞或“阅读链接〞。全册支配“资料袋〞三次，支配“阅读链接〞五次。“口语交际·习作〞依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展〞由三个栏目组成，“沟通平台〞“日积月累〞是固定栏目，另有“成语故事〞“趣味语文〞“课外书屋〞穿插支配，不再设“展示台〞栏目。其中，“趣味语文〞“成语故事〞各支配了两次，“课外书屋〞支配了一次。

四、教学目标：

(一)识字与写字教学。

本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓舞学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

(二)阅读教学

1本读课文的教学

(1)指导朗读、默读。

(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。

(4)积累语言，鼓舞运用。

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一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意〞，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。

(四)口语交际教学

留意激发兴趣，引导互动沟通。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配给予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培育良好的语言习惯。

(五)习作教学

本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际·习作〞中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。

(六)综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必需在课外完成。

(七)古诗词背诵

本册教材在最终一组——“综合性学习〞后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗。

(八)综合复习

本册教材最终支配了“综合复习〞，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

五、教学措施：

1.仔细钻研教材，充分挖掘教材的资源。

2.搞好课前的学情预报，为优化教学过程做好预备。预报学生的已知和经过努力可能到达的未知，确定本课的切入点和教学重点。

3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

4、做好培优补差工作，大力提高中等生。

5、向45分钟要质量，做到精讲多练。

6、搞好综合复习，采纳各种形式，重在效率，不搞题海战术。

六年级教学月计划语文篇4

新学期开始了。这学期是六年级的第一学期。这是一个特别重要的学期。对于学生来说，这学期学得好不好，直接影响到下学期。为了搞好教学，树立学生的自信念，特制定本教学计划。

一、指导思想

本着课程标准“加强综合性，突出重点，注重语言的理解、积累和运用，注重基本功训练，全面实施素养教育，整体提高学生语文素养〞的精神。

二、班级状况分析

这个班的语文水平不平衡，尤其是一些学生的阅读和写作能力较差，但大多数学生学习仔细，对语文学习兴趣深厚。当然也有少数学生学习习惯差，语文自主学习能力差，思维不敏捷。主要表现为：学习看法不够端正，上课听、说不够专心，一些思维问题比较强的同学如大脑、动手能力比较弱，处理事情比较吃力，有的男生作业不够工整；课外阅读兴趣增添，但课外阅读习惯差，学问面窄；语言表达能力弱，不太会表达自己的想法；特殊是学生独立阅读能力和写作能力差，作文短小空洞，枯燥无味。我将继续以正确的学习看法为突破口，注重加强面对面的阅读和写作，注重表扬和鼓舞，稳固学生的语文基础学问，提高学生的语文能力。

三、本书的教学目标：

1.稳固汉语拼音，通过阅读和带拼音阅读来学习一般话。

2.继续学习正确、直白、工整地书写钢笔字。养成仔细写作的习惯。

3.能够正确、流利、心情化地阅读课文。会背指定的课文。借助中心句能正确理解课文中心思想；能区分文章中的事物和联想；可以提高默读速度；可以选择句子的表达方式；学会积累单词，养成良好的阅读习惯；能阅读科普文章，把握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文，结合实际生活或查字典了解词义。所学单词大多可以用于口头或书面表达。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5.能够借助字典或相关资料独立阅读合适的阅读材料，理解主要内容。渐渐养成课后阅读的习惯。

6.情愿参加商量或辩论，做一点预备，能把意思说清晰，有条理的表达自己，语气语调适中。仔细耐烦地听别人说，抓住要点。

7、能把握观看事物的关键，能写出简洁的书面作文和想象作文，内容具体，情感真实且有肯定的组织性。

四、教学措施

1.加强阅读教学。仔细培育学生的阅读兴趣和阅读习惯，并在理解课文内容的基础上，注重课文训练，培育总结课文主要内容和中心思想的能力。教学时围绕重点训练项目加强练习。同时，要以教学生学习为重点，以每本教材为例，变“教教材〞为“用教材〞，留意强化学习方法，在阅读教学中留意识字和单词的训练，对阅读题目进行练习和点评。特殊注重阅读训练，提高学生的语言理解能力。

2.注重口语交际训练。正确布置口语课的任务：训练口语表达能力，学习一般话，注重创造

3.留意引导课外阅读。坚持“一带三〞的阅读训练思路，坚持每天背诵积累一首诗和一个好句子，引导学生仔细阅读自读教材，表达“课内打基础，课外求进展〞，引导学生学会利用课堂上学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级图书馆，组织学生开展生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读笔记和每天的好词好句背诵竞赛。

4.关注教学重点，突破教学难点。这学期的教学重点是学会总结文章的主要内容，理解文章的中心思想；围绕中心具体讲一件事。每篇课文教的不均衡。

5.利用资源开展开放式教学。打开教学内容，选择适合学生阅读的名著；开放课堂教学，让学生从本质上学习语文；改革语文评价，注重学生的学习方法和过程，情感看法和价值观，重视语文实践能力的培育和提高。

6.注重学生自主学习精神的培育，培育学生良好的学习习惯。在作业中，学生也有选择作业的权利。比方抄单词，指定字数，假如已经把握了课堂词汇，从课外读物中选择扩大词汇量；在课外阅读中，我们应当制定标准，选择自己的学习方法。在作业检查中，为每个学生设置了一个检查点，听写、朗读、背诵、口语等。按要求通过，每个分数都记录在检查点上。期末，学生自己计算平常成果。

7.学习困难学生的转化

黄风云和黄爱是这个班里学习有困难的学生。经过上学期的观看，我发觉这些孩子很聪慧。他们的主要问题是对语文学习缺乏兴趣和自信，缺乏良好的语文学习习惯和方法。具体表现为语文课上提不起精神，爱做小动作，简单分心，不情愿参与读书商量等学习活动。语文作业往往不能保质保量完成；语文基础学问和基本功差，表如今错别字多，阅读能力差，句子不合理，作文没字

六年级教学月计划语文篇5

一、学生分析

本班有学生40人，大部分学生喜爱学习，主动要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特殊在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际状况，有的放矢地培育学生的学习兴趣。

二、教材分析：

教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。

综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。

1、识字、写字教学

本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的能力。

2、口语交际教学

留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、展开互动沟通创造条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配给予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。

对教材中支配的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的好习惯。

3、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

三、教学措施：

1、仔细备课。

备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂讨论，避开上课马虎，然后搞题海战术的做法。

2、仔细上课。

加强课堂管理，提高教学效率：催促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂气氛。

3、要常常听课、说课。

取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机灵，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

4、继续培育学生良好的学习习惯。

一方面，培育学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

四、优等生的提高、学困生的优化措施：

1、对优等生的要求要高于班级平均要求。

2、针对特殊优秀的学生，实行特别手段，使他们各方面的才能能够更加精进。

3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。

4、努力查找优等生各方面的缺乏，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的进展。

学困生的优化措施：

1、针对本班学困生的学习状况，实行“一对一〞的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，到达共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行细致分析，多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行准时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓舞，给他们提供沟通的时间和场地。

六年级教学月计划语文篇6

一、学生基本状况分析；本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，班级共有；二、全册教材分析：；苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个；三、课标要求：；1、学习习惯；〔1〕继续把握正确的读写姿态，并养成习惯；〔2〕继续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养；〔3〕继续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯；〔4〕继续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说

一、学生基本状况分析

本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，班级共有学生3人。这个班学生特别活跃、聪慧，但个别基础特殊差，学习看法不端正。本学期我将继续加强和学生的沟通了解，有针对性的进行辅导、因材施教，努力提高他们的语文素养。

二、全册教材分析：

苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川〞“正义必胜〞“诗文精粹〞“探究与发觉〞“感悟人生〞“咏物抒情〞“师恩难忘〞。另外，7个单元的“练习〞中也支配了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标〞的基本精神当然是我们品文的准绳。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均为难得的精品佳作。

三、课标要求：

1、学习习惯。

〔1〕继续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

〔2〕继续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

〔3〕继续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

〔4〕继续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯。

〔5〕继续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。

〔6〕继续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

〔7〕继续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。

〔8〕继续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。

〔9〕继续培育仔细完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

〔10〕继续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

〔11〕继续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

〔12〕培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。

3、识字写字。

〔1〕精确认读134个生字。

〔2〕能够按笔画顺序正确默写生字，能够按字的结构把字书写端正、写均匀。

〔3〕继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。

〔4〕继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

〔1〕能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

〔2〕能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完好、连贯的话。

〔3〕能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。

〔4〕能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

〔5〕乐于参与商量问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。

5、阅读。

〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

〔2〕继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

〔3〕能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

〔5〕继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

〔6〕能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

〔7〕学习浏览，扩大学问面，依据需要搜集信息。

6、作文。

〔1〕能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

〔2〕学习有顺序、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

〔3〕能修改错误明显的句子。

〔4〕学习使用标点符号，认识破折号。

〔5〕学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

四、全册教学重难点：

重点：

1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。培育学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教育的一项重要内容。本套教材所支配的一系列习惯的培育，对学生的一生都大有好处，培育学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿态。本学期支配的习惯训练――行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之，培育新的习惯，稳固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重〞。编选的课文“语言规范，篇幅短小〞，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些支配都是为了积累和运用。

难点：

1、作文教学：〔1〕本册的作文教材与课文协作奇妙从不同的角度实现了读写结合。〔2〕本册作文留意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延长。〔3〕本册作文支配了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。

2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。

3、少数课文内容的理解感悟有肯定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。

4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着肯定的难度。

五、提高教学质量的措施：

1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。

2、充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。

3、更多更好地使用谈话商量等先进的教学方法，增进学生之间的沟通，使学生互相启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。

4、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式敏捷多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。

5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的主动性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓舞有能力的同学踊跃投稿。

6、在课文教学中，切实做好“读写结合〞。

7、改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。

8、注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。

9、利用好写字课，仔细指导“行楷〞字的书写。

六年级教学月计划语文篇7

一、基本状况分析

六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。从总体上看，大多数孩子都能主动地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，主动主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但有个别学生书写能力差，写很不规范。对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。

二、教材分析

六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思索题(内容/形式)主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累〞三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结〞三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的进展，以整体渐进的形式向前推动的。“整体〞的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应表达三个维度的进展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间表达学生语文素养形成和进展的“序〞，而不是学问体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不能连成一条学问点和能力点的“线〞。各单元内容相对集中，借“题〞组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题〞发挥主动精神和创造性。

三、学情探究

在语言文训练方面，由于初接本班，所以必需用较快的速度磨合，拉近与学生的距离，切实进行专业学问的教学中。本班学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识、词、句的学习方法，培育具备肯定的独立识能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观看能力和思维能力的培育。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观看思维能力和自主学习能力。

四、教学目的和要求：

1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增添民族自豪感和振兴中华的责任感;了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的奉献，受到喜爱党、喜爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培育高尚的情操。

2、音、词训练。复习稳固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准音、认清形，理解义。能辨析学过的形近、同音、多音。复习音序、部首查方法和从典中精确理解义，并逐步提高查典能力，到达娴熟程度，养成自觉运用典的习惯。

3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。留意积累词语。稳固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。把握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简洁复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。

4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能精确表达自己的意见，并能与别人商量、商议 。整体感受课文内容特别重要，特殊重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生〞。让学生朗读，启发他们想象。培育良好的阅读习惯。

5、观看、发觉到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观看图画和事物。能在观看的基础上，写出内容具体、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成仔细修改自己作文的习惯。

五、教学措施：

1、仔细学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，仔细备课、上课，批改作业。

2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。

3、加强基础学问和基本技能的训练，夯实基础学问教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素养。

4、教育面向全体学生，重点培育优秀生的独特化进展，强化中等生的拔尖向上层面，特殊留意关心学困生，激发培育他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。

六、教学课时(初步计划)：

1、高尚11课时

2、美与丑14课时

3、母亲河11课时

4、体育11课时

5、往事14课时

6、地球家庭11课时

7、战争11课时

8、岁寒三友14课时

(具体操作敏捷进行)

一、指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算能力、规律思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培育能力。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十二章轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章实数。从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关学问，并以这些学问解决一些实际问题。

第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数————一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过表达“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展〞的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材留意新旧学问的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使学生经受实际问题“符号