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文档简介

高中计算机课程教学高中计算机课程教学高中计算机课程教学第一章计算机基础知识1.1计算机的发展与应用1.2计算机中信息的表示1.3计算机系统的组成1.4微型计算机的使用1.5多媒体技术基础1.6计算机病毒知识1.1计算机的发展与应用11计算机的发展1、第一台电子计算机世界上第一台电子计算机诞生于1946年2月,称为“埃尼阿克”(ENIAC,即ClectronicNumericalIntegratorandCalculator),共用了18000多只电子管,重量达30吨,占地170平方米,但与现代计算机相比,速度却很慢,每秒钟只能做5000次加法运算,容量小,且全部指令还没有存放在存储器中,操作复杂,稳定性差……尽管如此,它终究开创了计算机的新纪元高等教育人才培养模式的创新要求高等教育实践性教学摆脱学科型教学模式的束缚,进一步加强实践性,以培养创新思维、创新能力为核心,向按需施教、开发技能、掌握技能、注重实效、提高综合素质的人才培养目标发展,因此实践性教学内容和教学方法的改革成为了高等教育实践性教学改革研究的重点课题。1素质教育呼唤实践性教学为造就和培养适应未来高技术战争需要的新型军事人才,总参谋部1996年下发《深化院校教学改革的意见》,首次提出“坚持德智体全面发展,强化素质教育”的思想,强调人才培养要坚持“三个面向”,搞好“三个瞄准”(瞄准军队现代化建设目标,瞄准世界军事教育先进水平,瞄准未来高技术战争需要),增强学员的适应能力和发展潜力,培养跨世纪高素质建军人才.部队院校教育受传统教育的影响,不同程度地存在着重视知识的传授和积累,忽视思维能力尤其是创造性思维能力的培养等现象.虽然近年来开始强调传授知识与培养能力并重,并着力倡导“学导式”、“发现式”、“讨论式”等教学方法,但由于“教学以教员为主、课堂以教员讲授为主”的观念根深蒂固,“重理论教学轻实践锻炼”的现象仍较严重。教员课前准备主要是讲授内容、讲授艺术、讲授手段的准备,学员的学习精力也主要集中于听课、整理课堂笔记以及按讲授要点应付考试.课程教学质量的评价也多侧重于教员的讲授水平,而对应如何学,怎样学才能更好地培养创新能力,“教”与“学”两方面都关注甚少。以致于有的教员越讲越细,有的学员也希望教员讲全讲细讲深,个别学员甚至忙于翻印教员讲稿和投影片.这种“以理论教学为主”的教学模式,忽视了学员的主体地位,严重阻碍了学员创造性思维的发展,不利于培养创新型人才。2实践性教学模式的构想构建实践性教学模式的基本着眼点是:为从培养创新型人才着眼,构建并着力推行实践性教学的教学模式,营造创新型人才脱颖而出的良好氛围,从而使学员学会实践,学会思考,学会创造。在教学全过程中,遵循创新教育思想,始终把学员放在主体地位,采用各种手段和方法最大限度地调动和引导学员自觉能动地实践,以提高学员的实践能力为基本途径,发展能力(尤其是创新能力)、全面提高素质的目的。本着实践性教学的指导思想,依据军队院校教育的特点,设想在部队院校教学中可采用实践性教学模式,其基本程序和内容是:一是结合课堂授课,搞好随课实践。课堂授课坚持精讲多练,突出现地教学和实际操作的内容,加大示教、示范作业的比重,缩短理论与实践的距离。适当加大野外综合演练。尤其是院校要在学员的最后一个学期,把野外综合演练中部队的组织指挥、行政管理、思想工作、文书拟制、群众工作、后勤保障、通信联络等有机地串起来,集走、打、吃、住、藏、管为一体,进行实兵、实装、实弹野外综合演练,时间不能少于20天,铁路输送不能少于1000公里,徒步行军不能少于100公里.对电子对抗、通信、防化、医学等专业的学员,要按照专业教学要求组织野外训练,全面锻炼提高学员的素质和能力.通常应有针对性地进行技能和体能复训,向学员介绍部队最新动态进行适应性训练,使学员提前进入角色锻炼提高实际工作能力。二是结合模拟代职,搞好随队实践。坚持开展技术指导代职活动,创造近似连队的环境,让学员提前进人干部角色,提高实际工作能力。指挥院校大专学员代职实习应不少于9周,本科学员不少于12周;指挥专业的学员,要组建模拟连队,轮流担任连排干部.从地方接收的本科学员,要利用暑假安排4周时间下部队当兵;做到有计划安排,有专人负责,有检查指导,有考核验收,把实习的过程变成提高落实“五句话”能力的过程。三是搞好开门办学,建立学员教学、实习基地,搞好现地实践。为配合课堂教学,建立按纲建连教学基地、勤务教学基地、爱国主义教学基地和后勤保障教学基地。各院校可与就近部队挂钩,在与部队建设关系紧密科目教学上,实现开门办学增强教学实效。把课堂教学与基地教学结合起来,有利于吸收部队按纲建连新鲜经验,有利于增强教学的直观性和实用性,提高教学质量。四是结合重大任务,搞好随机实践。充分发挥院校既是培养人才的基地,又是处置突发事件预备队的特殊职能,利用执行重大任务比较多的条件,把教学与完成重大任务结合起来,让学员在执行实际任务中学方法、练指挥、受锻炼。3必须要解决的几个问题一是确实更新观念,摆正位置。思想是行动的先导,运用实践性教学的教学模式,必须树立新的人才观、质量观、创新教育观,实现由传授知识为主向培养实际能力、提高实践水平为主的转变。二要注意学导结合,提高教“学”艺术。“实践性教学”是在教员的具体组织和引导下进行的,教员必须努力探索“实践教学”的规律,提高教“学”的艺术.要注重研究实践性教学的一般规律和方法,研究“教法”与“学法”的最佳结合,进行“教”的和“学”的两方面设计的准备;讨论题的拟定必须有利于激发学员的思维,符合练一疑一问一思的规律;实践必须严密组织、抓住中心,及时抓住争论的焦点,把实践、讨论引向深人;要培养良好的研究气氛,教员与学员之间进行平等的讨论,提倡求异思维,提倡争辩;不仅要帮助学员总结“学”的收获,也要总结自己教“学”的体会。三要逐步改革考试制度,完善课程教学质量评估标准.把课终考试与平时考核有机结合起来,并提高实践考核的比重;改变过分强求解答问题统一性和标准化做法,奖励在方法和思路上有创见的答卷;改变单一闭卷笔试考试方法,运用多种形式检验学员的创造性思维能力.在教学质量的评估标准上避免单纯以讲授水平论高低的现象,以教学全过程实践性教学、以创新教育的总体水平为主要评价标准。四要重视创造相应的条件,改善学习环境。首先要有一套与实践性教学相配套的教学计划、体系。不仅要适合教员自己“教”,更要满足学员的“学”。制定计划时,要特别注意突出实践性、有序性和整体性。其次,要下大力搞好教学保障,为学员自主实践提供充实的“材料”和良好的条件。总之要防止和克服院校培养的学员“高分低能”现象,必须切实加强实践性教学环节,适当加大实习、实验、操作、演练的时间比例,促使知识向能力转化,提高学员按纲建连综合素质。只有这样,才能逐步建立起具有时代特点和部队特色的教学体系,紧紧抓住提高教学质量这个核心,努力培养和造就具有高度政治觉悟,意志坚强,掌握现代专业技能,具备信息化战争条件下作战指挥能力的创新型人才。《数学课程标准》提出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容更有利于学生主动的观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”这就要求教师在实际教学中应根据学生的认知规律和现有水平,在认真领会《标准》中对教材编写意图说明的同时,真正消化理解教材,既让教材为我所用,又不受教材的约束和限制,大胆改革教材中的不合理因素,根据学生的实际情况进行增删、调整教学的内容,对教学内容做综合化的拓展渗透。在课堂中营造让学生得到发展的良好课堂氛围,把学生真正当成学习的主人,挖掘学生潜能,提高解决问题的能力,抒发情感、张扬个性,促进学生素质的全面提高,并为可持续发展奠定良好的基础。1创设情境,激发学习兴趣导入新课是一节课的重要环节,俗话说“良好的开端是成功的一半”,它促使学生的情感和态度很快集中到所要研究的问题上来,使其兴趣盎然地投入到学习活动之中。为此,教师要根据儿童的认识心理,教材的特点出发,通过组织有趣的小游戏。讲述生动的小故事或提出一个激起四维的数学问题等方法导入新课。因此,良好的情景创设,激发学生积极的情感,使学生积极主动的参与到数学活动中,例如:在教学“年、月、日”一课时,一开始就提出一个问题:“小明的爷爷今年2月29日过第28个生日,你们猜小明的爷爷今年多少岁?”有的同学从“一年过一个生日”的生活经验出发,顺口答:“28岁”我就问:“小明的爷爷28岁,那小明的爸爸今年该几岁?有28岁抱孙子的老爷爷吗?”学生们哈哈大笑,一想也是,哪有28岁抱孙子的老爷爷,岂不早了点儿。同学们你看看我,我看看你,不知什么回事。就在学生充满疑问时,我说:“要想弄清楚这个问题,学完了'年、月、日'这节课同学们就明白了。”新课这样导入,何愁引发不了学生的学习兴趣呢?在积极情感的驱使下,学生的学习兴趣迅速被激发,课堂气氛立刻活跃起来,他们不仅提出了许多有趣的问题,而且很多问题很有价值。2在探究过程中,创设民主氛围,唱响数学学习情感主旋律2.1顺应孩子的天性,放手让学生操作,发展数学素质。心理学家皮亚认为:“智慧的鲜花是开放在手指尖上。”根据小学生的认知规律与活泼好动、喜欢摆弄的特点,唤起学习数学的积极情感,为学生提供了开放的学习空间、民主的学习氛围,自由选择权利,调动学生的积极性,学生很容易将静态凝固的数学知识转化为动态教学工程,从而实现了真正意义上的“自主构建”。2.2寓知识于游戏,情感得到升华,提高学生参与度。对于低年级学生,要创设生动的童话故事、活泼有趣的游戏、直观形象的模拟表演等情景,能引起学生的关注,有利于学生多种感官、多角度、多层度获得数学兴趣。能做到教学与游戏相结合,就能使课堂教学生动活泼,不仅可使学生对学习情趣盎然,取得良好的学习效果,而且游戏过程中可以锻炼学生的意志,使学生的聪明才智得到充分发挥,个性得到张扬,情感得到抒发。例如:摸球游戏(9个白球3个黄球)请学生轮流上台摸球,学生在摸球的过程希望每次摸到自己所希望颜色的球,有时事与愿违,有时如愿以偿,在一次次的经历中,在一次次的碰撞后,观察统计结果,学生很清楚的知道摸到的球可能是黄球、白球,摸到白球的可能性最大,不可能摸到其他颜色的球。总之,游戏可使学生轻松、愉快、有效的掌握知识,也可发展学生的灵敏性、积极思维的心向、自控、组织能力以及良好的情绪品质,还可以活跃课堂气氛,融洽师生关系。3以开发题为契机,让学生有不同程度的发展,获得成就感开发题要求学生进行多方面、多角度多层次的探索,问题的解决探索性和发展性。对于同一个数学知识,不同学生有不同认知角度、认知方式和认知结果;不同的学生可以获得同样的理解,也可以有不同的理解水平,最重要的是为每个学生提供从事数学活动的机会、以及有价值的认知方法和结果,让他们去感受、去选择,并在数学活动中构建自己对学习对象的理解。让学生在不同水平的经验基础上,通过自己的思考,提出自己的见解,这对培养他们的创新意识、创新思维和实践能力是十分必要的,培养了学生考虑问题的全面性、严谨性,养成吸取别人优点的好习惯。4让正确的评价充裕课堂,提高学生学习的信心评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,对数学学习的评价要关注学生数学学习的结果与水平,更要关注学生的学习过程以及学生在教学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认知自我,建立自信。在课堂上,对孩子少否定、批评,采用热情的鼓励和巧妙得疏导,发自内心的欣赏每一个孩子,看到每一个孩子的闪光点;不但关注成功孩子,更关注暂时出现问题的孩子,给他们的是真诚的期待和重新跃起的机会,让所有的孩子都扬起自信的风帆,抬起头来学习。对有思考价值的问题,教师不要轻易对学生的回答做出评价,而且给学生充分的时间和空间,让学生表达自己的观点,充分展示自己的思维过程,采取延迟性评价,既尊重学生的个性差异,同时也给教师一个冷静的思考,妥善处理的时间准备,学生在得到教师外在肯定的同时,也学会了内在的自我评价,从而很好的培养了自信,也只有这样,学生在课堂上才能动脑筋,敢发表自己的见解,得到发展。新课程倡导“以人为本”教育讲究人文性,学生是活生生的有思想情感的正在成长中的个体,我们应该承认错误想象是学生成长和自我构建过程中天然存在的,我们应该弱化而不是强化每一个学生那许多的不足,我们不应弱化而强化的恰恰是学生哪怕是微小每一个闪光点和每一个进步、以及积极向上的人生精神,经常强化这些优点,肯定学生的每一个进步,就是对学生的激励,就对良好学风和班风的正确导向。这就是教师通过这样激励营造出来的积极进取、奋发向上的学习氛围,在这样的氛围里成长起来的学生,一定是充满自信、有自尊并尊重他人的好学生。第一章计算机基础知识1.1计算机的发展与应用1.2计算机中信息的表示1.3计算机系统的组成1.4微型计算机的使用1.5多媒体技术基础1.6计算机病毒知识1.1计算机的发展与应用11计算机的发展1、第一台电子计算机世界上第一台电子计算机诞生于1946年2月,称为“埃尼阿克”(ENIAC,即ClectronicNumericalIntegratorandCalculator),共用了18000多只电子管,重量达30吨,占地170平方米,但与现代计算机相比,速度却很慢,每秒钟只能做5000次加法运算,容量小,且全部指令还没有存放在存储器中,操作复杂,稳定性差……尽管如此,它终究开创了计算机的新纪元冯诺依曼结构计算机针对ENIAC在存储程序方面存在的致命弱点,美籍匈牙利科学家冯诺依曼于1946年6月提出了一个“存储程序”的计算机方案。这个方案包含三个要点(1)采用二进制数的形式表示数据和指令(2)将指令和数据按执行顺序都存放在存储器中。(3)由控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备五大部分组成计算机。其工作原理的核心是“存储程序”和“程序控制”,就是通常所说的“顺序存储程序”的概念。人们把按照这一原理设计的计算机称为“冯诺依曼型计算机”。冯·诺依曼提出的体系结构奠定了现代计算机结构理论,被誉为计算机发展史上的里程碑,直到现在,各类计算机仍没有完全突破冯·诺依曼结构的框架。3、计算机的发展阶段(1)第一代(1946~1958):电子管计算机。采用电子管作为计算机的元件,内存储器采用水银延迟线外存储器采用磁鼓、卡片等,运算速度只有每秒几千到几万次加法运算,用二进制表示的机器语言或汇编语言编写程序,其特点是:体积大,能耗高、速度慢、容量小、价格昂贵、故障多,应用仅限于科学计算和军事上。(2)第二代(1959~1964):晶体管计算机。其内存储器主要采用磁芯,外存储器大量采用磁盘,输入和输出设备也有了较大改进。这一代计算机体积显著减小、可靠性显著提高、运算速度最高可达每秒百万次,在软件方面有了高级语言和编译系统,计算机开始广泛应用于以管理为目的的信息处理。(3)第三代(1965~1970):集成电路计算机。主要采用中、小规模集成电路,存储容量可达1~4兆字节,运算速度每秒几百万至千万次,计算机的体积、容量进一步减小可靠性有了进一步提高,软件方面有了操作系统,开展了计算机语言的标准化工作并提出结构化程序设计方法,出现了计算机网络,开始向社会化发展。(4)第四代(1971~至今):大规模和超大规模集成电路计算机。其特征是以每片上集成几百到几千个逻辑门的大规模和超大规模集成电路来构成计算机的主要功能部件,主存储器采用集成度很高的半导体存储器,运算速度可达每秒几百万次甚至上亿次基本运算。由于出现了微处理器(把控制器、运算器等部件制作在一块芯片上的超大规模集成电路),从而推出了微型计算机。微型计算机是第四代计算机中最有影响的机种,是计算机发展史上最重要的事件,使得计算机在存储容量、运算速度、可靠性和性能价格比方面都比上一代计算机有较大突破,各种系统软件、支撑软件、应用软件大量推出,充分发挥了计算机的功能,使计算机几乎应用到所有领域,成为人类社会活动中不可缺少的工具。12计算机的特点和应用计算机的主要特点1、运算速度快现代的巨型计算机系统的运算速度已达每秒几

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