《刘姥姥进大观园》

刘姥姥进大观园人教部编版语文九年级上册部编九年级上

《刘姥姥进大观园》新知导入同学们，《红楼梦》里的人物，不下三百个。在这众多的人物之中，有一个起到穿针引线作用的小人物。因为沾亲带故，她三进荣国府，曾经为贾母和一众小姐丫鬟带来了无穷的欢乐，也亲自目睹了贾家的兴衰。这个人物是谁呢？（刘姥姥）是的，她就是有着七十五岁高龄的刘姥姥。今天，就让她带着我们，到大观园里去走一遭，感受荣国府中一派荣华繁盛的景象。新知讲解知作品《红楼梦》是中国古代四大名著之一。书中刻画了众多人物形象，尽管他们的生活境遇和理想追求各不相同，他们的爱与恨、痛苦与欢乐也呈现不同的情节，但他们的命运却是相同的。作者用炉火纯青的笔法，塑造出了林黛玉、贾宝玉、薛宝钗，王熙凤等众多的艺术典型，他们已家喻户晓。《红楼梦》是一部中国文学史上最优秀的现实主义文学名著，在世界文学宝库中也是罕见的瑰宝，是青少年朋友加强艺术修养的良好的读物。新知讲解知作者

曹雪芹（约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，清代小说家。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。曹雪芹是一位诗人,他的诗，立意新奇，风格近于唐代诗人李贺。曹雪芹又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。他最大的贡献还在于小说的创作。他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。新知讲解知背景

《红楼梦》：原名《石头记》，中国古典长篇章回体小说。是中国古典小说的巅峰之作，在这部巨著中，有一个无足轻重的小人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾府的荣辱兴衰，这个人就是刘姥姥——贾府的一个远房穷亲戚。

新知讲解知背景

一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人（贾宝玉母亲）家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。

一部《红楼梦》刘姥姥共三次到贾府（荣国府）新知讲解知背景

二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，在一个丰收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚的心意以表上次救助之恩。碰巧贾母心情好，请刘姥姥作陪逛大观园。

一部《红楼梦》刘姥姥共三次到贾府（荣国府）新知讲解知背景

三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐(王熙凤之女)找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。

一部《红楼梦》刘姥姥共三次到贾府（荣国府）新知讲解知背景

女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京作小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来”。

刘姥姥与贾家的来历：新知讲解记拼音蓼溆

pò镶xiāngliǎo逛guàng琥珀qiàng

愣lèng摄丝戗蓼溆xù麈尾zhǔ新知讲解记拼音丫鬟

pī鼓腮sāihuán漱盂yú砒霜shù鸳鸯yuān漱盂

撮cuō筵席yán新知讲解解词义(1)清客：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。(2)调停：安排处理。(3)不伏手：不称手，不好用。(4)且得一个儿：弄一个来吃。（5）促狭鬼儿：爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。新知讲解解文题刘姥姥三进荣国府

论语》刘姥姥：一位乡下贫农家庭的老婆婆，和贾家一点亲属关系，但不大。

文题意思：刘姥姥带着孙儿去荣国府寻求救济，因此引出了刘姥姥进大观园的故事。文题简要概括了整个故事。1、阅读课文，找出文中的小说三要素：主要人物：刘姥姥、贾母、凤姐、鸳鸯等故事情节：刘姥姥进大观园“笑剧”表演。社会环境：封建制度下的贾府世态人情新知讲解知要素2、读课文，用简洁的语言概括文章主要内容。

文章叙述了刘姥姥二进荣国府与贾母等人相处的情形。新知讲解知文义3、把课文划分为三个部分，概括各部分主要内容。第一部分（1—3）饭前：写凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥第二部分（4—10）饭中：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三部分（11）饭后：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。4、刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？细读探究明文意

刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，她们用“雅”文化的目光看待刘姥姥代表的“俗”文化，感到另类和新奇，于是就拿刘姥姥来开涮、取笑。5、先批注自己认为精彩的语言，分析重点词语的表达作用，然后小组合作交流，探究文章的语言艺术。细读探究明文意示例：(1)刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。品味：这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形：鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑，刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦，于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想而知了。细读探究明文意

“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，这样生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼和憨态可掬；

“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。

这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬。作者正是以悲悯、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。

6、这场“笑”剧的背后包含着作者的怎样的情感在里面？细读探究明文意

刘姥姥说出的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如其身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉造作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。她用“金”“银”来赞美贾府的器具，并联系自己的日常生活，说使“不伏手”，化解了尴尬，增添了笑料；“礼出大家”的赞美，说中了一众人的心思，让人们乐得接受；“哄”“取笑儿”等词，化尴尬为心照不宣，更是言说得精彩，解释得透彻。7、赏析：“刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”“别的罢了，我只爱你们家这行事！怪道说，‘礼出大家’。”“姑娘说哪里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。细读探究明文意

凤姐、鸳鸯笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；8、赏析品味本课各种人物行为——笑。

这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，以及其笑反映了他们怎样的性格特点。细读探究明文意

探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；8、赏析品味本课各种人物行为——笑。

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林黛玉既笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；

8、赏析品味本课各种人物行为——笑。

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惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子,反映出她娇气、孩子气的性格特点；8、赏析品味本课各种人物行为——笑。

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贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈宽厚、富有同情心的性格特点。8、赏析品味本课各种人物行为——笑。

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刘姥姥这个形象特别突出。她为了博得众人一笑，不得不装作愚者，演出了一场绝妙的“笑”剧。在这个“笑”剧中，她语言粗俗、识趣凑趣，装疯卖傻，但善于察言观色、世故精明，是一个很本色又很有心计的农村老太太的形象。9、刘姥姥的人物的塑造，鲜明的个性。

细读探究明文意

本文记述了刘姥姥进入大观园的所见所闻所感，通过描写贾府的衣、食、住、行、玩等细节，对贾府的享乐奢华进行了全面展示，为日后贾府败落、巧儿被救埋下了伏笔。小说通过刘姥姥这面特殊的镜子，分别照出了贾府上下众人各自不同的特征，揭示了封建社会贫富不均的社会现实，也对贾府的腐败做出了深重的谴责。细读探究明文意10、总结本文的主旨：

1、以人物衬托人物。刘姥姥这个人，作为一个乡下的穷亲戚，来到了富丽的大观园，并因为她的取笑逗乐，激发众人展现出了各自的性格特征。

2、以情节暗扣情节。刘姥姥总共三到荣国府，这是二进大观园的情形。这次的到来，不同于之前第一次来的生疏，也不同于最后一次来时大观园的衰落；这次进大观园，目睹的是一片富贵景象，品尝的是一餐丰盛美食。二进大观园，代表着盛；与代表衰的三进大观园，自然相关相联，环环相扣。细读探究明文意

11、从《红楼梦》全书来看，本文能起到哪些作用？请总结梳理出来。

3、以文化比较文化。刘姥姥代表的文化，是俗文化；贾府代表的文化，是雅文化。这两种文化，形成冲突，对比鲜明。

4、以情境展现情怀。乡下人受到大家族众人的轻视和戏弄，却只能戴上一副丑角的面谱，扮演一个丑角。细读探究明文意

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课堂作业明文意

1、这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。史湘云“掌不住，一口饭都喷了出来”反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格课堂作业明文意这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。林黛玉“笑岔了气，伏着桌子嗳哟”可见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格课堂作业明文意这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。贾宝玉“笑时钻到贾母的怀里”反映出他的天真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心。课堂作业明文意这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。王夫人“用手指着风姐儿，只说不出话来”写出王夫人已知道是风姐导演的，但又不便张扬的心理，保持了雍容与尊贵课堂作业明文意这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。贾探