七年级历史：甲骨文与青铜器

初中历史课程标准教材初中历史课程标准教材(2023—2023学校：年级：任课教师：//七年级历史教案编订：XX编订：XX初中历史教案文讯教育教学设计初中历史教案文讯教育教学设计第第28页甲骨文与青铜器史就没有传承，就没有其他各种学科。历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本教学设计资料适用于初中七年级历史科目,学习后学生能得到全面的进展和提高。本内容是依据教材的内容进展的编写，可以放心修改调整或直接进展教学使用。教学目标：一、学问目标甲骨文是我国的最早的文字，它是一种比较成熟的文字，与今日的汉字有着渊源关系。商朝的青铜铸造业高度兴盛，司母戊鼎是世界上已觉察的最大的青铜器。二、力气目标教师指导学生思考“甲骨文和青铜器的觉察怎样表达了商朝的社会经济的富强？”培育学生规律思维和历史分析力气。教师引导学生通过了解三星堆青铜文化，想象古蜀国的社会生活状况，培育学生历史思维和想象力气。三、德育目标通过教学使学生增加民族骄傲感，生疏到中国文化是古代各民族共同制造的，从而增加民族认同感与民族公正观念。教学重点：甲骨文、青铜器。教学难点：对一些特地的科学学问如甲骨文较难表达清楚；教学方法：承受综合教学法，包括表达法、争论法、直观法等。课型设计：授课、活动课一个小组主要负责有关商朝、西周青铜器的资料，另一个小组则负责有关三星堆为代表的蜀文化的资料。各小组将这些资料制作成课件，以备课堂呈现使用。教学过程：导入课：我国是世界上文明古国，制造出来很多绚烂辉煌的文化，在我们学习过的先秦时代，文化空前富强，成就突出，今日我们就来看一看。一、商朝的甲骨文教师首先做商朝占卜的模拟试验，并告知学生，人们依据龟甲或兽骨上炸裂的纹理，推断是凶是吉。然后提问学生：古人对占卜的结果信任吗？重视吗？结果会被记录下来吗？学生确定会答复：信任，重视，确定会记录下来。教师连续提问：那么，古人会用什么方法记录结果呢？又记录在哪里呢？教师指导学生看教材，阅读有关甲骨文的内容并出示甲骨文的图片给学生以增加感性上的生疏。然后请第一小组呈现有关甲骨文的资料：甲骨文是商朝的文化产物，距今约3600能胜与否？今年小麦，丰收与否？老天下雨吗？有人进攻吗？王后什么时候生孩子？是男呢还是女呢，等等，全都要用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的4500XX千余字。甲骨文字被人们看作是中国最早的定型文字。公元前十四世纪，商王盘庚迁都于殷，就是今日的安阳小屯一带，史称殷墟。商灭亡后，殷都成为废墟。甲骨文也被埋入地下三千多年，约从十九世纪八十年月开头被河南小屯村民觉察，搜挖甲骨为“龙骨”卖给药店。一八九九年，王懿荣偶然觉察甲骨上的文字，遂进展收集。王懿荣是光绪六年进士、翰林，他对我国古代文物有精深的争论。当一八八九年他在北京觉察甲骨后，确定为“殷商故物”购得数千片，是为我国争论殷墟甲骨文字开创之始。文物连续大量人为地消灭。通过文字的阅读和图片的呈现，使学生从中捕获到有效信息，了解到甲骨文的觉察、名称来源和它是我国目前觉察的最早的成系统的文字。所以，我国有文字可考的历史，从商朝开头。同时，教师引导学生从占卜的内容总结出，甲骨文记载了三千多年前中国社会政治，经济，文化等各方面的资料。堪称是现存最早、最贵重的历史文物。二、著名于世的青铜器1、商和西周的青铜器教师引导学生回忆，夏商西周时期，我国的主要生产工具是用什么制造的？学生答复：青铜。教师引导学生思考，青铜是怎样冶炼的呢？它有什么特点呢？我国都有哪些著名的青铜器呢？下面就请其次小组给我们介绍商潮和西周的青铜器。学生演示自制课件，介绍包括司母戊大方鼎、四羊方尊、毛公鼎等在内的几件有代表性的商周时期的青铜器图片，增加学生的直观印象。然后引导学生思考问题1、我国青铜艺术的鼎盛时期是什么时期？23以毫无问题地答复出商朝和四羊方尊，但是特点生怕概括不全。教师应在学生答案的根底上加以总结。教师引导学生探讨青铜器的制造技术，请本组同学加以介绍。2、古蜀国青铜文明学生答复：不是。那么，这里的先民制造的文化又有什么特点呢？现在，我们请第三小组给我们介绍惊奇的古蜀国文化。学生演示自制课件，介绍以三星堆为代表的古蜀国青铜文化。引导学生比照分析古蜀国青铜器与商朝青铜器有何不同？并引导学生争论这种独特的文化给我们带来了什么启发？请同学们设想一下古蜀国人的相貌特征、社会生活特点。小结：这节课我们了解了我国最早的文字甲骨文，还了解了商朝和西周时期的青铜器，特别是古蜀国的青铜文化给我们耳目一的感觉。从这里，我们可以看到，在我国奴隶社会富强时期我们的祖先制造了辉煌绚烂的文化，我们的祖国不愧为世界四大文明古国之一。我们每个中国人都应当为自己的祖先感到骄傲，要努力学习制造更加辉煌的现代文明，这样才能成文一个合格的华夏子孙。教案点评：在教学过程中，教师为学生设计了丰富的活开工程，安排学生课前预备相关材料，通过主题发言、虚拟课堂等形式，使学生充分了解和体会甲骨文和青铜器的具体内容及其重大历史意义。教师还通过引导学生依据出土文物想象古蜀国文化的根本状况，培育了学生的历史想象力，提高了历史争论的思维力气。1、我国有文字可考的历史至今约有()。a．31XX年 b．36XX年 c．25XX年 一、单项选择题1．我国有文字可考的历史开头于( )a．尧舜禹时代 b．夏朝 c．商朝 d．西周2．以下几项表述不正确的选项是( )a．甲骨文已经相当成熟 b．金文比甲骨文更标准c．竹帛书消灭于春秋时 d．大篆消灭于西周晚期二、双项选择题商周的文字是( )a．象形文字 b．楔形文字 c．甲骨文 d．金文南朝是我国青铜艺术的鼎盛时期，那时的青铜器的代表是( a．司母戊鼎 b．妇好墓出土的象牙杯c．四羊方尊 d．湖北随州出土的编钟三、识图题观看以以下图，请答复：①此器皿的名称是