大学生气质类型及测试教学课件

大学生气质类型及测试1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。大学生气质类型及测试大学生气质类型及测试1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。全面认识你自己气质篇学习目标:了解气质的基本内涵和特点掌握气质的类型与特征及其在管理中的应用判断自己的气质类型初中信息技术教学中，更应重视发展学生的智力，培养学生的能力，加强思想品德教育，为培养“四有”公民奠定基础。基于此目的，我们必须把初中信息技术教学的着眼点放在培养与提高学生的素质上。一、加强学法指导，培养自学能力学法即学习方法，指的是学生为完成学习任务，在学习过程中所采取的学习程序、学习途径、学习手段和技能等。学生的学习由过程到结果，都离不开学法，要学生掌握、运用科学的方法学习，就需要教师的指导。国外有些学者预言：“未来的文盲是那些没有自学能力的人。”因此，在课堂教学中要落实“素质教育”，教师首先要加强学法指导，培养学生的学习能力。那么在信息技术教学中，教师应该对学生进行哪些方面的学法指导呢？我们认为至少可以从如下几个方面入手：如何预习、如何观察、如何有效地思考等。由于实施素质教育的主渠道在课堂，因此，优化课堂教学是实施素质教育的主要途径。二、注重教学方法，提高学生素质在课堂教学中实施素质教育，要求教师既要转变教育观念，又要在教学手段、教学方法上有所创新和突破。我们在信息技术教学中尝试了“四化”的学习要求，其目的就是为了提高学生自觉学习的积极性。1.教学过程“主动化”在传授新知的教学过程中有效地组织学生主动参与求知的全过程，实现教学过程“主动化”，不仅可以使学生在探求的过程中获得新知识，同时还能学会获取新知识的方法。在这个过程中，我们可以在激发学生兴趣的基础上做好以下三点工作：（1）求知准备，重点帮助学生明确求知的目标、要求和方法，并为新知的学习做好必要的铺垫；（2）进行探索，重点是启发学生在运用已有的知识或生活经验的基础上进行分析、思考、讨论、探索；（3）引出结论，重点引导学生去粗取精，去伪存真，归纳总结，实现由感性到理性的转化，从而达到主动求知的要求。2.解题方法“程序化”解题方法“程序化”就是培养学生在解题中形成一种基本技能。解决问题时明确考虑哪些方面，确定先做什么，再做什么，从而培养学生解决问题的严密性，形成良好的解决问题的习惯。因此，在教学时，我们经常要求学生在解决问题后理顺分析与操作的思路，逐步让学生形成“程序”。如教程序设计中的“分支语句”时，我们帮助学生建立如下操作程序：先看一看，看此程序的运行顺序和语句的特点；再想一想，想能否减少分支选择及减少分支选择的依据，如不能减少分支选择，再确定多重分支的合理安排；然后才设计编写出完整程序，并进行编译；最后再进行运行测试，发现错误及时修正，直至运行无误。如此长期坚持，学生逐步对程序的编写形成一看、二想、三写、四改的良好习惯，有利于提高学生思维的严密性。3.知识要点“网络化”在教学过程中，我们要对学生所学的知识进行归纳和整理，形成知识“网络”。教师要重视引导学生把新学的内容及时纳入原有知识结构中，使原有知识结构得到补充、改造和完善，使知识要点“网络化”。所以教学时我总是让学生找出信息技术知识间的内在联系，把新学的知识与相关的知识结构相互结合，这样不仅有助于学生对所学知识的理解和记忆，更有助于学生解题能力的提高。如在学习程序设计中分支、循环、嵌套、递归等有关知识的过程中，我们可以逐步引导学生建立知识网络结构，这样学生掌握的就不仅仅是一个个孤立的程序语句，而是程序结构间的内在联系和相互关系。4.教学方法“多样化”教学方法是教师在教学过程中，为完成任务而采用的手段和途径。我们主张“教学有法，教无定法，贵在得法”。一堂课往往是以一种教学方法为主、多种方法配合运用，整体优化，发挥最佳功效。如对概念、算法及规律性内容的教学，可采用讲解、讨论并辅之练习法；对程序设计中的“数据的组织”“数据的流程”的教学，可采用谈话、演示或尝试练习等方法；对“函数”“过程”的教学，可采用直观演示或实验操作法。教学中必须长期坚持并有机地把各种教学方法融合在一起应用，才能取得明显的教学效果，提高学生的学习能力和素质。三、养成良好习惯，实施素质教育培养学生良好的学习习惯，不仅是为了能够学好信息技术知识，取得良好的学习成绩，更重要的是为了促进学生文化素质的提高，是“教书育人”的需要。学生获得的知识和能力是在学习过程中实现的。某一学习行为重复多次，就会形成一定的学习习惯。从学生的身心发展规律来看，教师在教学中注意通过操作、理解、表达有机结合的说理训练，培养学生良好的表达习惯；通过对程序运行的思路分析，培养学生的思维习惯；通过让学生遇事想一想，“多问几个为什么”，培养学生质疑问难、勤学好问的习惯；通过学生自觉、独立完成作业及自我检查作业，培养学生自我评价、自我监控的习惯，从而逐步形成自觉、自愿、主动探索未知的良好学习习惯。这样做，有利于学生自身素质的不断提高。综上所述，在初中信息技术教学中实施素质教育，我们教师必须树立整体的信息技术教育观，树立使全体学生全面发展的思想。从整体着眼，既重视教法和学法的指导，又注重兴趣、习惯等非智力因素的培养，结合教材内容和学生实际，使养成教育和自我教育相结合，有意识地全面实施素质教育。关系数据库综合设计是《数据库原理及应用》课程的核心能力之一，其涵盖的知识点繁多并抽象，在实际教学中，学生在数据库综合设计环节中往往容易思路轮乱，概念不清，因此需要教师在教学中采用科学的教学方法加以引导。一、课堂设计思路从一个需求复杂的实际项目出发，对数据库设计整体流程进行系统化的训练，以翻转课堂的形式，学生进行分组讨论，提高学生的实际工程实践能力。结合实际项目，为一个有一定复杂程度的应用程序开发项目设计数据库，采用翻转课堂授课方式，贯穿数据库设计的整个流程：系统业务流程分析→系统中E_R图绘制→前后台功能需求的区分→信息数据提炼分析→数据库逻辑结构设计→数据库实现，使学生具有复杂项目数据库设计的能力。二、项目选取翻转课堂教学中，第一项重要因素就是课堂项目实例，因为作为课堂教学使用，因此对于项目的难度、复杂度、工程应用价值、教学适合度等方面均有一定要求。本文中的项目选自中国大学生计算机设计大赛的参赛题目，数据库是作为应用程序设计的一部分，其设计需求必须是依据实际的软件项目需求。三、课堂教学实施过程设计翻转课堂具体实施过程设计如下图1所示。通过这种形式，学生对于需求复杂的项目的数据库设计思路清晰，方法明确，设计的更加合理。四、案例设计项目题目：“停车app系统数据库设计”（一）项目内容1.项目概述通过掌上停车，车主在出行前就可以掌握停车场的车位信息，还能够使用手机自助缴费，大大提高出行的效率；停车场管理方能够实时掌握车场数据，实行统一的动态管理，同时还能计时收费避免误差，降低人工成本。2.项目功能需求（1）停车服务管理平台。停车服务管理平台是掌上停车APP的后台支撑，提供车主、运营单位、监管单位等信息的维护。（2）用户端。注册登录、找车位、停车位预测、停车缴费、缴费信息查询、个人中心。（二）课上学生汇报并讨论（1）小组同学上台汇报，展示ppt。（2）就该项目及小组完成的内容，根据学生容易出现的三类错误布置课堂讨论问题。第一类错误：实体和联系混淆Q1.功能需求中提到的：“停车服务管理平台、掌上停车APP、车主、运营单位、监管单位”是否需要认定为“实体”。Q2.请分析停车缴费功能：车辆即将离开时，车主通过输入车牌，查询应缴金额，通过支付宝进行缴费，缴费成功后，15分钟内，车辆自行离开，超过15分钟，继续计费。这一功能涉及的实体，及这功能实现需要及产生的信息有哪些？第二类错误：功能的实现方式混淆Q1.“找车位”这一功能中提到的，查找停车场的“剩余车位”，你认为“剩余车位”是作为一个关系的属性，还是可以通过编写程序计算获得，如何计算？第三类错误：E_R图与推导的关系模型不对应Q1.请分析E_R图中，停车点，停车位，用户三者之间的联系。Q2.请分析是用户和停车位之间产生“停车缴费”联系，还是用户和缴费信息之间产生“停车缴费”联系呢？第四类错误：数据库系统详细设计中概念模糊Q1.数据库详细设计中，缺少参照完整性约束，请你为其添加。Q2.“天气情况”约束说明有误，请问如何更改？（3）教师总结。教师对项目的问题做较全面的总结，使学生对问题的认识更加深刻。（三）课后学生自我总结及反馈课后学生根据自己的项目中的问题进行总结，并设计合理的解决方案，如还有为明白的问题与教师反馈交流。同时教师在课后要对所有组学生的答辩情况，遇到的问题进行总结，分析学生的作品，为今后的教学提供参考。五、结语本文是采用翻转课堂这一教学方法在数据库设计内容模块中应用设计，从课堂设计思路、项目选取、课堂教学实施过程设计三个方面进行课堂教学设计，为数据库综合设计教学研究提出浅薄的意见。全面认识你自己气质篇学习目标:了解气质的基本内涵和特点掌握气质的类型与特征及其在管理中的应用判断自己的气质类型小测试周末,你和朋友约好去看新上映的电影,但是你迟到了电影已经开始放映,匆忙中电影票也不知道放在哪里,检票员一定要你出示电影票才让进,这时,你会1.与检票员争吵起来,甚至企图推开检票员径直走到自己的座位上去2知道检票员不会放他进去,因而不会与其争吵,而是悄悄跑到楼上寻找另一个适当的地方观看演出3想反正第一场戏不会太精彩,还是暂时到小卖部等一会儿,等幕间休息再进去吧4.自己老是不走运,偶而来一次戏院就这样倒霉,干脆回家气质的内涵与特点什么是气质?气质是描述一个人整体表现出来的心理特征,即我们平常所说的‘脾气’、‘秉性它使人的全部心理活动都染上独特的个人色彩。特点:动力特性(心理活动发生的速度、强度指向性)、天赋性、稳定性和独特性。国外主要的气质理论--古希腊医生希波克拉底▲1、气质类型埤论:体说(最早的)产生于肝脏黄胆汁胆汁质产生于心脏血液多血质产生于脑粘液粘液质亡生于胃黑胆汁抑郁质气质的类型及特征(1)胆汁质:反应快、但往往粗心大意。脾气暴躁、但情绪也容易平息。意志坚强、做事果断、易冒失、胆大、爱冒险;外向、为人热情、但过于直率、易于人发生冲突,但有事后即忘的特点雄,水浒一零八典型人物:张飞、李逵、鲁智深、李白、巴甫洛夫、拿破仑气质的类型及特征(2)多血质:反应快、灵活活泼好动、健谈、兴趣广泛但兴趣与注意力均容易转移;情绪发生快面多变、但情绪强度低、脾气温和;外向、情绪外露、表情丰富、好交际、对新环境适应快典型人物:贾宝玉、史湘富看又何为?裸之闻父才展军吊得,湘江水云飞郭沫若等ANIMATIONFACTORYBackdropsTemplatesforuseanywhere(3)粘液质:安静忍让、严肃认真、不变通守旧派。注意的稳定性好但转移能力差;情绪发生得慢、强度低、脾气温和、感情比较淡漠;内向、内心活动很少外露、不喜欢过多的交往活动、对新环境适应得慢。典型人物:林冲气质的类型及特征(4)抑郁质:感受性高、观察细腻、善于察觉常人不易注意的细微末节,反应慢,动作迟缓;情绪的敏感性极高、常表现岀多愁善感和敏感多疑的特点、而且情绪反应强烈、体验深刻且持久,但情感内抑、很少表露于外;严重内向极不善交际、性情孤僻;为人处事极谨慎、对挫折及困难易产生畏惧心理典型人物:林黛玉。可叹订机德,堪怜咏絮才玉带林中挂,金簪雪芝理俄罗斯的四位作家假如/生活/欺騙了你,不要/悲伤,不要/