人教版三年级数学上册长方形和正方形教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。人教版三年级数学上册长方形和正方形人教版三年级数学上册长方形和正方形21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。人教版三年级数学上册长方形和正方形四边形七巧板我校是乡镇农村中心小学，历史悠久，底蕴深厚，多年来，藏书也有了一定的积累。我校教师素质不错，班级硬件设施先进。如何充分利用现有的资源，又能充分整合学生本身现有的资源，这是我们要思考的问题。一、魅力引领――打动心灵的回味（一）解读“图书馆”的魅力小学图书馆是师生获得外界信息的重要场所。它不仅为师生们提供各种教学、学习的资料，弥补小学教育教学的不足，还能为我们的小孩子们提供各式各样的图书学习资料，能更全面地提升农村小学生的素质，实现素质教育面向全体学生。并且，阅读活动在提升农村小学生的思想道德、文化科学和健康心理等素质的教育中，具有课堂教育不可替代的优势。（二）发挥“图书馆”的魅力1.积极加强对学校图书的管理，充分意识到图书资料对于小学教育教学和促进学生综合素质发展的意义。我们应该把小学图书馆管理归类到学校重要的日常管理中去，充分体现出图书馆的教育教学的功能，真正体现出图书馆的服务功能和育人功能，切实提高“图书馆”的地位。2.制定形成一系列图书馆综合管理的体制。在小学教育教学中，把少先队组织、班主任和任课老师有机地纳入图书管理机制中去。图书馆设置专职管理人员，图书管理员侧重图书的收集、更新、维护和借阅等管理工作；少先队组织、班主任和任课教师则侧重于阅读、查阅、记录指导，并创立若干读书小组，设立班级“读书日”，开展各式各样的知识竞答活动，充分形成图书馆综合管理体制，把图书借阅纳入到小学生综合素质提高中去。二、信赖阅读――让阅读的生活变成彩色（一）“阅读”一条龙服务1.为更方便学校借阅图书资料，有条件的学校可在图书馆门口放置图书目录查询一体机；没有条件的学校则可以把学校图书馆图书目录打印张贴到图书馆门口或学校校务公开栏。方便师生快捷地查询到自己想要的图书目录，节省了时间。2.为更好地方便小学教师的教育教学工作，学校各学科、各年级教师可以在新学期开学初，撰写授课计划时大概提出自己的图书资料需求计划或图书目录。同时，图书馆内专门设置教师教育教学参考图书资料专柜，图书馆专职人员不定期或定期对书籍整理归类，教职工自己登记、自由借阅、随用随取。同时，图书馆管理员可积极在教职工范围内开展图书推荐、资料记录等各式各样的活动。3.为方便学生的图书借阅需求，将图书目录印制张贴到各班级或在新学期由学生自己提出想看想读的图书资料，这样就方便学生快捷有效地查询借阅图书资料，提升孩子们的学习乐趣，有效地过早地接触网络或手机。同时，每班可以每周为一个周期设置一至两名图书借阅小干部，全班值日轮班去图书馆帮班上同学借阅或归还图书资料。这样既可以让每一个学生进入图书馆服务同学，也可以锻炼每个学生的做事和沟通的能力，两全其美。4.图书馆应积极创设情境，开展活动。农村小学生接触外界信息的渠道非常有限，我们就应该激发学生学习阅读的积极性，帮助学生远离电脑、手机游戏。充分利用好第二课堂活动，积极开展类似于读书日、查阅小高手、读书笔记、知识竞赛、汉语拼写等一系列活动，让全体学生积极参与。（二）形成“图书馆”开放日生活中到处都有书，要想解决农村小学生有书读、读好书的问题，学校可以充分利用图书馆这一资源，大做文章，形成图书馆开放日。最好最实际的办法就是让我们的图书馆随时开放，尤其是周末、节假日，让学校每天都是图书馆开放日。因为目前来讲，农村的休闲娱乐设施非常有限，再加上很多小学生是留守儿童，爸妈大都南下打工，在家无人照看，无娱乐活动，充分抓住这个特点，利用好学校图书馆，让孩子们时时刻刻享受到读书学习的快乐，增长见识，提升素质。一、“三步六环”复习课型范式构建的背景分析（一）初三数学总复习的低效教学影响了中考教学质量的提高初三数学的复习教学，注重“四基”（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）的巩固和“四能”（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力）的提升。由于受复习教学方法传统、时间不足等因素的限制，往往不能处理好知识巩固与能力提升之间的关系，导致复习教学实效不强。尤其是在初三下学期的复习教学中，大多数教师采用“一基础二专题三综合”的复习方式，使得复习教学“高耗低效”，不能大大提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时在复习教学中，往往采用市面上的教辅资料，内容超标，试题偏难，不符合复习教学的要求，制约着初三中考数学教学质量的提高。（二）“三步六环”复习课型范式是课改实验教学的时代产物目前，基础教育课程改革深入推进，虽然带来了许多可喜的变化，但许多一线初三教师在实践中看到了许多隐藏的教学危机。如何利用小组合作学习提高初三中考的教学质量，是许多课改实验学校面临的重大课题。笔者对任教学校班级的学生进行了抽样访谈，访谈分析反映出初三学生数学总复习阶段的四个问题：一是不熟悉中考数学考纲的考试要求和考试目标，没有明确的初三数学总复习的方向；二是数学基础知识掌握不够全面，没有完整的认知结构，对初中数学知识的逻辑关系不清晰；三是数学基本解题技能掌握不足，对初中数学知识的应用把握不清；四是数学基本思想和基本活动经验欠缺，不能灵活地运用所学知识和技能。“三步六环”复习课型范式的实践研究，能转变教师复习课的教学理念，建立更加适合本地区教学实际情况的初三数学“三步六环”复习课型的范式，掌握更加科学有效的复习方法，形成优质的初三数学复习教学资源，提升初三教师的数学专业能力，转变学生的数学学习方式，提升学生的课堂参与度，变被动的枯燥复习为主动的兴趣探究，从而提高初三数学的教学质量。二、“三步六环”复习课型范式构建的策略分析1.复习课型。复习课型是根据学生的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、疏理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型。开展数学复习课的目的是温故知新，查漏补缺，完善认知结构，促进学生解题思想方法的形成，发展数学能力，增强学生运用数学知识解决问题的能力。2.“三步六环”。这是一种适合初三数学总复习教学的高效课堂模式，其基本框架如下：主要包括：（1）“三步”：第一步“先做后讲”，体现在三点：①学生提前1～2天完成下发的复习导学案；②老师及时批改了解学生的预习情况；③老师根据考纲、课标，结合学生的预习反馈进行二次备课。第二步“反思诊断”，体现在四点：①有反思――作业讲评；②有跟进――针对内容的重难点和学生的易错点；③有变式――针对内容的重难点和学生的易错点；④有系统――二次订正整理。第三步“滚动测试”，体现在两点：①滚动及时――重点考查近期重难点、易错点知识；②反馈评价――关注师徒、小组捆绑评价。（2）“六环”：指初三数学复习课堂教学的六个步骤：自主复习、合作交流、展示质疑、典例精讲、训练达标、总结评价。这六环环?h递进、相辅相成。只有保持复习课堂高效的可持续性，才能保障中考教学质量的提升，这里很关键的两点因素应务必关注：其一，教师要精心研读课标考纲，悉心研究中考试题，用心编制总复习导学案，为学生高效进行总复习指明方向；其二，课堂教学中的发展性评价应及时跟进，让学生学会反思归纳，分享复习的快乐。（3）“三步”与“六环”的关系：①第一步“先做后讲”和第二步“反思诊断”主要包括自主复习、合作交流、展示质疑、典例精讲四个环节。这两步以数学总复习导学案为载体，以学生为主体，以小组合作交流为核心，教师是课堂教学的组织者和驾驭者。第一步“先做后讲”便于教师及时发现学生预学环节暴露出的数学问题，并结合班级学情、数学新课程标准和中考数学命题实施细则二次备课，这为课堂小组合作交流和展示质疑做好了铺垫，也为第二步“反思诊断”提供了素材，为教师课堂有效断后提供了依据，这一切都是提高初三数学复习效率的关键。第二步“反思诊断”承上启下，至关重要，这一步能否高效执行完全取决于教师的课堂调控能力。教师要结合课堂观察和教学目标来审时度势、适时介入。课堂上，教师何时断后有效也是值得商榷的重要话题。学生合作讨论能解决不讲，课堂上教师可引导学生有效针对内容的重难点和学生的易错点进行点拨铺垫，生成即兴问题，引发思维碰撞，必要时进行变式跟进，拓展学生的数学思维，拓宽学生的解题视野，从而集中突破重点和难点。②第三步“滚动测试”包括“训练达标”“总结评价”两个环节。测试内容为近期的重难点、易错点；注重测试的及时性评价。结合学生的测试情况强调过程引导、方法提炼和督促落实。目的是着力解决学生在阶段复习中存在的问题，提升学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，把学生培养成会反思、善归纳、乐分享的智慧型学习者，这是提高初三数学复习效率的核心所在。3.范式。本研究所指的范式是某种课型教学模式的集合。本课题研究的范式特指初三数学复习课的基本范式是“三步六环”教学模式。四边形七巧板5号图是正方形2、4、6、7号是三角形3号是平行四边形说出下列图形的名称。把你认为是四边形的图形涂上颜色。把你认为是四边形的图形涂上颜色2(3456(8910m/[1203你认为四边形有什么特点?2)>6(8们/[12①/[2四边形的特点:四条边,四个角。258这些图形为什么不是四边形?(34四边形的特点