人教版二年级语文下册教材研说说课-课件

人教版小学语文二年级下册教材研说一、说课标二、说教材研说流程

三、说建议一、说课标课程标准总目标本册学习目标教材的特点总目标

识字写字

写话

口语交际

综合性学习

阅读1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

本册目标2.认识400个字，会写300个字。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。（一）识字与写字2.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

本册目标3.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

4.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

1.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

（二）阅读2.在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

本册目标1.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

4.学习写日记。

（三）写话1.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。3.说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

本册目标（四）口语交际2.能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

本册目标对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

（五）综合性学习

二、说教材教材编写特点教材结构内容教材编排体例教材编写特点围绕专题整合教材内容

突破传统呈现方式密切联系生活搭建拓展知识的平台课文后的“我知道”语文园地中“宽带网”选材贴近儿童生活课后练习联系学生实际教本变学本提供展示的机会

引导探究

倡导合作

八个专题（28篇精读4篇略读）奉献与爱春天里的发现爱祖国爱家乡用心思考勇于创造热爱了解大自然培养优秀品质要正确看待问题走进科技世界专题整合教材编排体例教材编排体例目录八个专题选读课文生字表（二）生字表（一）后记教材的特点每组教材

导语4篇课文语文园地教材结构与立体整合教材的特点专题整合

1、单元导语、课例、口语交际展示台紧紧围绕“用心思考，勇于创造”这一主题安排

2、精心安排精读和略读。在课文中教给学生学习语文的方法，并重视积累语言。3、课后的“思考练习”和“语文园地”突出重点，兼顾积累、理解和表达，引导学生自读自悟，主动思考。加强了导学功能，利于学生自主学习。

略读课文：《充气雨衣》精读课文：《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》横向整合八个专题（28篇精读4篇略读）奉献与爱春天里的发现爱祖国爱家乡用心思考勇于创造热爱了解大自然培养优秀品质要正确看待问题走进科技世界2上3热爱祖国、3上6壮丽的祖国山河、5上2月是故乡明6上2祖国在我心中1下5动脑筋想办法3上7科学的思想方法4上2观察与发现2上7保护环境爱护动物、3下1感受大自然的美好、4下3大自然的启示、6上1感受大自然1下8身边的科学、2上8热爱科学、3上7科学的思考方法、3下6神秘的科技世界4上8科技成就5下6信息世界6下5科学精神2上4怎样看待问题、3下4怎样看待问题想问题4下5热爱生命6下1人生感悟2上6关爱他人、3上8献出我们的爱1下1、多彩的春天1下7我们都有好品质、2上5友好相处团结合作4下2以诚待人专题整合纵向整合三、说建议教学建议评价建议课程开发与利用教学建议写话识字写字阅读口语交际同组教材整体把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，让教材充分整合。

识写分开多认少写

方法迁移独立识字复现巩固防止回生

写字习惯方法指导

板书示范

重视质量

重视朗读的指导精心设计问题

重视课外阅读和积累

提早布置准备工作

重视情境的创设

交流互动

兴趣优先，避免反感；积累运用，避免拔高；形式活泼，避免刻板；发展个性，鼓励创新。绘画日记观察记录随感随想的日记看图写话等评价建议加强过程性评价

尊重学生个体差异

体现语文课程目标的整体性和综合性

诊断、反馈和激励

课程资源开发与利用的建议

依托文本有效开发利用教材教参学生

充分利用多媒体合理开发课外资源最大限度利用课内资源组织实践开发地域资源

联系生活创建环境资源

感谢聆听请多指教义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册

引导学生将识字方法迁移到新的识字，写字中。准许短期内识字量，识字能力有差异。说建议加强形近字、多音字训练，先学后教，具有针对性。

课前利用工具书预习课文。认识生字，读准字音，记住字形。用好课后的词语表。

通过整个单元的课文内容的概括，力求让孩子学会概括写人记事累文章主要内容的方法。

师板书示范难写易错字，分散练写，讲求写字质量。指导书写的运笔方法。

字词内容教学

四、第四单元教材详解

13动手做做看16*充气雨衣教学要点14邮票齿孔的故事语文园地四15画风

本课生字较少，要放手让学生自学，充分发挥学生的主观能动性。写字时要重点区别“提”和“题”，“朗”的左边不是“良”。

伊琳娜的情绪随着故事的展开、发展而变化。可以此为切入点引导学生朗读感悟，引导学生自主读书、主动探究。

本文语言平实，要把引导积累运用与朗读感悟融合在一起，不可孤立地进行训练，这样既有助于感悟课文，朗读课文，也有助于内化积累、正确运用。搜集科学家的名言

13动手做做看16*充气雨衣教学要点14邮票齿孔的故事语文园地四15画风

本课识字数量多，要通过自主识字展示的方式，把所要求认识的生字分类，然后有侧重地识字。运用多种方式巩固识字。

写字时要重点区别“便”和“使”，“式”字不要多一笔，“整”字的结构处理。必须引导学生感悟一些重点词句，读要有所侧重，第三、四自然段是朗读感悟的重点，要多读。从而让学生明白带齿孔的邮票是怎样发明的，并从中受到启发。积累文中表示数量的词语并拓展，并在课后了解一些邮票的相关知识，阅读有关发明创造的小故事。

13动手做做看16*充气雨衣教学要点14邮票齿孔的故事语文园地四15画风

本课识字少，要求认识七个字，其中六个出现在课文人物姓名中，可联系班上同学的姓名认识。写字时注意不要多笔画和少笔画。在朗读感悟过程中首先要想办法理清课文中人物的态度、观点、做法，弄清哪个小朋友是怎么画风的，在此基础上再练习朗读。积累运用中要让学生进行语言练习：“还可以怎样画风”用“显得”说一句话，课后动手画一画风，比比谁想得妙，画得好。

13动手做做看16*充气雨衣教学要点14邮票齿孔的故事语文园地四15画风

本课作为略读课文，没安排写字任务，只要求认识十四个生字。识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。本文较长，要充分利用默读速度快的优势读书。引导学生在默读中识字，在默读中感悟。可以引导学生围绕“小林遇到了什么难题?是怎么解决的?”这个问题，读书、思考、找答案，抓住“看”“想”“做”三方面，使学生了解到小林遇事能用心思考，不断实践。积累多音字“缝”和“假”，和新词。课后拓展：在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。(为语文园地的交流展示活动做准备)

13动手做做看16*充气雨衣教学要点14邮票齿孔的故事语文园地四15画风

首先是让学生自主探索交流发现，全后进行拓展练习。日积月累包括三项内容：一是“读读认认”；二是“我会填”；三是“我会读”。让学生进行识字、近义词、阅读量的积累。展示台不要受课本上展示示例的限制，应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能，还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”，给学生创造相互交流和学习的机会。以“我们的小制作”为主题开展口语交际。初步练习用“先……接着……再……然后……最后”说话。练习把话说清楚，说明白。

最大限

度利用课内资源

合理开发课外资源开发与利用课程资源3、充分利用多媒体，如在视频中感悟《开国大典》中主席宣布中华人民共和国成立的那一刻和检阅部队的情景。2、通过拓展阅读其他版本教材和其他革命领袖及英雄人物的故事，帮助学生更好的理解文本，感悟革命领袖，英雄人物的风采和情怀。

1、依托文本，有效开发利用教材教参。如：课文插图、课后资料袋，园地中的成语故事等丰富教学资源。4、抓好身边的资源，如开学典礼，班级联欢会等活动，为习作提供素材。说建议课文导语语文园地点明主题激发兴趣每组教材结构二年级下册第四组四年级上五