遥控器公司产品生产流程-及管控点课件-002

遥控器公司产品生产流程及管控点16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生遥控器公司产品生产流程及管控点遥控器公司产品生产流程及管控点16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生遥控器公司产品流程及各工序的控制点制作人:刘江一、元件识别、产品识别二、流程图令三、工艺管控点及工艺指导卡格式◆四、易出现的不良现象引言：在当今快速发展的信息化社会背景之下，培养学生社会责任感和创新意识，增强学生的实践能力，是发展高中政治教学的客观要求。在高中政治教学中，如何指导学生进行新一轮的复习，已经成为我们每一位高中政治教师的讨论话题。经过长期探究，立体式复习新模式不仅成为高中政治教学的手段和方法，还能提高思想政治理论的时效性。一、在高中政治教学中，采用立体式复习模式的优势1、目标明确，以点带面，突出教学重点有效的课堂是能够突出教学的重点和难点，因此，在采用立体式复习模式时，我们更要注意这个问题。比如有的学生在复习时总是要求对于知识点的掌握面面俱到，最终什么也没有记住，因此，在复习过程中，我们应追求以点带面的效果。如何准确的把握复习的重点和难点呢？我们要依据高中思想政治课程的标准，各个省份的教学指导意见，以及教学积累的经验，同时还要根据当前的教学形式，把握高中政治复习时的难点和重点。比如在注重基础知识的复习时，我们要充分掌握基本概念和基本原理，因为这些基本概念和原理往往是试题的考点。2、关注时政热点，把握复习重点高中政治考试一般都摆脱不了当前的重大时政热点和焦点问题，只有通过理论联系实际，才能把握复习重点。在学生复习过程中，必须留心和关注近年来所发生的重大时政问题，并全面理解和掌握党所召开的重大会议或所提出的重大改革措施。对于这一系列的政治措施和方针，应学会理论联系实际，既要紧抓热点，又要掌握知识点，同时更要善于发现热点和知识点。针对这些热点问题，要多动脑、勤思考会从哪方面设计问题，进而掌握重点，有效提高高中政治教学的效益。3、剖析历年试题，提高复习的针对性和有效性最后是针对考试所进行的复习，提高针对性和有效性。在每年的考试说明中，都会有必考点和新增加的考点，这也是高中政治复习时的有一个重点。我们应仔细分析这些考点，参照近三年中该考点在考试试题中所占的频率，掌握必考点，选考点和盲点。必考点是我们复习时的重中之重，应全面复习。而选考点和盲点，我们重视新增加的考点，对当年的时政焦点进行全面统筹思考。只有这样，才能有效提高立体式复习的有效性。二、在高中政治教学中，采用立体式复习模式的应用策略1、精心设计问题，激发学生探究问题的主动性在高中政治教学中，教师能够精心设计问题是学生政治学习的重要因素，同时有助于培养学生探究问题的能力，激发学生学习的兴趣。因此，在教师在实际教学中应设计教学意境，教师和学生共同探究问题，这样才能起到重视师生关系情感的作用，用自己最真实的情感去引导学生去探究问题，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的探索能力。2、探究问题，需举一反三在做政治试题的过程中，采用理论联系实际地解决问题时巩固和提高应试技巧的过程。对于一些典型试题，教师更要指导学生采用立体式复习模式，在分析和解答的过程中，找到技巧和方法并举一反三。由于高中政治试题的设计都是把问题编制在特定的情境材料之中的，所以不管是选择题或是非选择题，都与大家的生活及国内外发生的重大事件息息相关。如何提高学生的复习效率？这一问题成为每个学生较为重视的话题。因此，教师只需要指导学生能够明确复习的大方向，同时把握命题的趋势，适时地有针对性的让学生联系一些具有规范性的习题，训练学生的答题方法，提高解题技巧。同一类型的试题，能做到举一反三，从多角度多层次探究问题并解决问题，从而提高学生的复习效率。3、探究问题讲求“度”在采用立体式复习模式的过程中，教师应把握探究问题的尺度。因为课堂探究是有时间限制的，在规定的时间内完成才能取得良好的教学效益。所以，教师在有限的时间里抓住主要问题，从而引导学生进行问题的探索。教师在处理学生提出的问题时，要讲究处理的方法。第一，可以引导学生选择自己感兴趣的问题独立研究。第二是集体选择一个进行探究，第三就是逐个探究。因此，在选择哪种探究问题的方法，教师更要学会抓住问题的本质，由浅入深进行逐级探究，每一个环节都需要给学生留有足够的探究时间。合理的控制探究问题的尺度，有效提高高中政治教学的效果。另外，在学生选择资料方面，教师也应给予充分指导。选择一本科学的参考资料，可以拓展学生考虑问题的思维模式，有效促使学生掌握复习中遇到的重点和难点，坚持有问题不过夜的态度。在解决问题中提高自己的解题能力，从而跟得上教师复习的进度。三、结语立体式复习模式是高中政治教学中最为普遍的方式。它是集合基础知识，时政和解题方法训练三位一体的高校复习模式。在进行立体式复习模式的过程中。有效的强化知识结构体系，突破重点和难点，进而提升解题能力。总而言之，每一位教师在复习时都有自己独特的方法，所以不管是哪种方法，只要运用适时恰当，在师生配合的前提下，都会取得高质量的复习效益。化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学。它来源于生活，服务于生活，了解化学变化的原理，就可以说明生活和生产中的一些化学现豫，并且控制这些变化向对人类有利的方向发展，这就需要不断搞好化学教学工作。就此谈谈在教学中的一点体会：一、有关化学概念的教学化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。在初中化学教材中，基本概念几乎每节都有，而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读和理解能力都比较差，因此，教师在教学过程中讲清概念，把好这一关是非常重要和必要的。例如：元素的概念很抽象：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。在讲解这一概念时，为讲清元素是一类原子的总称，是一个宏观概念，也是它的外延。可运用关系类比，帮助学生理解概念。如：用世界上的人种（黄色人种、黑色人种、白色人种）来类比“一类”，还可用基元色（红、黄、兰）来形象说明“一类”。二、教学中教师的心理换位教师通过心理换位能求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣，使教学过程得到优化。想学生之所想，想学生之所难，想学生之所疑，想学生之所错，想学生之所乐，想学生之所忘。课堂是师生共同表演的舞台，必须引导学生情不自禁地加入到这种表演中来。教师要深入学生角色，成为学生的化身，体察他们的困难，然后帮助他们实现由难到易的转化。高明的教师必须想到学生的爱好、兴趣和渴望成功的心理，想学生之所乐。实验是化学学科的基础，教学中应充分利用实验手段，最大限度地激发学生的兴趣。凡可做的实验尽量做，可让学生动手的尽量让学生动手。学生在实验中亲眼观察到色彩斑斓的化学现象，好奇心得到满足，求知欲望更烈，会透过现象去认识物质变化的本质，去探索物质变化的规律。三、在化学教学中应注意思路教学听课时，让学生领会教师的讲授思路。思路教学的关键就是将教师的思路转变为学生听课的思路。其首要的一步是教师应把教材的思路转化为讲课的思路。这就要求教师在课前必须潜心钻研教材，充分揭示出新旧知识的联系，建立起知识体系，然后精心设计教学过程。做到突出每节课的主线和知识点，使学生的思路按照主线和知识点去展开。阅读时，引导学生分析教材的编写思路。阅读是学生学习化学的一种基本方法。对于教师来说，在阅读时，不仅要让学生学到知识，更重要的是让学生掌握学习分析思考问题的方法，让他们掌握获取知识的本领。对于学生来说，在阅读时不仅要知道学习哪些知识，学会哪些技能，更重要的是要了解如何掌握这些知识和技能，即教材的编写思路。这就需要教师在教学过程中，注重教材思路的教学。解题时，帮助学生寻找解答的思路。化学习题浩如烟海，教师在习题教学中应有目的、有计划地去精心选题，善于分析题目中的因果关系，让学生掌握题给条件，明确要求，并由表及里地指导学生从不同角度去考虑化学问题，从而使学生获得解决化学问题的正确思路。实验时，培养学生观察、研究问题的思路。四、化学教学中注重情感教学化学教师热爱教育，热爱学生是情感教学的基础和前提。情感具有固有的迁移、扩散和感染的特性。在既定的时间和范围内，情感可以感染到一些入与之相关的事物上。根据情感的特性在实施情感教学时，教师首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染学生。其次，在施教时有的放矢，需要教师深入到学生群体中，了解学生非智力品质、习惯用的学习方法、接受和运用知识的灵敏度、学生的困难、兴趣爱好、性格、道德水平、心理素质等。需要是情感产生和发展的基础，决定情感的性质。在教学过程中，适时的对学生进行鼓励性的评价，是使学生产生情感正增长的关键性措施。鼓励性评价是指教师对学生的学习行为运用简单、适当的鼓励性用语来达到师生情感交流的目的。在学生学习过程中不可避免地会出现成功和失败。在学生获得成功时，及时进行鼓励性评价，使学生及时体验到成功的喜悦，认识自己的能力和价值，并将价值进一步观念化，进而转化为获得新的成功的动力。在学生遭到失败时，帮助学生在失败中挖掘积极因素，更要及时进行鼓励性评价，使学生体验到温暖，认识自己能力、不足和教训，进一步信任和激励学生的信心、意志，争取获得成功。五、重视化学课堂的总结教学总结在教学中是不可缺少的环节，恰当合适的总结会起画龙点睛的作用，会给整堂课画上圆满的句号。不同的课堂选择不同的总结方法，大致归纳为：列表总结法、联络图总结法、示意图总结法、讨论总结法、提问总结法、练习总结法、联想总结法、回顾总结法。如：在讲解“二氧化碳制取的研究”的时候，可用列表总结法，与“制取氧气”相比较。在讲解“分子和原子”的时候，可用联络图总结法，显示分子和原子的联系与区别，等等。在化学教学中，能将上述观点运用到教育教学中，坚信化学教学会更上一层楼。遥控器公司产品流程及各工序的控制点制作人:刘江一、元件识别、产品识别二、流程图令三、工艺管控点及工艺指导卡格式◆四、易出现的不良现象第一章.元件方向的识别1.发射管小铁片为正极遥控器常用红外发射管名称规格专用号用于遙控器机型I系列红外发射管5100020031039000078大铁「G5,■G6系列片负HYF系列红外发射管IK04c-A020031039000502Q系列红外发射管丑r3050260T06002三星系列发光二极管|LEDk-5-Y20031039000505系列2.电解电容白色对应部分为负极遥控器常用电解电容名称规格专用号用于遥控器机型系列CAPEl01/100电解电谷(D1CX-547-020031036000096■G】5、■G6条列电解电容50v4.T■2.5T0200310360000T5CAPE电解电容101/250■CD263020031036000017E系列电解电容101/25600200310360006.33.正、负弹簧H-8274B-A0261180083H-8274B-A2s11898UER:C.正极弹簧弹簧正极弹簧焊接到正极孔内.反之负极孔内。4.陶振40遥控器焊接所用陶振(0203103900095),此元件在遥控器手焊焊接时没有方向。5.水晶振遥控器焊接所用水晶振(02625JT001),此元件在遥控器手焊焊接时没有方向。6芯片芯片圆点部分与PCB板1对应不同PCB“1”的位置也不一样。7.液晶「袁液晶时此块朝单导电边双导电边组装遥控器时严格按照遥控器工艺、封样进行生产,单导电边以导电边为基准8.螺丝台具直交叉